如何提升小提琴演奏者視奏能力以及對(duì)樂(lè)團(tuán)的影響

關(guān)鶴（東北大學(xué)）

在交響樂(lè)團(tuán)中，小提琴聲部作為弦樂(lè)組的主要樂(lè)器承擔(dān)了極大的聲部功能。視奏能力作為演奏者的基本能力之一，其主觀意識(shí)在演奏能力中發(fā)揮著極為重要的作用，通過(guò)提高視奏能力，促使小提琴演奏者在樂(lè)團(tuán)演奏中提供更高的價(jià)值，提高樂(lè)隊(duì)成員之間的合作效果，為更多的聽(tīng)眾提供更美妙的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，是樂(lè)團(tuán)中的小提琴演奏員都會(huì)追求的目標(biāo)與心愿。但如何獲得更好的方式方法提升小提琴演奏員的視奏能力，從而更好地完成作品，為樂(lè)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值，為聽(tīng)眾創(chuàng)造更動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)作品，是小提琴演奏員需要不斷學(xué)習(xí)的。提升能力是需要有效的方式方法，本將會(huì)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，藝術(shù)類(lèi)行業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求也在不斷提升，對(duì)交響樂(lè)團(tuán)演奏水平產(chǎn)生了更高的要求。小提琴聲部作為西洋管弦樂(lè)團(tuán)的重要組成部分，在所有交響樂(lè)中都扮演著重要的音樂(lè)角色，也因?yàn)樗闹匾裕瑥亩鴷?huì)需要樂(lè)隊(duì)中的小提琴演奏者具有較高的演奏水平，而視奏能力是所有音樂(lè)演奏者都需要具有的能力，對(duì)于小提琴演奏者來(lái)說(shuō)也無(wú)一例外，這種能力會(huì)使得樂(lè)手與樂(lè)手之間、聲部與聲部之間的合作，變得更加高效、快捷，也會(huì)減少樂(lè)團(tuán)中演奏員的磨合時(shí)間，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

關(guān)于如何提升小提琴演奏者視奏能力，以及在樂(lè)團(tuán)演奏中如何更好地發(fā)揮其作用，打造更加美妙的音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)傳播與商業(yè)價(jià)值，是很多小提琴演奏者一直研究的問(wèn)題，也是小提琴演奏者不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)表演方法、提升自我演奏能力的重要課題之一。不斷探究如何提升小提琴演奏者的視奏能力，以及認(rèn)知該能力在樂(lè)團(tuán)演奏中的重要性，對(duì)于小提琴演奏者與樂(lè)團(tuán)發(fā)展是具有非常重要的意義。但事實(shí)上，影響小提琴演奏者視奏能力的因素有很多，對(duì)于小提琴演奏者而言，明確與認(rèn)知到這些因素的重要性，從而幫助自己在未來(lái)的演奏能力提升道路中更進(jìn)一步，也是至關(guān)重要的。本文基于筆者多年教學(xué)與樂(lè)團(tuán)演奏經(jīng)驗(yàn)，將從不同方向分析與探究小提琴演奏者視奏能力的提升與其對(duì)樂(lè)團(tuán)的重要影響，為更多的小提琴演奏者與音樂(lè)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)方法與思路。

一、視奏概念與樂(lè)團(tuán)演奏需求

（一）視奏概念

視奏即把樂(lè)譜中的音符，轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏的中介行為。英文通用檢索為“sight-reading”，也被叫作“a prima vista”，按照意大利語(yǔ)言翻譯過(guò)來(lái)即為第一次看，但事實(shí)上，一些創(chuàng)作者更愿意將器樂(lè)視奏，翻譯為sightplaying，認(rèn)為這樣更為貼切，因?yàn)椤皊ight-playing”即視奏，是結(jié)合了演奏者的兩種音樂(lè)能力，一是音樂(lè)讀譜“music reading”、二是音樂(lè)創(chuàng)作“music making”。“sight-reading”事實(shí)上，高超技術(shù)的演奏家們可以默默地唱譜，不發(fā)出任何聲音或演奏出來(lái)，而在視奏能力上面沒(méi)有那么優(yōu)異表現(xiàn)的演奏家，則需要進(jìn)行哼唱等方式來(lái)幫助自己完成第一次視奏。其實(shí)，視奏就是，在樂(lè)器上從讀譜到演奏的過(guò)程。在此，筆者將上述視奏概念的第二組成部分“music making”定義為音樂(lè)演奏，因?yàn)閷?duì)于小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，演奏作品是二次創(chuàng)作。綜上所述，視定義為讀譜部分，奏定義為演奏部分，兩部分相結(jié)合，即為視奏所含內(nèi)容。

