大學(xué)英語(yǔ)課程中的思政元素

李紅薇

摘 要 課程思政是高校構(gòu)建思想政治教育體系的重要舉措，將大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)的新課題。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)課程思政的必要性、大學(xué)英語(yǔ)課思政元素的開(kāi)發(fā)，并在此基礎(chǔ)上提出實(shí)施課程思政的主要措施、教學(xué)設(shè)計(jì)以及師資培訓(xùn)的建議。

關(guān)鍵詞 課程思政 思政元素 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門(mén)量大面廣的重要課程，同樣承擔(dān)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重任。思政教育理念必須成為大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)之一。

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程一方面要滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求，另一方面要滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、工作就業(yè)等方面的需要。因此，我們需要培養(yǎng)具有一定思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才。將大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，是高校大學(xué)英語(yǔ)教師必須思考的問(wèn)題。

1大學(xué)英語(yǔ)課程中思政元素的開(kāi)發(fā)

英語(yǔ)教師要挖掘大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的思政元素，充分開(kāi)發(fā)利用大學(xué)英語(yǔ)思政教學(xué)資源，在更好地完成大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解、堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定四個(gè)自信。在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的同時(shí)培養(yǎng)擁有“家國(guó)情懷”和“世界眼光”的學(xué)生。

首先，要對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)文化價(jià)值觀，深入挖掘現(xiàn)有教材中的思政教育元素?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容，通過(guò)文化對(duì)比的方式有意識(shí)地將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入課堂，倡導(dǎo)中國(guó)文化的英語(yǔ)表達(dá)，用英文講好中國(guó)故事，在提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)增強(qiáng)中華民族文化自信、培養(yǎng)民族自信心。

同時(shí)，挖掘使用思政教育英語(yǔ)語(yǔ)言素材，探索如何將英語(yǔ)課程內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。收集和整理融英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和思政教育于一體的補(bǔ)充語(yǔ)言教學(xué)素材作為課內(nèi)選用內(nèi)容及課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《習(xí)近平談治國(guó)理政》（中英對(duì)照）、中國(guó)文化典籍英譯版本、中國(guó)英文媒體的報(bào)道與評(píng)論 （紙媒、視聽(tīng)）等。

2大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的思政元素

在開(kāi)發(fā)教材及其他資源中思政元素的基礎(chǔ)上要探索如何在大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中將提升學(xué)生語(yǔ)言基本技能與思政教育“無(wú)縫對(duì)接”，真正做到“潤(rùn)物無(wú)聲”。

（1）課前預(yù)習(xí)教學(xué)板塊中，以小組任務(wù)的方式，要求學(xué)生搜集課文有關(guān)西方文化、文學(xué)背景等信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生批判地思考和分析西方的社會(huì)問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)中國(guó)文化，以進(jìn)行文化對(duì)比的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化、學(xué)會(huì)中國(guó)表達(dá)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

（2）挖掘教材中體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就單元主題，如愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、感恩等結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以課堂討論的形式，在思想上引領(lǐng)學(xué)生，將思想政治工作融入課堂教學(xué)。

（3）通過(guò)課堂展示自編短劇，展示正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以更加接地氣兒的方式促進(jìn)學(xué)生思考、引發(fā)同學(xué)的共鳴。這種課堂活動(dòng)突破單純語(yǔ)言學(xué)習(xí)界限，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（4）利用課堂五分鐘，選取習(xí)近平總書(shū)記系列講話、黨章、一帶一路等內(nèi)容進(jìn)行翻譯，使學(xué)生在提高專業(yè)知識(shí)運(yùn)用水平基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)思政相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮課堂思政教育實(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，潛移默化地提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（5）充分利用微信群進(jìn)行“課程思政”活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，篩選出新鮮、活潑、有意義的話題，通過(guò)微信群推送給學(xué)生，并在線上與學(xué)生溝通交流，耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生答疑解惑，同學(xué)們于無(wú)形中學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，進(jìn)行自我教育。

3大學(xué)英語(yǔ)師資的培訓(xùn)

打鐵還需自身硬，作為大學(xué)英語(yǔ)教師要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)課程思政教育系列教學(xué)研究，不斷提升自身課程思政教育能力。

學(xué)高為師，身正為范。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師們要定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的理論水平，豐富教學(xué)內(nèi)涵，還可以開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，圍繞學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流分享，切實(shí)提升自己的思想品德和教書(shū)育人的能力。

思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，首先必須端正思想，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我。在教育教學(xué)活動(dòng)中必須嚴(yán)于律己，言傳身教，為人師表。

4結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人是推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，文化自信是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的原動(dòng)力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的基本保障。只有認(rèn)真研究大學(xué)英語(yǔ)課程思政元素，在完成英語(yǔ)課程既有教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)最大化思政教育語(yǔ)言素材的課堂效用，才能培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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