新時代“四史”教育的邏輯理路與實踐路徑探析

方 雅

（合肥工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，合肥 230601）

古語云：預(yù)知大事，必先為史。十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次在講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重溫歷史、正視歷史、感悟歷史，注重對歷史的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)懂“四史”教育的邏輯理路、理清“四史”之間的邏輯關(guān)聯(lián)是深入推進(jìn)“四史”教育的前提基礎(chǔ)，切實將“四史”教育落到實處是推進(jìn)“四史”教育的關(guān)鍵所在。推進(jìn)“四史”教育是樹立正確歷史觀的需要，是認(rèn)識黨情、國情、世情的需要，是實現(xiàn)兩個百年目標(biāo)的需要，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。在“四史”教育過程中，我們能體會到黨和國家一路走來的不易和偉大，也必將堅定不忘初心跟黨走的偉大信念。新時代“四史”教育，重在行動，在實踐行動中扎實推進(jìn)。

一、倡導(dǎo)——發(fā)展——完善：“四史”教育完善的邏輯理路

“四史”教育是一個完整的體系，清晰把握其發(fā)展脈絡(luò)有利于加深對“四史”的理解，感悟勝利來之不易，從而為落實和推進(jìn)“四史”教育提供理論支撐和價值引領(lǐng)。

（一）首提：倡導(dǎo)“黨史、國史”教育

習(xí)近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上的講話中提到：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國?！保?］這是總書記在講話中第一次正式提出學(xué)習(xí)黨史和國史。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨和國家歷史，感受中國共產(chǎn)黨建黨百年一路走來的輝煌豪邁與崎嶇坎坷，體會中華人民共和國成立70 余年一路成長的崢嶸歲月與滄海橫流，厘清黨和國家事業(yè)發(fā)展完整而清晰的歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)愛黨、愛國的理想信念；從黨和國家的光輝中吸收歷史營養(yǎng)、牢記光輝歷史、汲取歷史經(jīng)驗，從黨和國家的暗淡中剔除歷史垃圾、以歷史為明鑒、吸取歷史教訓(xùn)，做到揚長避短；深度思考黨和國家在歷史長河中的重大事件和重要人物，堅持運用唯物主義理論觀點正確看待歷史事件，以當(dāng)時的歷史背景和條件去看待當(dāng)時的歷史事件，客觀、系統(tǒng)、全面的評價每一位歷史人物。

2013年6月，總書記在主持中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！保?］總書記在講話中再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)黨史、國史的重要現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)黨史和國史是我們了解黨和國家歷史的重要手段和必由之路，是繼續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展的信心之源，同時有利于提高全民素養(yǎng)，加強(qiáng)對歷史的了解?？倳浕谥袊厣鐣髁x邁進(jìn)新時代的全新歷史方位和建黨百年華誕的關(guān)鍵歷史節(jié)點，創(chuàng)造性地將黨史、國史的學(xué)習(xí)與黨和國家的未來發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，這不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，也是廣大黨員的必修課，更是全國上下億萬群眾的人生必修課，不僅必修，還要修好。

（二）發(fā)展：從“二史”到“三史”教育

從“二史”到“三史”即為黨史、國史發(fā)展到黨史、新中國史、改革開放史。2019 年7 月，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各地區(qū)各部門各單位要把學(xué)習(xí)黨史、新中國史作為主題教育的重要內(nèi)容，［3］號召廣大黨員干部認(rèn)真開展黨史、新中國史的學(xué)習(xí)。2019 年10 月，黨的十九屆四中全會提出，“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，弘揚民族精神和時代精神，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史教育”［4］，這是繼黨史、新中國史教育之后，第一次正式提出“改革開放史教育”。