（二）樂(lè)團(tuán)演奏需求

較高的視奏能力要求演奏者同時(shí)使用這兩種能力才可以更快速的完成視奏，但除了能夠快速完成視奏以外，專(zhuān)業(yè)的樂(lè)團(tuán)以及器樂(lè)演奏者往往對(duì)于第一次的視奏具有更加嚴(yán)格的要求，比如是否完成了樂(lè)譜中樂(lè)句所對(duì)應(yīng)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情符號(hào)等譜面中記載的情緒表達(dá)需求，這些需求會(huì)對(duì)整體的音樂(lè)表達(dá)效果產(chǎn)生巨大的影響，甚至?xí)?duì)音樂(lè)情緒傳達(dá)產(chǎn)生質(zhì)的影響。就猶如人在開(kāi)心時(shí)講述一句話(huà)，與悲傷時(shí)講述同一句話(huà)的感覺(jué)意思會(huì)大相徑庭一樣，不同的音樂(lè)表情記號(hào)要求演奏者在準(zhǔn)確演奏音符的同時(shí)，加入作曲家所要求的音樂(lè)情緒，這對(duì)于表達(dá)作品而言非常重要。對(duì)于第一次演奏一部作品，也就是第一次視奏一首作品，是否可以最大化地將譜子上所記載的內(nèi)容，通過(guò)自己的理解，最大程度上貼合作曲家的原意演奏出來(lái)，是所有專(zhuān)業(yè)演奏樂(lè)團(tuán)對(duì)于器樂(lè)演奏者重點(diǎn)考察內(nèi)容之一，作為旋律擔(dān)當(dāng)?shù)男√崆俾暡?，?dāng)然也是不例外的。因?yàn)橐曌嗄芰Σ粌H限作用于第一次的演奏中，更多情況下是需要演奏者擁有這個(gè)能力，在實(shí)際排練過(guò)程中可以快速根據(jù)指揮的示意，反映出如何處理樂(lè)譜中的音符，并將大腦思考所得出的方式方法轉(zhuǎn)換為實(shí)際的演奏，并進(jìn)行聽(tīng)力校準(zhǔn)。這一流程最終所能夠得出的效果是怎樣的，完全依靠演奏員自身的視奏讀譜能力與演奏技巧，當(dāng)擁有一定的視奏能力與演奏經(jīng)驗(yàn)后，在樂(lè)團(tuán)演奏過(guò)程中，就可以達(dá)到游刃有余的狀態(tài)。事實(shí)上，樂(lè)團(tuán)也是真實(shí)的需要樂(lè)手的這一能力，從而為樂(lè)團(tuán)的整體排練與演出提供后備力量，也是俗稱(chēng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之一，具體影響在后續(xù)文章中做重點(diǎn)闡述。

二、小提琴演奏者提升視奏能力的方式方法

關(guān)于如何提升視奏能力，事實(shí)上很多教育家、演奏家也都在不斷探尋，雖然沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是還是在實(shí)際的演奏經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀老師們的代代傳授下取得了一些心得。對(duì)于如何能夠較為貼近作曲家原意的完成視奏，這需要小提琴演奏者對(duì)于樂(lè)器的構(gòu)造，以及樂(lè)器中每個(gè)音的位置關(guān)系、弓子與琴弦之間的接觸問(wèn)題、演奏過(guò)程中的演奏姿勢(shì)等問(wèn)題具有較好地掌握，才可以準(zhǔn)確地演奏出來(lái)樂(lè)譜中的內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于樂(lè)譜中的音符與所有表情記號(hào)具有非常敏捷的反應(yīng)速度，才能夠在演奏過(guò)程中，快速、準(zhǔn)確地完成作品。按照器樂(lè)視奏能力內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分，即上述視奏概念中所提到的，音樂(lè)讀譜和音樂(lè)演奏，該文章也將從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析如何提高小提琴演奏者的視奏能力。

