大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學中的應用研究

張瑜

摘 要：信息時代背景下，高校英語教育呈現(xiàn)出多元化特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在英語教育中發(fā)揮顯著作用。文章分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教育中融合的可行性，探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校遠程英語教育、英語課堂教學以及具體的英語教材、寫作、考試中的應用效果，以改變傳統(tǒng)的英語教育模式，推進英語信息化教學的快速發(fā)展，使高校英語教育在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，融入全新的信息技術(shù)手段，打造高?，F(xiàn)代英語教學體系的新格局。

關(guān)鍵詞：高校英語;大數(shù)據(jù);信息技術(shù);教學效率;應用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0007-03

當前，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，高校英語教學的內(nèi)容、方法、模式等都能夠根據(jù)數(shù)據(jù)信息做出恰當?shù)恼{(diào)整，不斷滿足學生的英語學習需求，實現(xiàn)線上線下英語教學的資源整合，凸顯信息化技術(shù)手段在高校英語教育中的顯著特征。下面，筆者結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征，對大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學中的應用進行研究。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教育中融合的可行性

大數(shù)據(jù)簡而言之是對數(shù)據(jù)的采集、分析、管理、共享以及可視化的技術(shù)集合。對于英語教育來說，大數(shù)據(jù)的采集和分析工作，能夠改變傳統(tǒng)的教育方法和教育模式，使一直以來的標準化課堂教學產(chǎn)生更多的創(chuàng)新性和可塑性。所以，基于英語教育開展中的大數(shù)據(jù)采集，信息資源的來源渠道是非常豐富和廣闊的，不僅能對各類相關(guān)的英語信息進行收錄整理，還能極大地提升數(shù)據(jù)信息的集成效率。具體到英語教學實踐中，主要是通過搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等進行大數(shù)據(jù)信息的采集，繼而再進一步開展相關(guān)的數(shù)據(jù)分析工作。在這一過程中，大數(shù)據(jù)信息分析會根據(jù)英語教學的總體目標而進行，分析學生的學習需求、學習效果等，及時指導英語教師做出合理的教學調(diào)整，完善英語課堂教學構(gòu)建。此外，數(shù)據(jù)的可視化特征，也為生動的英語智慧課堂構(gòu)建提供了技術(shù)支持。

當前，大數(shù)據(jù)背景下的英語教育的在線開展，能增強網(wǎng)絡化教育和多媒體教育的力度，滿足學生英語個性化學習的需求，并集合優(yōu)秀的師資隊伍，促進彈性化的網(wǎng)絡在線教學的開展。而依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的英語教學則改變了集中教學的傳統(tǒng)模式，使學生的主體地位更加凸顯，打破了英語課堂時間的局限性，拓寬了學生探索英語知識的渠道。并且基于網(wǎng)絡信息技術(shù)的英語網(wǎng)絡化課堂，以準確的數(shù)據(jù)分析為切入點，構(gòu)建了效果顯著的英語教學平臺。如今，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息在英語課堂教學中的應用越來越豐富，體現(xiàn)了英語信息化課堂的優(yōu)越性。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學中的應用策略

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)在遠程英語教育中的應用

近年來，為了給更多的英語學習者提供便利的學習途徑，很多適用于遠程英語教育的在線課程被開發(fā)出來，并應用于高校英語教學實踐中。尤其是當前，高校英語在線課程以豐富的教學資源和生動的互動形式，更加快捷地向?qū)W生傳輸豐富的英語知識，不僅改變了傳統(tǒng)英語課堂教學的單調(diào)狀態(tài)，而且使英語課堂更具有靈活性和個性化特征。高校遠程英語教育的發(fā)展，也使各種數(shù)據(jù)豐富起來，就學生的英語學習內(nèi)容、途徑、興趣和互動特征等形成了大量的數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容進行教學內(nèi)容、教學方式的完善。

