論“群文閱讀”教學模式優(yōu)化小學語文閱讀教學

賴子洪

摘要：隨著素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)等新理念的推出，教育部越來越重視小學生的語言素養(yǎng)，呼吁家長和老師要齊心協(xié)力做好學生的培養(yǎng)工作。本文主要討論“群文閱讀”在小學語文閱讀教學過程中的重要性，以及如何將這一教學理念落實到實踐中，從而促進小學生不斷提升文學修養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;小學語文;教學優(yōu)化

引言：

為順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，我國近年來出現(xiàn)了許多新穎的教學方式，群文閱讀就是其中一種。老師可以將它運用到小學語文閱讀教學中，既能幫助學生加深文字印象，還能讓學生在日常練習中更有毅力，有利于教學活動的順利開展。另外，小學生參加群體閱讀時能全神貫注，獨立思考，迸發(fā)出新的想法，對文章也有深層次的理解和感悟。所以，教師應(yīng)該善于利用群文閱讀教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，為優(yōu)化小學語文閱讀教學夯實基礎(chǔ)。

一、群文閱讀教學模式對小學語文閱讀教學的重要性

通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，在小學語文閱讀教學中使用群文閱讀模式能夠最大化激發(fā)學生的學習興趣和主動性，督促學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。學生除了在課堂上學習新的漢字、詞語，還能利用課余時間展開群文閱讀，了解到更加豐富的歷史文化和風土人情，極好地開拓了眼界。群文閱讀教學模式更偏向于幾何性和邏輯性，它將教材內(nèi)容與實際生活有機聯(lián)系在一起，讓學生在閱讀的時候自由想象，挖掘內(nèi)心無限潛能，體現(xiàn)出孩子們無窮無盡的創(chuàng)造力。

群文閱讀對學生的閱讀技巧提出了更高的要求，它需要學生在較短的時間里領(lǐng)會文章主旨，也要求學生在閱讀后有自己獨特的理解，從字里行間感受作者想要表達的情感，將其進行歸納整理，最后讓大家互相交流，逐步提升語文素養(yǎng)。其實，群文閱讀最重要的作用就是改善上課效率，突破板書教學，擴展閱讀范圍，讓學生當學習的主人。教師是學生學習路上的指引者，也應(yīng)該花更多的時間探索有效途徑，大大加強小學語文閱讀教學的最終成果。

二、群文閱讀教學模式如何優(yōu)化小學語文閱讀教學

（一）鼓勵學生多讀書 讀好書

由于小學語文課本篇幅有限，范圍較窄，很難滿足現(xiàn)在學生的求知欲和好奇心，教師應(yīng)該利用群體閱讀教學模式向?qū)W生推薦好書，要具備積極向上的人生態(tài)度，還要有鼓舞人心的力量，讓學生從小接觸社會正能量，樹立正確的價值觀。比如，教師可以讓學生自主閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從中學習主人公遇到困難不退縮的意志力，還可以讓學生找自己喜歡的書籍，也可以是描述一代又一代英雄人物的事跡，都能從中收獲許多。群文閱讀非常講究文章的質(zhì)量，老師應(yīng)該在旁指導，傳授學生正確的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率。還可以組織學生語句仿寫，從文中汲取寫作技巧為己所用，然后大家閱讀并互相鑒賞，給出建議，有助于培養(yǎng)小學生的語感和人際關(guān)系。老師可在旁督促，倡導學生每周進行一到兩次的群文閱讀，有條件的同學也可以每天一次，長此以往就能有效提高小學語文的閱讀教學水平。

（二）樹立群體閱讀教學理念 深入人心

群文閱讀教學模式比較新穎，再加上很多小學生年齡尚小，很難領(lǐng)悟到其中的關(guān)鍵。為了讓群文閱讀教學模式在小學語文閱讀教學中發(fā)揮最大的價值，教師要幫助學生樹立群文閱讀教學理念，使其深入人心。比如，教師在上課的時候要將“群文閱讀”運用到課堂上來，讓學生了解什么是群文閱讀，怎樣利用群文閱讀提高學習效率等。當老師上到《漁夫的故事》這篇課文時，可以讓大家一人朗讀一段話，小組討論后給出文章揭示的人生哲理，明白君子愛財，取之有道的含義，也能在今后的生活中控制好自己的欲望和貪念。老師只有將“群文閱讀”教學理念正確傳達給學生，日積月累，才能使教學質(zhì)量有明顯的提升。

（三）正確引導學生加入群體閱讀 養(yǎng)成好習慣

群文閱讀需要付出大量的時間和精力，有的小學生天性貪玩，還有的認知能力有限，無法正確辨別是非對錯，教師應(yīng)該正確引導其加入到群體閱讀中，制定符合科學原則、有規(guī)律的閱讀計劃，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。當學生真正的參與進來就會發(fā)現(xiàn)閱讀是一件很有趣的事情，也會慢慢融入到集體中，和小伙伴們一起開啟“打卡”之路，持之以恒，還能增強他們學好漢語言文化的信心。因此，教師一定要做好學生的引導者，讓孩子們閱讀優(yōu)秀的文化作品，認識我們美麗的祖國，樹立遠大的抱負，在一步又一步的實踐中充實自我。

三、總結(jié)

綜上所述，群體閱讀教學模式有助于優(yōu)化小學語文閱讀教學，學校和教育工作者都應(yīng)該高度重視起來，將其化作先進快捷的教學方法融入到學生培養(yǎng)中。通過這種方式幫助學生在學會基本語文知識的同時，能深入理解作者借助文章想要表達的意境和內(nèi)涵，還要鼓勵學生大膽表達自我觀點。學生們會在群體閱讀中養(yǎng)成團結(jié)互助的集體意識，在互相交流的過程中吸取精華，老師帶領(lǐng)學生在燦爛文化中快樂學習，健康成長。

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