（一）音樂(lè)讀譜——視唱練耳學(xué)習(xí)與提升

在音樂(lè)演奏的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，有一門(mén)課程叫作視唱練耳，顧名思義，音樂(lè)學(xué)習(xí)者需要進(jìn)行看樂(lè)譜、唱譜子并練習(xí)聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)。其中，唱樂(lè)譜是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，音樂(lè)學(xué)習(xí)者通過(guò)不停地接受唱樂(lè)譜訓(xùn)練，加深對(duì)于樂(lè)譜反應(yīng)能力、音準(zhǔn)矯正能力、音樂(lè)表達(dá)能力等。結(jié)合練耳部份的聽(tīng)辨與撰寫(xiě)音符，最后形成可以快速對(duì)所演奏出的音樂(lè)，做出準(zhǔn)確的判斷與修正，即可作為視奏中的音樂(lè)讀譜能力，幫助小提琴演奏者完成視奏的第一部分。這需要小提琴演奏者認(rèn)識(shí)到讀譜唱譜的重要性，通過(guò)不斷的練習(xí)與積累，最后形成下意識(shí)的反應(yīng)，才能真正在演奏過(guò)程中產(chǎn)生作用。目前，可以提升小提琴演奏者視聽(tīng)反應(yīng)能力的視唱練耳教學(xué)法有很多種，這里就不一一展開(kāi)介紹了。

值得注意的是，視唱練耳專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)演奏的小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，是尤為重要的，它不僅僅作用于中學(xué)、大學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)在對(duì)于兒童學(xué)習(xí)階段的重要影響。我國(guó)存在很多低齡學(xué)琴的學(xué)生，沒(méi)有優(yōu)良的教育環(huán)境去為他們的視唱練耳學(xué)習(xí)做保障，導(dǎo)致很多學(xué)琴的孩子不知道什么是視唱練耳，直到進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)的小提琴演奏學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，或接觸到了專(zhuān)業(yè)的小提琴老師之后才了解這門(mén)課程，這在小提琴學(xué)習(xí)者的前期學(xué)習(xí)階段是非常不利的。因?yàn)檫@門(mén)課會(huì)作用于演奏者整個(gè)演奏生涯，所以越早開(kāi)始啟蒙，對(duì)于學(xué)生的能力水平提升越是有幫助。這門(mén)課程的普及工作，應(yīng)該更加廣泛和系統(tǒng)地音樂(lè)教育領(lǐng)域中展開(kāi)，促使更多的老師與學(xué)生，能夠早日學(xué)習(xí)與精通這門(mén)課程，從而更好地為表達(dá)音樂(lè)提供支撐。

（二）音樂(lè)演奏——基礎(chǔ)練習(xí)與專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

另一個(gè)小提琴視奏能力的重要組成部分就是演奏音樂(lè)作品的能力，作為一個(gè)小提琴演奏者，想要掌握演奏音樂(lè)作品的能力，就需要進(jìn)行不斷的系統(tǒng)訓(xùn)練。其中，該能力會(huì)需要小提琴演奏者對(duì)于小提琴的音準(zhǔn)、演奏方式等基礎(chǔ)問(wèn)題需要具有較高的控制力，那么這部分能力提升需要依賴(lài)不斷練習(xí)音階、練習(xí)曲等作品來(lái)鞏固與強(qiáng)化正確的演奏方式方法，從而達(dá)到可以快速將辨識(shí)的樂(lè)譜音符轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏。同時(shí)，在練習(xí)這些基礎(chǔ)教材的過(guò)程中，演奏者還應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。例如，節(jié)奏與節(jié)拍練習(xí)、不同指法的音階變奏練習(xí)、連頓弓子與換弦練習(xí)等，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步提升小提琴演奏者的演奏技能，結(jié)合基礎(chǔ)的教材，從而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。在提升了基本的演奏技能后，小提琴演奏者還應(yīng)該接觸大量的作品，并進(jìn)行演奏練習(xí)，這些作品應(yīng)該來(lái)自不同時(shí)期、不同作曲家、不同結(jié)構(gòu)等豐富多樣的作品，通過(guò)不斷了解作品、積累作品，從而達(dá)到可以在第一次接觸某一交響樂(lè)作品時(shí)，能夠快速、敏捷地把握作品風(fēng)格、技術(shù)特征、演奏規(guī)律等。其在循序漸進(jìn)中不斷將兩種能力相結(jié)合，不斷打磨自我對(duì)于樂(lè)譜的反應(yīng)力及音樂(lè)表達(dá)的表現(xiàn)力，最后形成優(yōu)異的視奏能力。

具體提升視奏能力的方式方法，筆者還非常建議大家參考學(xué)習(xí)保羅·哈里斯撰寫(xiě)的《英皇小提琴視奏進(jìn)階教程》，書(shū)中闡述了詳細(xì)、系統(tǒng)地提升小提琴演奏者視奏能力的相關(guān)內(nèi)容，具有學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。