除此之外，在高校遠程英語教育開展過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身顯著的作用，將數(shù)據(jù)滲透到遠程英語教育的各個環(huán)節(jié)中。比如，高校遠程英語教育平臺會根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)進行綜合的數(shù)據(jù)收集和分析，對學生關(guān)注的英語知識要點以及相關(guān)的討論內(nèi)容進行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，掌握學生的英語學習動態(tài)，有針對性地進行遠程教學內(nèi)容的傳輸和教學模塊的構(gòu)建。而且通過大數(shù)據(jù)的分析，高校遠程英語教育平臺會通過信息傳輸加強對學生的學習引導，掌握學生的英語學習規(guī)律，使其符合學生的英語學習習慣和興趣，對重難點知識進行解讀，提升遠程英語教育的效果。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語課堂教學中的應用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟，不僅促進了英語線上遠程教學的開展，而且在線下英語課堂教學中也能大展身手，凸顯出自身顯著的優(yōu)勢。在線下的英語課堂教學中，教師應用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠及時準確地獲取學生的學習行為和學習習慣等重要信息。鑒于線下的英語教學特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能提高課堂教學的針對性，進一步提升學生英語學習的整體效果。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為線下英語課堂教學創(chuàng)新的重要手段，得到了廣大英語教師的重視。眾所周知，在高校常規(guī)的英語教學中，英語教師比較重視學生在課堂中的反應和考試的成績，而學生日常的英語學習狀態(tài)、作業(yè)能力，還有英語練習情況都會被教師有意無意地忽略。而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和采集技術(shù)能夠解決這一問題，迅速地捕獲學生的個性化信息，包括學生英語學習的偏好、語言能力的強弱等。即使是特別細小的問題，也會被大數(shù)據(jù)精確地采集和分析，幫助教師全面掌握教學動態(tài)。

在英語教學中，教師通過大數(shù)據(jù)實時精準的信息篩選和信息處理，能夠大體判斷出學生英語學習的整體情況，分析出學生課堂內(nèi)容的掌握程度，以及周圍環(huán)境對學生有沒有產(chǎn)生不利的影響，是什么增強或者弱化了學生的學習興趣，從而為其進行英語課堂教學提供準確的一手信息。而且大數(shù)據(jù)真正實現(xiàn)了因材施教，能夠找準學生英語學習中的癥結(jié)所在，讓教師對癥下藥，一擊即中，針對學生的特殊情況進行個性化的精準輔導。因此，教師要多應用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這樣既能創(chuàng)新英語課堂的教學模式、教學方法，又能改變學生的學習行為，提高學生的各種考試成績和通過率，提升學生的英語學習熱情，從而達到教學相長。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語教材中的應用

大數(shù)據(jù)在英語教育領(lǐng)域的不斷融合，也對英語教學內(nèi)容的創(chuàng)新產(chǎn)生了一定的影響，并改變了傳統(tǒng)英語教材的應用。在信息時代的影響下，高校的英語教材也進行了與時俱進的優(yōu)化和完善，更加契合網(wǎng)絡信息技術(shù)與英語課堂教學深度融合的特征。過去，在高校的英語課程教學中，英語教材的來源不一，但都是根據(jù)學生學習需求和教學大綱選擇的。大數(shù)據(jù)時代的到來，使英語教師對教材內(nèi)容的選擇更加靈活，而且能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析對教材內(nèi)容的優(yōu)劣做出判斷，進而再進行英語教學內(nèi)容的調(diào)整。教材作為英語教學開展的主要依據(jù)，對于學生英語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，在信息化時代，高校更注重英語教材和教學大綱相互滲透，使其共同作用于英語課堂教學。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師對于英語教材的應用只能根據(jù)課堂的教學氛圍、學生知識掌握情況以及教學考核結(jié)果來綜合評定。然而，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的英語課堂教學，能夠讓教師及時發(fā)現(xiàn)英語教材中存在的問題，提高英語教學質(zhì)量。

在大數(shù)據(jù)信息的綜合分析中，英語教師會十分清楚英語教學氛圍是否濃厚，英語教材的選用是否符合學生當前的學習需求，學生對英語教材的內(nèi)容是否感興趣等。而這一系列英語教師較為關(guān)注的問題，都會在大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果中呈現(xiàn)出來，并輔助英語教師開展教學活動。這樣，英語教師就可以根據(jù)英語教學的實際需求選取恰當?shù)慕滩膬?nèi)容，營造濃厚的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)生動的英語課堂教學情境。而在整個英語教學中，教師應主要以學生對英語知識的實際學習需求為主，不斷結(jié)合教學實踐進行英語教材內(nèi)容的優(yōu)化和完善，凸顯網(wǎng)絡信息時代英語教材內(nèi)容的靈活性和全面性。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語課堂教學中的深度參與，也進一步增強了英語教師對教材內(nèi)容的選擇權(quán)，豐富了英語教師的課堂教學手段?？梢哉f，大數(shù)據(jù)技術(shù)以直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，能使英語教材在開發(fā)和應用層面更加契合學生的英語學習需求，符合高校英語課程的目標。可見，大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校英語教材的整合和開發(fā)方面提供了更為便捷的服務，使開放的信息化教育資源得到快速共享，共同服務于高校英語信息化教學的改革。

