思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)途徑中的作用

徐鏡鈞

摘要：隨著新時(shí)代教育的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法也需要不斷完善。初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的主要教學(xué)科目之一，也需要盡快對(duì)其進(jìn)行改革。進(jìn)行初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)途徑的創(chuàng)新探究，就需要利用思維導(dǎo)圖來(lái)完善初中數(shù)學(xué)的教育，開(kāi)發(fā)完整的思維導(dǎo)圖資源庫(kù)等方法來(lái)創(chuàng)新教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，完成初中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)改革。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中數(shù)學(xué);結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

引言

在21世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也隨之加快了發(fā)展的步伐。在新課程改革的背景下，各個(gè)屬于義務(wù)階段教育階段的學(xué)科教學(xué)都需要對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，建立更加高效的授課體系。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在義務(wù)教育的初中階段必須要掌握的學(xué)科之一，也需要探究更加有效的教學(xué)體系，本文先從思維導(dǎo)圖的具體含義出發(fā)，提出了現(xiàn)階段創(chuàng)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)存在的問(wèn)題，最后探討了如何更好的創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法。

一、思維導(dǎo)圖的概念

所謂的思維導(dǎo)圖就是借助一些工具來(lái)解釋思維的過(guò)程，這些工具既包括語(yǔ)言也包括文字。思維導(dǎo)圖可以很好的幫助激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也能夠幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行放射性的思考。在初中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖能夠很好的理解相關(guān)知識(shí)的組成部分，也有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。學(xué)生如果能夠利用好思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就能夠掌握初中數(shù)學(xué)中一些繁瑣復(fù)雜的思維難點(diǎn)，同時(shí)教師如果能夠利用好思維導(dǎo)圖教學(xué)的話，就能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上如何有效的利用思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用成為了非常有意義的探究?jī)?nèi)容。

二、思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中運(yùn)用時(shí)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的興趣，缺少創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生必須要對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一定的興趣，這樣才會(huì)主動(dòng)的利用思維導(dǎo)圖去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法。而目前在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)時(shí)也沒(méi)有利用好思維導(dǎo)圖，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)沒(méi)有去主動(dòng)思考其中的原理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏利用思維導(dǎo)圖的興趣，也缺乏了對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

（二）教師授課方式落后，初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖化教育模式不完善

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，思維導(dǎo)圖式教育也被逐漸的引入了課堂。但在目前的初中數(shù)學(xué)課堂中，仍有一部分教師沒(méi)用利用好思維導(dǎo)圖平臺(tái)，采用的是傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，課本授課的方式，沒(méi)有充分的利用思維導(dǎo)圖平臺(tái)，也沒(méi)有建立完善的初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖化教育模式，這成為了思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中運(yùn)用時(shí)中面臨的問(wèn)題之一。

（三）思維導(dǎo)圖資源難獲取，沒(méi)有建立完善的初中數(shù)學(xué)資源庫(kù)

分門(mén)別類(lèi)的創(chuàng)建完整的思維導(dǎo)圖資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可以有效的提高教師課堂教學(xué)的效率，也能夠幫助學(xué)生拓展對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是據(jù)調(diào)查顯示，目前初中數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖資源仍然存在難獲取的問(wèn)題。學(xué)校的有關(guān)部門(mén)也沒(méi)有建立完整的初中數(shù)學(xué)資源檔案，初中數(shù)學(xué)資源庫(kù)的容量有限，資源更新也不及時(shí)，這種種問(wèn)題也為創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)的有效性結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法造成了一定的阻礙。

三、思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)途徑中的運(yùn)用策略探究

（一）激發(fā)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在教授初中數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的想了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以通過(guò)實(shí)景演示和繪畫(huà)圖標(biāo)等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的興趣。教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生主動(dòng)關(guān)注21世紀(jì)以來(lái)數(shù)學(xué)研究中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在《正數(shù)和負(fù)數(shù)》一課中，教師通過(guò)了實(shí)景演示、在黑板上繪繪制圖表的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的興趣，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的想了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）教師利用好計(jì)算機(jī)多媒體模式，完善初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教育

教師需要應(yīng)用好信息技術(shù)平臺(tái)，利用多媒體等計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，完善初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖化教育。優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生由接受知識(shí)的被動(dòng)體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)體，例如在《有理數(shù)的乘除法》一課中，教師在多媒體教室中，利用投影和PPT等形式來(lái)教授知識(shí)，很好的完成了初中數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖化教育，利用了計(jì)算機(jī)這一信息技術(shù)平臺(tái)，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的整體能力。

（三）發(fā)完整的思維導(dǎo)圖資源庫(kù)，增加獲取思維導(dǎo)圖資源的便利性

學(xué)校需要重視初中數(shù)學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，要提供給老師完整的課程資源庫(kù)，包括電腦、實(shí)體地球儀、相關(guān)的地理書(shū)籍課件等。同時(shí)也可以利用學(xué)校的廣播站、電視中心、校園報(bào)等平臺(tái)形成資源分享網(wǎng)。例如在《整式的加減》這一課中，教師利用電腦課件來(lái)授課，讓學(xué)生傳閱相關(guān)的書(shū)籍，并且組織廣播站來(lái)分享相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，很好的開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖資源庫(kù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的大背景下，探究思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)途徑中的作用十分有必要。本文先解釋了思維導(dǎo)圖的含義，然后提出了思維導(dǎo)圖應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，例如：學(xué)生缺乏利用思維導(dǎo)圖的興趣，缺少創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練;教師授課方式落后，初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教育模式不完善;思維導(dǎo)圖資源難獲取，沒(méi)有建立完善的初中數(shù)學(xué)資源庫(kù)這三個(gè)方面的問(wèn)題。從激發(fā)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;師利用好計(jì)算機(jī)多媒體模式，完善初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教育;發(fā)完整的思維導(dǎo)圖資源庫(kù)，增加獲取思維導(dǎo)圖資源的便利性這三個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題，為初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法的創(chuàng)新探究提供了行之有效的方法。

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本文系沙縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題2020年度立項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用策略的研究"（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：SXJYKT—20132）的研究成果。