除了要重視練習(xí)方式方法問(wèn)題，教師與演奏者還應(yīng)該注重，基礎(chǔ)練習(xí)與專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的起點(diǎn)，要知道，在低齡的學(xué)習(xí)階段，是鑄造演奏者演奏基礎(chǔ)能力的最好時(shí)間。所以，在低齡學(xué)習(xí)階段，要練好基本功，為未來(lái)演奏道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于較為成熟的小提琴演奏者而言，在具有基本的演奏能力之后，需要更加具有耐心與毅力地對(duì)待每一次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，例如，空弦練習(xí)、音階練習(xí)、變奏練習(xí)等。這些練習(xí)方法都有著枯燥、單一的特點(diǎn)，需要演奏者能夠放慢速度、放慢心氣，心平氣和地面對(duì)每分每秒的實(shí)際演奏，需要給予自己信心，相信和感受練習(xí)中的過(guò)程與結(jié)果，會(huì)對(duì)自己的能力提高，產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的積極影響，切莫貪圖一時(shí)快意，而忽視這些重要的基礎(chǔ)練習(xí)與能力提升部分。這些部分不僅僅會(huì)對(duì)我們的視奏能力中的反應(yīng)力提供支持力量，也將會(huì)對(duì)小提琴演奏者的其他作品表達(dá)與感知，音樂(lè)理解與呈現(xiàn)帶來(lái)扎實(shí)與堅(jiān)固的支撐力量，小提琴演奏者也將會(huì)在未來(lái)的演奏道路中受用終身。

三、小提琴演奏者視奏能力對(duì)樂(lè)團(tuán)的影響

對(duì)于樂(lè)團(tuán)而言，小提琴演奏者的演奏能力具有非常重要的影響，小提琴聲部是樂(lè)團(tuán)組織架構(gòu)上的重要部分，所以，小提琴演奏者的能力要時(shí)刻保持在一個(gè)較為穩(wěn)定的層面，并且不斷地通過(guò)各種方式方法而進(jìn)一步提升。對(duì)于樂(lè)團(tuán)而言，基于小提琴演奏者的高超演奏技能，而提升樂(lè)團(tuán)的市場(chǎng)價(jià)值、品牌影響力等經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值是非常重要的。而在眾多能力之中小提琴演奏者的視奏能力是多種演奏能力中較為重要的部份，通過(guò)上述分析，關(guān)于小提琴演奏者視奏能力的重要性已然清晰可見(jiàn)，那么除了上述所說(shuō)的視奏能力對(duì)于小提琴演奏者的重要性之外，還會(huì)對(duì)演奏者的未來(lái)職業(yè)發(fā)展與樂(lè)團(tuán)發(fā)展等問(wèn)題有何影響呢？

（一）交響樂(lè)團(tuán)市場(chǎng)需求與演奏者職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)民眾的物質(zhì)基礎(chǔ)獲得了質(zhì)的提高，民眾的文化生活需要也愈來(lái)愈大。藝術(shù)活動(dòng)在人類(lèi)的日常生活中的比重得到了極大發(fā)展，交響樂(lè)在音樂(lè)領(lǐng)域中占據(jù)重要地位。但在越來(lái)越熱的文化爆棚時(shí)代，如何將更多的聽(tīng)眾吸引到現(xiàn)場(chǎng)視聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，是音樂(lè)發(fā)展中演奏團(tuán)體的重要課題。很多普通百姓也都需要更多的音樂(lè)團(tuán)體為他們展示音樂(lè)的美妙。只有通過(guò)不斷的普及與推廣，才能夠促使音樂(lè)團(tuán)體在國(guó)內(nèi)發(fā)展中不斷繁榮，也才可以推動(dòng)音樂(lè)素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高，這對(duì)于這個(gè)時(shí)代以及下一個(gè)時(shí)代與未來(lái)都是無(wú)比重要的事情。

