高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

楊萍

摘要：隨著多元化時(shí)代的來(lái)臨，人們對(duì)教育水平的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，現(xiàn)代的教學(xué)模式下，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，以及在生活中自覺(jué)主動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，是高中階段需要解決的問(wèn)題之一，下面就數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及能力展開(kāi)敘述。

關(guān)鍵詞：課程改革;應(yīng)用意識(shí);數(shù)學(xué)觀念;培養(yǎng);

高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)能夠讓學(xué)生深切的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有利于教師進(jìn)一步的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。而不斷創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)高效率。因此，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行相關(guān)討論非常有必要。本文將針對(duì)此展開(kāi)討論，具體如下。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性

1. 隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)能力越來(lái)越被重視，應(yīng)用的也越來(lái)越廣泛。很多行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也有了剛性要求，一些航空航天設(shè)備的研究，離不了精確的數(shù)學(xué)計(jì)算。生物科學(xué)的研究也日趨成熟，數(shù)學(xué)在其中的力量不可小覷。加上現(xiàn)在的一些工業(yè)，建筑行業(yè)，軍事方面對(duì)數(shù)學(xué)的依賴性已經(jīng)逐日增加?？梢哉f(shuō)在當(dāng)今的時(shí)代中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。 數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已滲透到現(xiàn)代社會(huì)及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。數(shù)學(xué)直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的教育方面存在應(yīng)試教育的現(xiàn)象，由于高中基本上一個(gè)學(xué)期就要學(xué)習(xí)一個(gè)必修模塊，對(duì)于教課教師來(lái)說(shuō)，刨去假期時(shí)間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間屈指可數(shù)，教師要將課程要求的任務(wù)完成已實(shí)屬不易，更別說(shuō)教師主動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用意識(shí)。所以很多教師都會(huì)采取"滿堂灌"的教學(xué)模式，學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)在考試中的應(yīng)用，忽略了數(shù)學(xué)來(lái)自生活也將服務(wù)于生活。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生大都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。然而當(dāng)今時(shí)代，數(shù)學(xué)題目的熟練僅僅能夠滿足考試的要求，學(xué)生僅僅局限于會(huì)做題而忽略了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)總是僅僅存在于課堂之上。

3.比較利益主義的來(lái)說(shuō)，當(dāng)今課程要求教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，要求學(xué)生能在生活中的方方面面聯(lián)系到數(shù)學(xué)。要求學(xué)生在遇到一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)的利用自己所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，比如說(shuō)在購(gòu)買大土豆劃算還是小土豆劃算的問(wèn)題上，學(xué)生就可以巧妙通過(guò)計(jì)算使自己獲得最大的利益。當(dāng)然這是很膚淺的說(shuō)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)在當(dāng)今時(shí)代的廣泛依賴，學(xué)生必須具備一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，具備將課堂上的知識(shí)回歸到生活中去的能力，這樣才能幫助學(xué)生更好的融入到優(yōu)質(zhì)的生活以及高難度的工作中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的迫切性

1. 高中處于一個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，很多學(xué)生的心中都會(huì)存在這樣的疑問(wèn)，就是我學(xué)這些東西有什么用呢，為什么高考要考這些東西，上街買菜又用不到函數(shù)，更用不到極限定理，加上數(shù)學(xué)的難度很大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)需要付出很多精力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從心底里不喜歡數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)，這樣一來(lái)就會(huì)形成惡性循環(huán)。而教師在這方面也不夠重視，僅僅為了讓學(xué)生充分的備戰(zhàn)高考，使學(xué)生忽略了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，即來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

2.每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其存在的價(jià)值和意義，比如說(shuō)歷史的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生以史明鑒，豐富自己的內(nèi)在涵養(yǎng);英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生具備一項(xiàng)與國(guó)際交流的能力，成為學(xué)生的一把利刃;語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生修身養(yǎng)性，增加自身修養(yǎng)，讓學(xué)生變得更加有涵養(yǎng);而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在遇到一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)拿出自己掌握的東西進(jìn)行衡量，同時(shí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的各方面能力，比如說(shuō)計(jì)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力等等都是學(xué)生在日常生活中所必須具備的生活技能。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

教師要做到讓學(xué)生學(xué)有所用，切不可僅僅局限于考試。而要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上付出的努力都不會(huì)白費(fèi)，將課堂上的知識(shí)回歸于生活，服務(wù)于生活。

1.將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)大都來(lái)源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活十分貼切，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅將基本的數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，更要穿插一些實(shí)際中的案例幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率的時(shí)候就可以將教材上的案例改變成學(xué)生生活中的案例，比如下雨的概率，考試不及格的概率等等與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)回歸到生活中去。

2.注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的實(shí)際聯(lián)系

任何一門學(xué)科，都是有一定聯(lián)系的。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的滲透，這樣才能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，才能夠更好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣的魅力。比如，在高中物理中的交流電，就是三角函數(shù)的具體應(yīng)用、生物中育種的知識(shí)，就有涉及數(shù)學(xué)中的概率、美術(shù)中的線條問(wèn)題，也有涉及到數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)行程中，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的實(shí)際聯(lián)系，這樣才能夠讓高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)提高。

3.注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)，是培養(yǎng)高中生做人，能夠讓高中生更好的面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)。只有在培養(yǎng)好高中生的道德素養(yǎng)上培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)能力，才是為高中生錦上添花，不然，再高的智商或者學(xué)歷，都沒(méi)有任何色彩。今年五月末，袁隆平團(tuán)隊(duì)，沙漠種植水稻成功，最高畝產(chǎn)超過(guò)500公斤，這個(gè)數(shù)字的概念是，將會(huì)有數(shù)之不盡的人，免受饑餓之苦。然而，有些人卻爆料袁隆平開(kāi)奔馳的新聞，有網(wǎng)友支持袁老說(shuō)“他就是騎火箭，我們也沒(méi)意見(jiàn)”。這里面哪些人有道德素養(yǎng)，哪些人虛偽愚昧，一清二楚。因此，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

總之， 數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。一定要有計(jì)劃、有步驟、有方法、有策略，一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地去實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的同時(shí)促使高中生全面發(fā)展。

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