淺談思維導圖在高中物理學概念教學中的應用

包詠梅

摘要：思維導圖在教學中的應用十分廣泛，給老師教學以及學生學習都起到了很大的作用。將思維導圖運用到高中物理課中，可以有效提高課堂效率，幫助學生進行思維發(fā)散以及知識的學習。在物理課堂的教學中，無論是對舊知識的梳理，還是在講新課的時候，運用思維導圖的方法，總能讓學生們對知識點的關(guān)系更加清楚，幫助學生們進行學習，可以激發(fā)學生們的發(fā)散性思維，這也正符合了新課改背景下，要提高學生核心素養(yǎng)以及發(fā)散性思維的的這一要求。思維導圖這一方法可以被廣泛運用到教學中。

關(guān)鍵詞：思維導圖;發(fā)散性;高中物理

前言：我國正在不斷實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育制度與教育理念正在不斷改變，在教育部門的指示下，要重視學生核心能力的培養(yǎng)，在學科教育上不僅是學習教材知識，更重要的是要能夠提高學生的發(fā)散性思維能力。因此在高中物理的教學中，要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，幫助學生深入到數(shù)學的學習中去?！八季S導圖法”在各種學科中都被廣泛應用，為了幫助學生們學習好物理知識，讓老師的教學思路更清晰，讓學生對老師所講過的知識能夠更好地掌握，現(xiàn)結(jié)合高中物理的教學特點提出使用“思維導圖法”，將思維導圖法運用到高中物理學習中，對學生的思維能力提升有很大的作用。

一、對思維導圖優(yōu)勢的探究

（一）條理清晰

思維導圖給人的第一感覺就是條理清晰，一個思維導圖是以“圖”的樣子呈現(xiàn)出來，比單純的文字看起來更加清晰易懂，思維導圖具有著明確的中心思想以及想要表達的主要內(nèi)容，思維導圖和普通的大綱并不一樣，它是由中心為基礎(chǔ)向著知識的四周不斷發(fā)散，如果在講解物理知識時使用思維導圖，可以將物理知識進行整理分析，把大量要表達的物理知識放在一張圖上，學生們還可以簡單明了看到圖中的信息。將課堂中將要表達的知識通過思維導圖表達出來，可以讓學生們明白知識點之間的邏輯關(guān)系，讓知識的學習更加系統(tǒng)。

（二）提高學習效率

使用思維導圖進行學習，可以讓學習效率顯著提高，這也是許多老師鼓勵學生們使用思維導圖方式進行學習的原因，在復習時使用思維導圖，可以將新舊知識點進行整合復習，而且更加系統(tǒng)全面，可以分清知識點中的主次內(nèi)容，在復習時節(jié)省大量的時間。就比如學習完某一課或者是某一單元的物理課之后，同學們在進行復習的時候可能會采用傳統(tǒng)筆記法復習或者是思維導圖法復習，在比較之后可以發(fā)現(xiàn)思維導圖法的效果非常明顯，可以讓關(guān)鍵詞更加明顯，在繪制思維導圖的時就已經(jīng)把主要中心以及各關(guān)鍵點分支繪制了出來;易于記憶，相比于單調(diào)的文字筆記，用圖解法的話看起來不會很枯燥，會讓大腦處于一種活躍的狀態(tài)，而且在做思維導圖的時候就已經(jīng)把知識點進行了簡單的梳理，加快了學習的效率。

（三）具有發(fā)散性

思維導圖是由中心向外發(fā)散的，由主要知識點發(fā)散到小的知識點，能夠讓人看到后產(chǎn)生聯(lián)想，這一特點有能夠提高學生的思維能力，讓學生在看思維導圖時進行思考，將一個復雜的問題簡單化，在各個知識點發(fā)散后能能夠看到各知識點之間的聯(lián)系。

二、在高中物理學中不同主體對思維導圖的使用

（一）老師使用思維導圖

物理老師在授課的過程中要將學科特點以及學生的學習能力結(jié)合起來，采用合理的方法進行授課，作為一種學習工具“思維導圖”可以將老師的思想清楚呈現(xiàn)給學生們。在我國大多數(shù)老師沒有掌握合適的方法，在進行教學時，生搬硬套講知識點強塞入學生的大腦中，沒有考慮到學生的學習能力，屬于一種“灌輸式”授課方式，這樣一來，老師的思想就很難和學生的思想在同一個頻道上，學生也就無法理解了老師的想法。老師采用“思維導圖法”可以讓學生們將物理知識全面整體地放入自己的腦海中，告別了機械式的教學方式。能夠讓學生清楚明白老師要表達的知識體系，避免學生將知識碎片化、零散化。

（二）學生使用思維導圖

鼓勵學生在進行物理知識學習、復習、歸納時使用“思維導圖法”，能夠幫助學生進行高效復習，在進行新課預習時，學生們可以使用思維導圖，在完全熟悉完新課之后學生們可以將課程中自己認為的“關(guān)鍵詞”給找出來，繪制出衣服思維導圖，在老師講完課之后檢查自己的思維與老師思維之間存在著哪些差異;在復習時使用思維導圖進行歸納，更加條理清晰，在學習完“彈力”這一節(jié)內(nèi)容之后，可能會因為這節(jié)課寫需要記憶的知識點很多，很難進行梳理，這時就可以將本節(jié)課的知識點按照“主次”標記出來，方便進行復習查看。其次要要求同學們標準繪制思維導圖，這是一種實用的學習方法，需要學生們不斷聯(lián)系加強使用，提高自己的學習能力，讓學習更高效。

總之，思維導圖的方式在各學科的使用中已經(jīng)非常成熟，對學生以及老師來說都是一個很實用的方法，幫助學生們進行知識梳理、知識學習，幫助老師了解學生的思維狀況都有很大的作用，總能讓學生們對知識點的關(guān)系更加清楚，幫助學生們進行學習，可以激發(fā)學生們的發(fā)散性思維，這也正符合了新課改背景下，要提高學生核心素養(yǎng)以及發(fā)散性思維的的這一要求。思維導圖這一方法可以被廣泛運用到高中物理教學中。幫助學生們學習好物理知識，讓老師的教學思路更清晰，幫助學生培養(yǎng)思維能力。