2021 年7 月1 日，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，總書記說：“中國共產(chǎn)黨和中國人民以英勇頑強(qiáng)的奮斗向世界莊嚴(yán)宣告，改革開放是決定當(dāng)代中國前途命運的關(guān)鍵一招，中國大踏步趕上了時代！”［5］改革開放是以黨的十一屆三中全會為起點，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國對內(nèi)積極改革，對外擴(kuò)大開放，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)不斷實現(xiàn)穩(wěn)步增長，人民生活水平逐漸提高，國際地位也得到一定的提升，社會主義現(xiàn)代化向前邁進(jìn)一大步，中國再一次發(fā)生翻天覆地的變化，一切都在向前看、往前走。改革開放史是一部以鄧小平同志為主要發(fā)起人，堅持黨的集中領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)人民走上富裕奔向小康的現(xiàn)代建設(shè)史，凝聚了黨和人民的殷切希望，解決了人民溫飽問題，創(chuàng)造了奔向全面小康的偉大成就，在歷史上同樣具有里程碑意義。

（三）完善：新時代“四史”教育

新時代，新思想，新征程，在新的時代背景下確立了“四史”教育?？倳浽凇安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育總結(jié)大會上的講話中說道：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！保?］這與之前相比，新增了“社會主義發(fā)展史”的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。黨始終堅持走馬克思主義與中國實際相結(jié)合的正確道路，強(qiáng)調(diào)要用科學(xué)理論武裝頭腦，全黨下上統(tǒng)一思想，把學(xué)習(xí)貫徹黨的理論內(nèi)化于心間、外化于行動，做到知行統(tǒng)一。

總書記在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員的回信中提到：“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。”［7］在未來的漫漫長路中，各族人民都要有堅如磐石的理想信念和永不言棄的奮斗精神，深刻感悟“四史”，不忘初心使命。廣大黨員干部以及青年黨員都要以“四史”為理論指引，做到學(xué)思貫通，知行合一。

二、整體統(tǒng)一與各具特色：“四史”之間的邏輯關(guān)聯(lián)

學(xué)習(xí)“四史”，是全面了解國家發(fā)展脈絡(luò)的有效途徑，同時也是新時代背景下堅定愛黨愛國理想信念、提升理論修養(yǎng)的重要內(nèi)容。清晰準(zhǔn)確地把握“四史”教育之間的關(guān)聯(lián)，對于高校開展“四史”教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（一）“四史”是個有機(jī)整體，緊密相連，不可分割

從歷史角度出發(fā)，把“四史”看作一部大歷史，每個部分都是其中的一個重要環(huán)節(jié)。黨史是從中國共產(chǎn)黨誕生到逐漸強(qiáng)大的歷史，新中國史就是從新中國成立一窮二白到國富民強(qiáng)的歷史，改革開放史就是從中國人民吃不飽穿不暖到不愁吃不愁喝的歷史，社會主義發(fā)展史是從空想到科學(xué)的歷史。它們相互關(guān)聯(lián)，相互融合?！八氖贰苯逃彩且粋€統(tǒng)籌推進(jìn)的整體教育，要系統(tǒng)全面地開展“四史”教育，要用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看待“四史”教育，用系統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)“四史”知識，不能過于片面，更不能將其割裂開來。

（二）“四史”各具特色，各有側(cè)重

“四史”教育有各自的重要內(nèi)容。黨史教育以中國共產(chǎn)黨為核心，側(cè)重于黨的性質(zhì)和宗旨，堅持黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)，黨所做出的偉大成就和貢獻(xiàn)，堅定對黨的信任，“中國共產(chǎn)黨為什么能”；新中國史教育以中華人民共和國和中華民族為核心，側(cè)重于新中國的國體和政體，堅持新中國的基本制度，新中國所取得的輝煌成果，“中國特色社會主義為什么好”；改革開放史教育以改革和開放為中心，側(cè)重于發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，改革開放取得的實際成就，“實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國為什么成”；社會主義發(fā)展史教育以科學(xué)社會主義為核心，側(cè)重于社會主義的發(fā)展壯大，堅持馬克思主義，“馬克思主義為什么行”。每一段歷史都有其獨特的地位和價值，都發(fā)揮了不可估量的重要作用。在推進(jìn)“四史”教育中要堅持重點論，即以黨史教育為重點，統(tǒng)籌推進(jìn)其他“三史”教育。