4.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語寫作中的應用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的革新使教師的英語教學理念有了新的轉(zhuǎn)變，在此影響下，傳統(tǒng)的英語寫作教學也融合了網(wǎng)絡信息的優(yōu)勢。較之傳統(tǒng)的英語寫作，大數(shù)據(jù)視域下，學生對于英語寫作材料的獲取途徑更加廣泛，會將更具創(chuàng)新思維的網(wǎng)絡資源融合到寫作內(nèi)容中。英語教師會將主動權(quán)交給學生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，拓展個性化的教學空間。英語教師還會通過線上的寫作課程設(shè)計，為學生推送大量的寫作素材，借助互聯(lián)網(wǎng)便捷共享的優(yōu)勢，提升學生的英語寫作能力。除此之外，英語教師還可以通過信息技術(shù)手段對學生的英語寫作進行系統(tǒng)化評價。在實際操作的過程中，英語教師要充分發(fā)揮計算機軟件的多元化功能，構(gòu)建多層次、多樣性的評價體系，在傳統(tǒng)考評的基礎(chǔ)上對學生的英語寫作能力進行全方位的評估。比如，可以通過在線學習平臺，組織學生對英語寫作進行自評和互評。也可以通過網(wǎng)絡平臺的信息分享，吸引更多的學生參與到評論中，使基于大數(shù)據(jù)背景的英語寫作課程更具豐富性和多元化特征。尤其是計算機軟件的自動評分系統(tǒng)，能夠通過網(wǎng)絡便捷的信息反饋優(yōu)勢，幫助教師及時改變教學方案，完善教學體系，使學生的英語寫作風格更具多樣性，提升學生的英語寫作能力。

5.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語考試中的應用

在英語考試中，大數(shù)據(jù)也會發(fā)揮顯著的作用。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過采集和分析學生個體的日常學習行為和考試信息，可以使教師更準確地了解學生英語各項能力的基本情況。如教師可以明確學生聽、說、讀、寫哪些是強項，哪些是弱項，大體處在整體成績中的什么水平，以及單項能力的大體排名等。再如教師可以分析學生在各種英語模擬考試和真實考試中的答題效率如何，易錯題都集中在哪些方面，薄弱的知識點是什么，并全方位地了解和掌握學生英語學習的整體情況，進而做出正確判斷。這樣，教師就可以針對學生的弱項有意識地進行訓練，以提高學生應對英語考試的能力，使英語考試更能體現(xiàn)學生的整體學習水平。另一方面，大數(shù)據(jù)可以幫助教師了解班級所有學生的總體英語學習情況，對英語單項的學習情況進行對比，使英語教學開展更加貼近學生真實的學習需求和狀態(tài)，從而優(yōu)化英語試卷的結(jié)構(gòu)，確定合適的英語試卷難度，使英語考試真正促進學生能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，信息時代的到來以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，為英語教育改革和創(chuàng)新提供了新的思路與方法。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，更具開放性和趣味性的英語教育平臺被開發(fā)出來，改變了傳統(tǒng)的高校英語課堂教學模式，使基于學生英語興趣、學習習慣的個性化教學方式得到了全新拓展。并且大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校遠程英語教育、英語課堂教學以及具體的英語教材、寫作、考試中有著顯著的應用效果，能夠有效培養(yǎng)學生的英語學習能力，提高英語教學質(zhì)量。因此，高校要不斷挖掘大數(shù)據(jù)的潛在優(yōu)勢，開發(fā)更多的英語教育資源，以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)教育的根本價值，推動英語教學的持久發(fā)展。

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Research on the Application of Big Data Technology in College English Teaching

Zhang Yu

（Shanxi Vocational College of Art， Taiyuan 030000， China）

Abstract： Under the background of the information age， college English education presents diversified characteristics， and big data technology can play a significant role in English education. This paper analyzes the feasibility of the integration of big data technology in college English education， and discusses the application effect of big data technology in college distance English education， English classroom teaching， specific English teaching materials， writing and examination， so as to change the traditional English education mode， promote the rapid development of English information teaching， and make college English education with the support of big data technology， integrate new information technology means to create a new pattern of modern English teaching system in colleges and universities.

Key words： college English; big data; information technology; teaching efficiency; application