對(duì)于很多民間樂(lè)團(tuán)組織來(lái)說(shuō)，由于培養(yǎng)樂(lè)團(tuán)需要較高的成本與費(fèi)用，所以社會(huì)中有很多的樂(lè)團(tuán)，不會(huì)定期定點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，大部分情況下都會(huì)臨時(shí)組建一些訓(xùn)練有素的小提起演奏者進(jìn)行排練、演出。這些樂(lè)手大部分都具有一個(gè)特征，那就是視奏能力比較優(yōu)異，可以滿(mǎn)足短時(shí)間內(nèi)的排練需求，這些樂(lè)團(tuán)雖然沒(méi)有較多的時(shí)間進(jìn)行聚集排練，但是他們中間的演奏者都具備專(zhuān)業(yè)有素的樂(lè)團(tuán)演奏經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己優(yōu)異的視奏能力以及演奏經(jīng)驗(yàn)，快速與其他樂(lè)隊(duì)成員進(jìn)行音樂(lè)演奏上的融合，通過(guò)集中且高效的排練，完成作品，呈現(xiàn)于舞臺(tái)。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)演奏樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常需要演奏規(guī)格較為龐大的交響樂(lè)作品，這些作品，大部分都具有音準(zhǔn)難度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)。在這種情況下，具有較高視奏能力的小提琴演奏者可以快速處理樂(lè)句、樂(lè)段之間的演奏銜接問(wèn)題。同時(shí)，擁有高水平視奏能力的小提琴演奏者可以在樂(lè)團(tuán)中更加輕松地與其他聲部之間的前后樂(lè)句，促使小提琴聲部所表現(xiàn)的音樂(lè)更具松弛感，并且，可以兼顧指揮想要傳達(dá)的音樂(lè)思想與意圖。小提琴演奏者也會(huì)因?yàn)椴粩嗵嵘曌嗄芰?，從而獲得更多頂尖級(jí)專(zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)的青睞，也可以因此而獲得更高回報(bào)。同時(shí)，在與更優(yōu)秀的演奏員、指揮合作的過(guò)程中，也會(huì)因此而更進(jìn)一步提升自我的演奏水平與音樂(lè)素養(yǎng)。這也是當(dāng)代優(yōu)秀演奏樂(lè)手不斷追求的夢(mèng)想與動(dòng)力，去往更廣闊的舞臺(tái)，不斷與更優(yōu)秀的同事探究音樂(lè)的無(wú)限魅力。

（二）從市場(chǎng)需求與價(jià)值角度分析視奏能力對(duì)樂(lè)團(tuán)的影響

市場(chǎng)需求為導(dǎo)向產(chǎn)生的視奏能力考核要求越來(lái)越高，伴隨著當(dāng)今小提琴演奏者水平的不斷發(fā)展，各大樂(lè)團(tuán)也都在優(yōu)中選優(yōu)，對(duì)于挑選小提琴演奏者的過(guò)程中，視奏能力考察作為必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于所有期望進(jìn)入心儀樂(lè)團(tuán)的小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難度不低的考察環(huán)節(jié)。在各大國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)演奏樂(lè)團(tuán)招收演奏者的過(guò)程中，都會(huì)要求小提琴演奏者視奏幾段困難片段，以此來(lái)展示每位應(yīng)試小提琴演奏者的視奏能力。樂(lè)團(tuán)樂(lè)手的視奏能力對(duì)于整個(gè)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展與作用是不容忽視的，在各大著名樂(lè)團(tuán)的招收考試中，都設(shè)有視奏環(huán)節(jié)，在視奏環(huán)節(jié)中，不乏多樂(lè)團(tuán)會(huì)設(shè)立不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的樂(lè)譜片段，從而考察樂(lè)手的視奏能力，所以作為優(yōu)異的樂(lè)手，視奏能力是必不可少的基本能力之一。

事實(shí)上，即使在考入樂(lè)團(tuán)之后，視奏能力依然是一直需要被小提琴演奏者重視提升的能力之一，因?yàn)橐曌嗄芰€會(huì)被納入交響樂(lè)團(tuán)的日?？己搜葑嗾哐葑嗨降闹笜?biāo)中，通過(guò)不斷考核，刺激每位小提琴演奏者不斷強(qiáng)化與提高視奏能力，從而促使樂(lè)團(tuán)整體水平保持在一個(gè)穩(wěn)進(jìn)的狀態(tài)。因此，無(wú)論是對(duì)于準(zhǔn)備考入樂(lè)團(tuán)的小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，還是已經(jīng)是樂(lè)團(tuán)中的小提琴手而言，視奏能力都是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期提高且不可忽視的能力。這項(xiàng)能力已然成為音樂(lè)演奏員市場(chǎng)需求的必然選擇。

