高麗娟
摘要:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和小學(xué)低年級語文教學(xué)的特點,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)。教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的問題意識和進(jìn)取精神,有針對性地開展教學(xué)活動,這樣才能收獲良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 參與意識
一年級學(xué)生活潑可愛,對語文充滿好奇,但他們學(xué)習(xí)時注意力不易集中,主動學(xué)習(xí)的能力不足,這就需要我們語文教師,多元化引導(dǎo)小學(xué)生不斷探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、走進(jìn)游戲世界,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一年級語文的入門知識就是漢語拼音教學(xué),宜多采用趣味性教學(xué)形式,將游戲與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生感受漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的作用。
為了讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)漢語拼音,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就需要營造學(xué)習(xí)拼音的良好氛圍。在小學(xué)一年級語文教材前兩個單元的拼音教學(xué)中,我引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個學(xué)習(xí)情境。例如,在美麗的神州大地上,有一座神奇的魔法拼音城,城里有三個特別的小鎮(zhèn):聲母鎮(zhèn)、韻母鎮(zhèn)和聲調(diào)鎮(zhèn),每個鎮(zhèn)子里都住著很多居民,讓我們一起走進(jìn)這座神秘的拼音城,去領(lǐng)略每一位居民的神奇吧!學(xué)生興高采烈,充滿期待。我首先播放事先制作好的教學(xué)課件:愛唱歌的大哥來了,他張著大大的嘴巴,我隨機(jī)展示字母a,并讓學(xué)生喊喊他的名字;二哥也過來了,他長著圓圓的身體,圓圓的嘴巴,他最喜歡的動物是大公雞(喔喔喔——),我用課件展示大公雞喔喔喔的動漫,及字母o,學(xué)生們齊喊“o、o、o——”……隨后,為了鞏固這節(jié)課的學(xué)習(xí),我和學(xué)生玩了這樣一個有趣的小游戲——拼音字母捉迷藏。拼音寶寶可淘氣了,他們藏起來了,你能從老師出示的課件圖片中迅速找到他們嗎?學(xué)生一個個躍躍欲試,熱情高漲,大多數(shù)學(xué)生記住了這幾個字母的形狀。最后是書寫環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,同桌交流,說說這些字母寶寶住在“四線三格”的幾樓。一節(jié)課下來,學(xué)生在故事中學(xué)習(xí),在故事中鞏固發(fā)音,在游戲中識記字母外形,在活動中完成字母的書寫練習(xí),收到了很好的教學(xué)效果。
二、探索漢字奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
低年級學(xué)生喜歡做自己感興趣的事,我們要抓住這一特點,挖掘教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生感興趣的點,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國漢字造字法是非常有意義的,尤其是象形、會意、形聲三種造字方法,有趣味,有規(guī)律。教學(xué)中,我們針對不同造字法的特點,采取不同的教學(xué)方法。例如,教學(xué)一年級時,首先接觸到的是象形字,教學(xué)中可以將象形字與圖畫相結(jié)合,充分利用多媒體的動畫演示功能,把抽象的漢字與直觀形象的圖畫有機(jī)結(jié)合,播放轉(zhuǎn)變的動態(tài)圖,從而讓學(xué)生更加輕松地記憶字形,了解該字的意義。
一年級上冊《日月水火》一課有“日、月、水、火、山、石、田、禾”八個字,教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生體驗造字的樂趣。我請兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個太陽和一個月亮。學(xué)生根據(jù)自己的想象畫了金燦燦的太陽和一輪月亮。我告訴學(xué)生:古人根據(jù)事物的形狀,模仿事物的樣子,畫出了代表它們的符號以方便他們的交流,這就是他們的造字過程。緊接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看課件“日”“月”等字的動畫演變過程:一個太陽慢慢變成漢字“日”;一輪彎彎的月亮經(jīng)過演變,變成“月”……課堂上,我利用活潑生動的動畫,吸引了學(xué)生的眼球,也讓學(xué)生形象地認(rèn)識漢字的來源和中國漢字的演變過程。
這樣的教學(xué)方式能充分利用學(xué)生的具象思維,滿足其心理需求,促進(jìn)了學(xué)生對字義的理解,加深了學(xué)生對字形的記憶,更激發(fā)了學(xué)生對中華漢字的興趣。學(xué)生了解了中國漢字的博大精深,愿意去識記漢字。