（三）“四史”時間上交匯，內(nèi)容上貫連

從時間上來看，社會主義發(fā)展史從1516年至今，黨史從1921 年至今，新中國史從1949 年至今，改革開放史從1978年至今，時間長度依次遞減，時間寬度上有所交匯。從內(nèi)容上來看，馬克思主義在社會主義發(fā)展史中應(yīng)運而生，在馬克思主義中國化的過程中誕生了中國共產(chǎn)黨，在中國共產(chǎn)黨堅持不懈的奮斗中成立了新中國，在新中國不斷發(fā)展前進(jìn)的道路上進(jìn)行了改革開放，這些都是一脈相承，接續(xù)貫通的?！八氖贰蔽幕催h(yuǎn)流長，“四史”教育內(nèi)容豐富，歷史為我們的學(xué)習(xí)研究提供了豐富寶貴的知識和經(jīng)驗。歷史似明鏡，從明鏡中認(rèn)識自己，抓住當(dāng)下，認(rèn)清過去，預(yù)言未來?；仡櫄v史，從歷史中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，繼續(xù)往前邁進(jìn)，走向新的勝利。通過“四史”教育，可以以史為鑒，牢記歷史，吸收歷史經(jīng)驗，這正是“四史”教育的真正價值所在。

三、基本原則與具體方法并進(jìn)：“四史”教育的實踐路徑

立足下一個百年目標(biāo)，學(xué)習(xí)“四史”更加重要。以史為鑒，可以知興替，以史為鑒，可以開創(chuàng)未來。［8］習(xí)近平總書記就開展“四史”教育“怎么學(xué)”發(fā)表了一系列的講話和指示，為更好地推進(jìn)“四史”教育工作提供了根本指導(dǎo)。

（一）“四史”教育應(yīng)堅持的基本原則

1.堅持實事求是的原則

毛澤東同志曾在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提到：“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯??！保?］實事求是早已貫穿在黨的各項方針政策之中，遵循客觀規(guī)律，追求實踐。實事求是馬克思主義世界觀的本質(zhì)和內(nèi)核，是馬克思主義方法論的根本遵循，是中國共產(chǎn)黨的重要思想路線。實事求是是我們黨的優(yōu)良品格，也是光榮傳統(tǒng)，更是推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育的基本原則。在學(xué)習(xí)“四史”的過程中，一切以事實為依據(jù)，不夸大、不逃避。從歷史的寶貴經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)，同樣也接受歷史教訓(xùn)，時刻以示警醒。

2.堅持人民至上的立場

全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。［10］黨堅持人民利益高于一切，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持群眾觀點，走群眾路線。［11］人民群眾具有無限的主體創(chuàng)造性，蘊(yùn)藏著不可估量的強(qiáng)大力量?！叭嗣袷菤v史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄”［12］，要充分尊重人民群眾的主體地位，滿足人民群眾的主體需要，最大程度調(diào)動其積極性，真正做到萬事依靠人民，萬事為了人民。歷史始終指引著我們黨和國家發(fā)展前進(jìn)的方向，“四史”告誡我們要堅持人民至上的立場，馬克思主義政黨才能永葆青春與活力，中國特色社會主義事業(yè)才能奮發(fā)向上，中華民族才能實現(xiàn)偉大復(fù)興。

3.堅持實踐檢驗的標(biāo)準(zhǔn)

鄧小平同志指出：實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們黨的理論創(chuàng)造成果就是黨和人民實踐的產(chǎn)物，是黨和人民事業(yè)發(fā)展實踐的最有力證明。

科學(xué)是將領(lǐng)，實踐是士兵。回顧“四史”，沒有哪一部歷史脫離實踐，獨立于實踐之外；黨和國家以及人民事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)得益于科學(xué)的理論指導(dǎo)，更得益于黨自身的偉大實踐能力；真理始終在為人類社會的發(fā)展指引前進(jìn)方向，實踐始終在檢驗人類社會發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)。歷史事實證明，我們一路走來，每一步都沒有錯，每一步都經(jīng)得住人民的檢閱。在學(xué)習(xí)推進(jìn)“四史”教育過程中，要堅持實踐檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，勇做踐行者。