具有高水平視奏能力的小提琴演奏者對(duì)于交響樂(lè)團(tuán)的商業(yè)價(jià)值較高，因?yàn)檫@種能力會(huì)促使樂(lè)團(tuán)大大降低聲部、樂(lè)手與指揮之間的磨合時(shí)間。同時(shí)，在排練的過(guò)程之中，優(yōu)異的小提琴視奏能力會(huì)幫助其他的樂(lè)團(tuán)聲部，清晰、準(zhǔn)確地獲取小提琴聲部的旋律線條。因?yàn)?，小提琴聲部在大部分的交響?lè)作品中承擔(dān)了重要的旋律聲部。所以，小提琴演奏者的第一次視奏的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，會(huì)直接影響到第一次聲部合奏或樂(lè)隊(duì)演奏員整體排練的效果與演奏者的排練體驗(yàn)，這一結(jié)果也會(huì)對(duì)指揮了解該樂(lè)團(tuán)的情況與制定下一步排練計(jì)劃產(chǎn)生一定的影響。

同時(shí)，優(yōu)異的視奏能力還會(huì)為樂(lè)團(tuán)的演奏帶來(lái)加成效果?，F(xiàn)場(chǎng)演出是實(shí)時(shí)變化的，需要演奏者具有優(yōu)秀的反應(yīng)能力，如果演奏者具有優(yōu)異的視奏能力，會(huì)更好地幫助演奏員應(yīng)對(duì)舞臺(tái)之上，演出過(guò)程中不可預(yù)測(cè)的變化與問(wèn)題。也將會(huì)提高整體演出的成功率，幫助樂(lè)團(tuán)在演出中獲得更好的演出效果，為樂(lè)團(tuán)贏得更高口碑前進(jìn)道路上貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

視奏能力對(duì)于小提琴演奏者而言是非常重要的。因?yàn)?，很多小提琴學(xué)習(xí)者，在接受專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，都非常愿意走進(jìn)專(zhuān)業(yè)的演奏團(tuán)體中演奏作品。在樂(lè)隊(duì)中，演奏者可以接觸到更多的交響樂(lè)作品，獲得更多的演出機(jī)會(huì)，促使小提琴演奏者提升與保持自己的演奏狀態(tài)與水平。而視奏能力則是樂(lè)團(tuán)招收演奏員的首要考察內(nèi)容。所以，這是所有想要邁入樂(lè)團(tuán)的小提琴演奏者的必經(jīng)環(huán)節(jié)。

我國(guó)的小提琴演奏者的視奏能力一直有待進(jìn)一步提高，由于國(guó)外作品流通范圍受到出版商及授權(quán)等限制，小提琴演奏者難以得到多種風(fēng)格、時(shí)期的樂(lè)譜，減少了小提琴演奏者快速獲得更多樂(lè)譜，從而提升視奏能力的機(jī)會(huì)。所以，作為音樂(lè)教育者，要進(jìn)一步提高對(duì)于學(xué)生視奏能力的認(rèn)知，并不斷幫助小提琴演奏者獲得更多的樂(lè)譜，從而拓寬對(duì)于樂(lè)譜的認(rèn)知能力，并進(jìn)一步提升自我的識(shí)譜能力與視奏能力。如何能夠提升自我視奏能力，對(duì)于所有的小提琴演奏者而言都是非常重要的。事實(shí)上，對(duì)于不夠成熟的小提琴演奏者而言，更多的可能需要教師引領(lǐng)他們，不斷打磨這個(gè)能力，但對(duì)于成熟的小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，更多地需要自己在日常的練習(xí)之中，不斷積累與沉淀，從而得到升華。

對(duì)于在樂(lè)團(tuán)中的小提琴演奏員而言，提升自我的視奏能力是一條需要自我不斷推進(jìn)自己前行的道路。雖然很多的視奏練習(xí)內(nèi)容是可以被轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表述出來(lái)，練習(xí)方式方法也有多種多樣，但是事實(shí)上作為一個(gè)小提琴演奏者在提升自我視奏能力與表現(xiàn)力的道路上是非常艱難與孤獨(dú)的。但是，即使困難重重，作為小提琴演奏員來(lái)說(shuō)，能夠與優(yōu)秀的同行們一起展現(xiàn)音樂(lè)的美妙，一切努力都是值得的，視奏能力也會(huì)在堅(jiān)定不移的決心中不斷被磨煉與提升，終究所有的努力會(huì)讓小提琴演奏員在舞臺(tái)之上與臺(tái)下聽(tīng)眾一起享受屬于他們的美好瞬間。