三、創(chuàng)設(shè)交流情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是人與人之間互動交流的過程,小學(xué)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更是如此。教學(xué)中,老師要善于創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生互動交流的情境,自然而然地開展學(xué)習(xí)活動。這種帶有情境的學(xué)習(xí)活動,既輕松愉快,又高效風(fēng)趣。
我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有針對性地創(chuàng)設(shè)交流情境,組織教學(xué)活動。一年級開學(xué)初,我組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,他們已經(jīng)掌握了自我介紹的基本知識,但不懂得如何交流。在“我們做朋友”的口語交際教學(xué)中,我先創(chuàng)設(shè)情境,通過耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选?,喚起了學(xué)生情感上的共鳴,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入親切自然的交友氛圍中,消除他們在課堂上的緊張情緒。接著我創(chuàng)設(shè)活動情境:有一個小朋友想結(jié)交許多的朋友,他是怎么交朋友的呢?下面讓我們來看一下這個小朋友的交友視頻,看完之后同桌之間互相交流一下,交友時我們需要注意哪些事項。通過觀看視頻、交流感受,最后全班匯報總結(jié),得出交友時的注意事項:1.態(tài)度要友好;2.眼睛要盡量看著對方;3.面帶微笑;4.注意傾聽。有了這些交友秘籍,在接下來的說說我自己的環(huán)節(jié)中,同學(xué)們紛紛舉起小手,大膽介紹自己的優(yōu)點,把自己“推銷”出去,并真誠地告訴同學(xué)們自己想和誰交朋友。接著,我創(chuàng)設(shè)了快樂交友會這一情境,來滿足學(xué)生的交際需求,把學(xué)到的理論應(yīng)用到實踐中去,通過互動交流,學(xué)生交到了許多的好朋友。最后,我設(shè)計了“夸夸我的小伙伴”這一活動,組織學(xué)生制作卡片,寫贈言,互送友誼卡,送給自己的朋友,在學(xué)習(xí)交流中真正交到朋友。
如此有針對性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織教學(xué)活動,符合低年級學(xué)生的身心與學(xué)習(xí)特點。學(xué)生在互動交流中,感受了學(xué)習(xí)的快樂,感受了交流的快樂,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注生活體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文是基礎(chǔ)性綜合學(xué)科,我們在教學(xué)中要注意提升學(xué)生的核心素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的真實生活體驗,真學(xué)語文,學(xué)真語文,做生活的有心人,把語文學(xué)習(xí)的語言表達(dá)落到實處。尤其是表達(dá)類知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用時,要從低年級開始對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生學(xué)會留心觀察身邊的人、事、物,表達(dá)自己的真實感受,能進(jìn)行適當(dāng)合理的想象,教師應(yīng)按照時間、地點、人物、事件等要素,引導(dǎo)學(xué)生編寫簡單的故事。
在一、二年級的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會進(jìn)行寫話訓(xùn)練。每次,我都會有意訓(xùn)練學(xué)生,先觀察圖畫中的人物,然后觀察圖畫中的時間、地點,思考他們在做什么,并進(jìn)行合理的想象,說一說人物的感受。先口頭表述,再書面表達(dá)。接著,我出示了例句,讓學(xué)生選擇合適的詞語填入括號中,啟發(fā)學(xué)生的思維。比如植樹節(jié)主題訓(xùn)練:
( )天到了,( )與( )來到( )公園。(時間、人物、地點)
( )挖坑,( )扶樹,( )澆水,( )填土,一會兒就把一棵小樹栽好了。(事件)
看著栽好的小樹苗,他們可( )了?。ǜ惺埽?/p>
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察的興趣,使其善于表達(dá),留心生活體驗,理解語文知識,學(xué)會用語言來表達(dá)自己真實感受的能力。在練習(xí)過程中,學(xué)生得出了自己的見解,掌握了表達(dá)的技巧,知道了怎樣描述事情的發(fā)展,怎樣表達(dá)自己的心情,有了成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。
激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,需要語文老師準(zhǔn)確把握教材,精心準(zhǔn)備,精巧駕馭課堂,關(guān)愛學(xué)生,深入研究教學(xué),不斷地學(xué)習(xí)與努力,才能做得更好。
參考文獻(xiàn):
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責(zé)任編輯:趙瀟晗
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