基于核心素養(yǎng)的高中政治德育主題活動(dòng)開(kāi)展的研究

蔡文西

摘要：目前，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中政治的教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育指向，進(jìn)一步確定了學(xué)科教學(xué)從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化素質(zhì)教育的改革進(jìn)程。高中政治作為素質(zhì)教學(xué)中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生健全的品格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀的重要學(xué)科，是德育教育的關(guān)鍵一環(huán)，所以在高中政治知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師也要將德育教育內(nèi)容滲透到學(xué)科的教學(xué)中，以學(xué)生為本，立德樹(shù)人，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;德育主題

引言

高中政治內(nèi)容繁雜，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等的發(fā)展變化等知識(shí)點(diǎn)，在整個(gè)高中政治的內(nèi)容中貫穿了德育教育的內(nèi)涵，隨著新時(shí)代的發(fā)展，高中政治有具有了新時(shí)代的特色，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于課程的變化教學(xué)和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變思路，探索出更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，所以，下面將圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)德育的滲透教學(xué)展開(kāi)分析，從四個(gè)方面詳細(xì)的介紹高中政治教學(xué)的具體的措施，希望能為更多的教育者提供一些可參考的建議。

1高中政治德育主題教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1德育教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重缺失

在家庭、學(xué)校甚至社會(huì)等多方影響因素的共同作用下，高中政治教育忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與理論知識(shí)的內(nèi)化，政治課堂中的德育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失，政治素養(yǎng)與能力培養(yǎng)變成應(yīng)試技能培養(yǎng)，學(xué)生在政治課堂中無(wú)法獲得充分的德行培養(yǎng)、人格成長(zhǎng)、正確的價(jià)值取向。

1.2德育主題活動(dòng)開(kāi)展形式化

多數(shù)班級(jí)開(kāi)展德育主題活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)形式化嚴(yán)重，德育活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)老套，甚至是照搬現(xiàn)有的活動(dòng)模式，沒(méi)有考慮學(xué)生具體的道德水平，問(wèn)題探究和德育話(huà)題設(shè)計(jì)不具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生利用固定的話(huà)術(shù)來(lái)討論過(guò)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象，教師的點(diǎn)評(píng)也完全流于形式，不能充分針對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，德育教學(xué)效果嚴(yán)重缺少現(xiàn)實(shí)意義。

2基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中政治德育主題活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

2.1明確學(xué)生道德培養(yǎng)目標(biāo)

立德樹(shù)人是現(xiàn)代教育的最終目的，學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)同等重要，教師作為政治課堂德育主題活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，其教育思想和教學(xué)理念直接影響學(xué)生的思想品德成長(zhǎng)。因此，在高中政治德育主題活動(dòng)中，教師首先要明確學(xué)生道德培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)和德育活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)中滲透道德教育理念，同時(shí)在日常的師生交往中潛移默化地影響學(xué)生的舉止行為，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行道德觀念。道德教育應(yīng)該充分落實(shí)在日常生活中和每一節(jié)政治課堂中，而不是局限在某一節(jié)德育主題活動(dòng)課上，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生道德教育的長(zhǎng)期性，要在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中不斷、反復(fù)地強(qiáng)化學(xué)生的道德教育。在“價(jià)值與價(jià)值觀”的教學(xué)中，教師可以借助央視欄目的年度感動(dòng)中國(guó)人物開(kāi)展德育活動(dòng)，借助年度感動(dòng)中國(guó)人物的具體事例，使學(xué)生體會(huì)其中的個(gè)人道德修養(yǎng)和崇高的價(jià)值追求，進(jìn)而組織學(xué)生對(duì)自己最佩服的人、最感動(dòng)的事跡展開(kāi)討論，倡導(dǎo)學(xué)生反映自我的真實(shí)感受，體會(huì)他人真實(shí)故事帶給自己的震撼，在心靈共鳴中激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生道德觀念的進(jìn)步與發(fā)展。

2.2情景創(chuàng)設(shè)中滲透德育內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式

信息技術(shù)的高速發(fā)展為教育改革提供了平臺(tái)，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中政治教學(xué)與現(xiàn)代化的技術(shù)的接軌，德育內(nèi)容的有效滲透更加的便利。運(yùn)用信息技術(shù)可以的增加高中政治的內(nèi)容的層次性，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，其中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景便是其中切實(shí)有效的方式之一。這種教學(xué)方式可以讓高中政治課堂變成聲像合一多元課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)沉浸式的體驗(yàn)，使得教學(xué)形式更加的豐富，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中被激發(fā)出個(gè)人的情感，充分帶動(dòng)學(xué)生的五感，感受情景中滲透的德育內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷的提升的個(gè)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其中高中政治與生活聯(lián)系密切，德育的滲透也要貼近生活，所以教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，需要多貼近實(shí)際的生活，不僅能幫助學(xué)生理解政治的內(nèi)容的同時(shí)，也能緩解學(xué)生在進(jìn)行大量知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒的繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)

學(xué)生是一個(gè)個(gè)體，在很多事情上都會(huì)有自己的見(jiàn)解。在開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，教師可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。如在教學(xué)“如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織一場(chǎng)專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查“不良消費(fèi)行為會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響”。在提出這個(gè)調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生可以在課后自由組合，并根據(jù)這一主題設(shè)計(jì)出適合的調(diào)查問(wèn)卷。在調(diào)查過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，有的學(xué)生會(huì)來(lái)到附近的超市進(jìn)行調(diào)查，這樣可以有效鍛煉學(xué)生收集信息和分析信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，在開(kāi)展高中政治教學(xué)時(shí)，教師要融入一定的社會(huì)熱點(diǎn)事件，有效培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)參與意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中政治是德育的重要內(nèi)容，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，教師教授政治理論知識(shí)時(shí)要運(yùn)用多樣化實(shí)施教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)模式中，滲透“以德樹(shù)人”的教育理念，“以學(xué)生為本”開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)擁有正確的價(jià)值觀、道德觀、世界觀的人才。

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