（二）推進(jìn)“四史”教育的具體實踐路徑

1.將“四史”教育融入網(wǎng)絡(luò)課堂，創(chuàng)新教育方法

隨著科學(xué)信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展呈現(xiàn)相對穩(wěn)定的狀態(tài)。線上教育越來越成為一種普遍的教育形式，網(wǎng)絡(luò)課堂成為推進(jìn)“四史”教育的重要手段之一。網(wǎng)絡(luò)課堂可以優(yōu)化傳統(tǒng)授課方式，提供更多的延伸內(nèi)容，使得學(xué)生可以隨時隨地在線上學(xué)習(xí)，方便快捷。在推進(jìn)“四史”教育過程中，要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教育方法。第一，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工具，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP、微信公眾號、小程序等，為學(xué)習(xí)“四史”提供多種途徑。通過各種網(wǎng)絡(luò)工具的使用，學(xué)生能夠隨時隨地在線上學(xué)習(xí)“四史”知識，自由選擇學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，及時掌握最新知識，擺脫傳統(tǒng)課堂授課方式的束縛。第二，利用視頻、影像等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生對“四史”的了解。如今大學(xué)生成長于和平年代，對于黨史、新中國史的艱辛歷程無法親身感受。通過視頻、影像的播放，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣，加深學(xué)生對歷史發(fā)展的理解。第三，將課堂與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多過于嚴(yán)肅缺乏活力，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合之后極大增強(qiáng)了課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更加有利于“四史”教育的貫徹落實。

2.將“四史”教育融入地方資源，豐富教育內(nèi)容

“四史”是一部浩大的歷史合集，涉及的地域背景廣，時間跨度長?！八氖贰苯逃仁且粋€整體，同時又各具特色。在推進(jìn)“四史”教育時要因地制宜，充分挖掘利用地方資源，將“四史”教育極大程度地融入地方資源，形成地方特色，豐富教育內(nèi)容。眾所周知，井岡山是中國新民主主義革命時期第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，包含了特殊的紅色記憶，同時也積累了許多歷史事件和歷史故事，是當(dāng)?shù)氐锰飒毢竦募t色資源。井岡山是多支紅軍隊伍匯合的根據(jù)地，是“打土豪分田地”的革命點，是井岡山精神的誕生地，要將其充分利用，與開展“四史”教育融合起來，了解毛澤東等革命偉人在井岡山的英勇事跡，深刻領(lǐng)會井岡山精神的真正內(nèi)涵，在井岡山這片紅色土地上訴說有關(guān)“四史”的紅色故事。此外，另一個革命圣地——延安，鑄就了偉大的延安精神。習(xí)近平總書記指出：“老一輩革命家和老一代共產(chǎn)黨人在延安時期留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，培育形成的延安精神，是我們黨的寶貴精神財富?！保?3］依托延安精神這條紅線，延伸“四史”知識，開展形式多樣的群眾活動，豐富“四史”教育內(nèi)容，將“四史”理論知識印刻在廣大群眾的頭腦中，將理論武裝頭腦貫徹落實到每位群眾。在開展“四史”教育時，不僅學(xué)習(xí)延安精神，更要深入了解黨在這片熱土上的所有故事。延安，是西北革命根據(jù)地建立的開端，是紅軍長征萬里的落腳點，是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的始發(fā)點，是整風(fēng)運動的先行點。延安，不僅是革命圣地，更是愛國主義圣地，通過對“四史”知識的學(xué)習(xí)，對延安革命地歷史的了解，讓延安精神永流傳，同時激發(fā)群眾的愛國主義情懷，堅定愛黨愛國的信念。

