職業(yè)院校學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐研究

肖慧 魏海燕

摘要：在當(dāng)今自媒體環(huán)境下，諸多的自媒體平臺飛速發(fā)展，使各類信息快速傳播，也使得學(xué)生有了更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間。中職學(xué)生通過借助自媒體平臺的優(yōu)勢，探尋有利的創(chuàng)業(yè)機會，實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，重視自媒體環(huán)境下的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自媒體環(huán)境，并在此環(huán)境下樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。本文基于當(dāng)前自媒體時代的大背景，闡述了具體的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;自媒體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言

自微信公眾號上線以來，自媒體平臺如雨后春筍一樣地涌現(xiàn)出來，如今日頭條、百度百家、UC云觀、企鵝媒體平臺、一點資訊等，都深受學(xué)生的歡迎。利用自媒體平臺進行創(chuàng)業(yè)，也會成為職業(yè)院校學(xué)生的重要創(chuàng)業(yè)渠道。對于學(xué)生來說，利用自媒體平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式主要有：平臺補貼、廣告分成、個人品牌變現(xiàn)、社群自媒體商業(yè)變現(xiàn)。職業(yè)院校應(yīng)順勢而為，鼓勵和支持學(xué)生的自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強法律意識和規(guī)則意識，創(chuàng)造條件引導(dǎo)和推動學(xué)生投入自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐和探索。

一、自媒體的概念

關(guān)于自媒體的定義，比較有影響的觀點是出自美國的丹.吉爾默。他認(rèn)為，自媒體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種交互式媒體報道方式。這種新報道形式的提供者不再是原來的一個人或幾個人，而是綜合了不同層次、不同經(jīng)歷的共同思想成果，其傳播方式也實現(xiàn)了由“點到面”向“點到點”的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為自媒體最顯著的特點在于可以實現(xiàn)傳播者與受眾之間的互動交流，而參與傳播過程的所有人都可以獲得即時表達自身見解的機會。國內(nèi)學(xué)者對自媒體的特點也做了總結(jié)，認(rèn)為自媒體主要有以下特點：傳播主體去中心化、傳播方式交互性、傳播速度及時性、傳播主體草根性、傳播內(nèi)容碎片化。

二、自媒體的優(yōu)勢

（一）傳播形式多樣

相較于傳統(tǒng)媒體的傳播形式來講，自媒體具備更加多樣的傳播形式。在自媒體興起之前，各類媒體的傳播形式較為單一，例如：紙媒只依靠圖片和文字;廣播傳媒只依靠聲音;電視傳播只依靠視頻圖像。然而，現(xiàn)階段的例如微博、微信公眾號、知乎、天涯、豆瓣等等自媒體平臺則是將之前各類傳統(tǒng)媒體的傳播形式融合在了一起，可以利用圖片、文字、聲音、視頻等多種形式結(jié)合起來來進行信息的傳播和推廣。

（二）應(yīng)用不受限制

自媒體平臺的應(yīng)用并不受其他客觀因素的限制。大眾可以利用自媒體平臺盡興的展示自我，還可以通過自媒體平臺獲知更多的自己想要了解的資訊。通過簡單的賬戶注冊，人們便可以隨時隨地了解獲知更多信息并且通過這些信息來進行整理來表達自己觀點與認(rèn)知，與更多的朋友進行溝通交流。我們可以在走路、乘坐地鐵、公交車、出租車等等通過運用手機來進行對自媒體平臺信息的瀏覽與評論，不受時間與空間地域的任何限制。

（三）受眾群體廣泛。

人們應(yīng)用自媒體平臺，只需要簡單的注冊一個賬戶，就能夠傳播、接收信息。任何人都可以應(yīng)用自媒體平臺，而且在應(yīng)用過程中也不會產(chǎn)生任何的費用，容易被更多的人所接受、應(yīng)用，并且因為每個傳播人的價值觀都不一樣這就使更多的人都能找到自己喜歡和接受的風(fēng)格支持和傳播這種各式各樣的思想使現(xiàn)在的思想百花齊放。

（四）言論自由，更加平民化、個性化。

相比于傳統(tǒng)媒體“新聞?wù)莆赵谏贁?shù)人”手中，自媒體則是將新聞?wù)莆赵诙鄶?shù)人手中。傳統(tǒng)的媒體在傳播信息過程中，其信息內(nèi)容是要經(jīng)過層層審核的，且要求必須實名制，這在一定程度上限制了人們的言論自由。而自媒體平臺，采用匿名發(fā)言的形式，不但能夠保護發(fā)言人的隱私權(quán)，并且無論任何身份地位、任何學(xué)歷，都可以利用這個平臺發(fā)表自己的觀點看法或進行評論，每個網(wǎng)民都能通過提示，簡單快速地創(chuàng)建自己的賬號，隨時隨地與他人進行溝通。在自媒體平臺，任何人都可以成為信息的發(fā)布者，打破了傳統(tǒng)媒體的權(quán)威局面，這樣促使人們能夠暢所欲言，不受限制。

三、自媒體環(huán)境下職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造參與實踐活動的條件和機會。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動的參與實踐并從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。首先，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供條件完善的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校內(nèi)實習(xí)實踐基地，其次，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課余時間參與到社會實踐和企業(yè)實習(xí)中去。通過實踐鍛煉進一步提升自己能力和認(rèn)知。在學(xué)生參與實踐活動的過程中，教師應(yīng)從旁協(xié)助并設(shè)立相應(yīng)的管理制度和獎勵機制，以此來激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的積極性和能動性。另外，教師也應(yīng)注意實踐活動與理論教學(xué)課程相配合，為學(xué)生制定合理的參與實踐活動的時間規(guī)劃表保證學(xué)生們能夠以豐富的專業(yè)知識去面對社會實踐。

（二）建設(shè)完善的師資隊伍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)指導(dǎo)教師隊伍應(yīng)當(dāng)素質(zhì)優(yōu)良，專兼結(jié)合，立足實際，通過校內(nèi)培養(yǎng)或校外引進，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)會和經(jīng)驗交流會，并支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵老師參加社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，以不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐水平和能力。

（三）課堂教學(xué)方法方式多樣化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要做好課堂教學(xué)工作。借助自媒體的優(yōu)勢，有效采用模塊化、項目化和參與式來教學(xué)，通過案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向?qū)W生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

結(jié)束語

綜上所述，在自媒體技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)校也應(yīng)適時對其教育策略進行改革與創(chuàng)新，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為工作重點和難點，在教育教學(xué)過程中積極的應(yīng)用自媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運用自媒體技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。讓學(xué)生在步入社會后更能清楚認(rèn)識到自己未來規(guī)劃也能夠有更好的發(fā)展和前景，也能夠為社會的進步做出應(yīng)有的貢獻和發(fā)展。

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