芻議新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

郭飛 韓景睦 王翠翠

摘要：新課程改革要求教師開發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵他們與思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新有關(guān)的思維和行為。小學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維發(fā)展在小學(xué)階段還沒有得到很好的發(fā)展，但由于應(yīng)試教育觀念的限制，大多數(shù)教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，結(jié)果是學(xué)生的思維逐漸停滯，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新能力嚴(yán)重減弱。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程背景下;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)教科書中介紹的基本知識，還要培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)各個學(xué)科之間的聯(lián)系。作為小學(xué)教育的核心科目，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

1.養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.1數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的，需要長期的積累和學(xué)習(xí)，才能真正理解數(shù)學(xué)。為了充分理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性，使他們能夠充分理解和應(yīng)用所有科目。由于小學(xué)生的自主性很差，而且這是學(xué)生養(yǎng)成不同習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，教師和家長必須關(guān)注學(xué)生在這一時期的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將對所有學(xué)生的未來產(chǎn)生重大影響。

2、探討學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的策略研究

2.1培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是教育的核心，所以教師要正確認(rèn)識學(xué)生傾聽的重要性。由于小學(xué)生的心智尚未發(fā)育成熟，當(dāng)其他學(xué)生和老師表達(dá)他們的意見時，他們發(fā)現(xiàn)很難集中注意力，很難靜下心來聽老師和其他學(xué)生的發(fā)言，而且經(jīng)常打斷別人的發(fā)言。為了解決這個問題，教師必須首先解釋教學(xué)的目的，并堅(jiān)持讓學(xué)生認(rèn)真聽講，傾聽其他學(xué)生的回答。及時表揚(yáng)和鼓勵在學(xué)習(xí)過程中專心聽講的學(xué)生，將有助于強(qiáng)化他們的聽講行為。教師要對不專心聽講的學(xué)生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和糾正，使學(xué)生在聽講的同時能積極熱情地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。只有當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，他們才會關(guān)注它，因此，教師應(yīng)著重于激發(fā)學(xué)生的興趣，并能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的知識水平和好奇心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2.2提出問題的能力是一項(xiàng)關(guān)鍵技能。培養(yǎng)提問技巧需要一定的知識水平和良好的讀題習(xí)慣。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀問題的能力，作為教學(xué)過程的一部分。仔細(xì)閱讀也是仔細(xì)觀察問題的一個重要步驟，首先要清楚了解格式和適合年齡的閱讀要求。例如，在回答問題時，學(xué)生通過仔細(xì)閱讀，并分析數(shù)學(xué)作業(yè)中的數(shù)量關(guān)系，重復(fù)關(guān)鍵詞來理解實(shí)際含義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以用自己的語言再現(xiàn)問題的內(nèi)容，也可以用列表或畫圖的方式模擬應(yīng)用問題的數(shù)量關(guān)系和具體情況，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力和對知識的概括能力，間接提高學(xué)生探究問題的能力?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究問題的習(xí)慣是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在演練后有感受和體會，更深層次地理解教師的指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，通過提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀問題，樹立良好的榜樣，傳授閱讀技巧，你將有助于在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的閱讀能力。

2.3在課堂上，教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在課堂上給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間，使他們逐步養(yǎng)成監(jiān)督自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還應(yīng)該關(guān)注班上每個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)課，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)課本和教師。通過在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)造一個平等和鼓勵的氛圍，教師可以給學(xué)生提供空間來發(fā)展他們的想象力和思維。此外，教師也需要改善學(xué)生之間的溝通，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，學(xué)生可以利用別人的建議和想法與之交流，彌補(bǔ)自己的不足之處。特別是在學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)問題上，小組討論可以迅速解決問題，輕松的課堂氣氛促進(jìn)了良好的師生關(guān)系。在一個融洽的環(huán)境中，學(xué)生們可以熱情而積極地交談，敢于提出不同的觀點(diǎn)，并將小組中的想法合并成一個想法。在這個過程中，學(xué)生們練習(xí)了他們的創(chuàng)造力，并發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了思考問題的習(xí)慣。

2.4培養(yǎng)良好的家庭作業(yè)習(xí)慣應(yīng)包括認(rèn)真的態(tài)度和及時的檢查，確保獨(dú)立和創(chuàng)造性地完成書面家庭作業(yè)。家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識和檢查學(xué)習(xí)成果的一個重要途徑。為保證學(xué)生作業(yè)的可信度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的最新知識水平，有針對性地布置作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)，幫助學(xué)生培養(yǎng)典型思維，并對獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，認(rèn)真檢查，有效防止學(xué)生抄襲他人作業(yè)的不良習(xí)慣。這將幫助學(xué)生避免抄襲其他學(xué)生作品的壞習(xí)慣。自我檢查有助于學(xué)生更好地理解和保留他們的知識，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。通過這個過程，學(xué)生們可以激發(fā)他們自己的學(xué)習(xí)，及時有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教師也可以向小學(xué)生提出問題，幫助他們更好地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。通過向教師提問，學(xué)生可以主動探索數(shù)學(xué)知識，提高他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。同時，它們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們提出問題。然后鼓勵他們在解決問題中發(fā)揮積極作用。從長遠(yuǎn)來看，他們會養(yǎng)成問問題的好習(xí)慣。

3、結(jié)束語

總之，新課程表明，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如交流討論、認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于提問等，不僅可以有效地幫助小學(xué)生掌握更好的數(shù)學(xué)知識，而且可以激發(fā)他們的思維。它使小學(xué)生能夠充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)注意確保學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中通過交流、討論和反思，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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