3.將“四史”教育融入社區(qū)黨建，增強(qiáng)教育深度

社區(qū)黨組織是一個貼近人民群眾的基層組織，是開展“四史”教育的有效平臺。在社區(qū)黨組織建設(shè)中融入“四史”教育，有利于堅定社區(qū)黨員愛黨愛國的理想信念，充分調(diào)動廣大人民群眾學(xué)習(xí)“四史”的積極性。另一方面，也有助于提高社區(qū)黨組織的治理水平和治理能力，強(qiáng)化自身建設(shè)。推進(jìn)“四史”教育與社會黨建相結(jié)合不能停留在口頭，流于表面，既要有理論教育形式，也要有實踐教育形式，將二者有機(jī)結(jié)合。第一，推進(jìn)形式多樣的理論學(xué)習(xí)。舉辦關(guān)于“四史”教育的主題講座，提高社區(qū)黨員的理論修養(yǎng)和思想認(rèn)知，做到知史愛黨、知史愛國；組織“四史”教育有獎知識競答，通過獎勵來調(diào)動社區(qū)黨員的學(xué)習(xí)積極性和活動參與度，從而推進(jìn)“四史”理論學(xué)習(xí)；組織觀看與“四史”相關(guān)的紅色電影，加深社區(qū)黨員對歷史事件的印象，了解電影背后的真實故事，激發(fā)愛國主義情懷，產(chǎn)生共鳴。第二，推廣現(xiàn)場參觀的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在我國各地都有許多歷史博物館、文化紀(jì)念館、紅色革命根據(jù)地以及愛國主義教育基地等，如渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、南京大屠殺紀(jì)念館、南京博物館、井岡山革命根據(jù)地、延安革命教育基地等。通過實地參觀這些館地，認(rèn)真聆聽講解員的生動講解，切身感受革命基地的文化底蘊(yùn)，從中吸取經(jīng)驗和智慧，相互交流自己的真實感受，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教育深度。第三，落實實踐教育方式。理論的學(xué)習(xí)終究需要貫徹到實踐中，由實踐和人民來檢驗。通過“四史”教育，踐行為人民服務(wù)的宗旨，不能只停留在理論層面。社區(qū)黨員要從實際出發(fā)，為人民群眾謀利益謀幸福；任何工作的開展都要以為人民服務(wù)為中心，設(shè)身處地為民眾考慮；以實際行動貫徹“四史”教育理念，詮釋“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨。

4.將“四史”教育融入企業(yè)建設(shè)，開拓教育廣度

企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)活動的主要參與者，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的重要力量，企業(yè)建設(shè)至關(guān)重要，需引起高度重視。將“四史”教育與企業(yè)建設(shè)相結(jié)合，推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，同時也促進(jìn)“四史”教育的深入開展，開拓“四史”教育的廣度。第一，與廉政建設(shè)相結(jié)合。要始終堅持“不忘初心，牢記使命”，堅守自身的發(fā)展理念。“四史”教育融入廉政建設(shè)，幫助企業(yè)制定正確的發(fā)展理念，樹立正確的價值觀。開國領(lǐng)袖毛澤東主席一生為黨為人民、英勇善斗、無私奉獻(xiàn)，周恩來總理公私分明、嚴(yán)于律己、清正廉潔，以及其他許多杰出楷模，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。第二，與制度建設(shè)相結(jié)合。制度建設(shè)是企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要保障。推進(jìn)“四史”教育的核心要義就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)在進(jìn)行制度建設(shè)時也同樣如此。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，建立與完善企業(yè)規(guī)章制度，以憲法為根本遵循，發(fā)揮制度的約束作用。通過“四史”教育，體會中國共產(chǎn)黨百年以來的先進(jìn)性和純潔性，從黨的百年風(fēng)雨中提取歷史經(jīng)驗，接受歷史教訓(xùn)，不斷提高企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)水平，增強(qiáng)拒貪拒腐的防御能力。第三，與文化建設(shè)相結(jié)合。文化建設(shè)是企業(yè)的靈魂所在，對外展示良好的企業(yè)形象，對內(nèi)引導(dǎo)員工緊密團(tuán)結(jié)，是促進(jìn)企業(yè)做大做強(qiáng)的內(nèi)在動力?！八氖贰苯逃c企業(yè)的文化建設(shè)是有契合點的，可以將二者有機(jī)融合。我們黨百年以來浴血奮戰(zhàn)、不折不撓的斗爭精神，新中國成立以來團(tuán)結(jié)一心、不畏困境的奮斗精神，改革開放四十年以來勇于探索、勇于革新的創(chuàng)新精神。還有堅定理想信念、顧全大局、不畏犧牲的長征精神，忠于祖國事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的“兩彈一星”精神，齊心協(xié)力、眾志成城、頑強(qiáng)拼搏的抗洪精神等，這些都是文化建設(shè)的重要組成部分，將“四史”中的偉大精神與文化建設(shè)相結(jié)合，可以保持良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，賦予企業(yè)使命感和責(zé)任感。