淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動中本土資源的開發(fā)與利用

趙杰

摘要：學(xué)齡前的幼兒處于學(xué)習(xí)活動的早期階段，由于身心發(fā)展規(guī)律的影響，這個時期的孩子還沒有主動學(xué)習(xí)的意識和能力，對物體的感知能力是有限的不全面的，孩子們主要依靠教師的有效指導(dǎo)。因此，如何在幼兒園教學(xué)活動中利用各種資源來指導(dǎo)教學(xué)活動，是教師在開展教學(xué)活動時需要深入研究的問題。區(qū)域活動為孩子提供全方位發(fā)展能力的場所和資源，在豐富地方活動資源的過程中，善用區(qū)域本土資源，為孩子創(chuàng)造更靈活的情境，豐富孩子的認知，可以進一步拓展孩子的認知空間和學(xué)習(xí)空間，更好地促進孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動;本土資源;開發(fā)利用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

在農(nóng)村幼兒園的補充教學(xué)中融入本土資源，使內(nèi)容更有針對性，當(dāng)?shù)匚幕诮虒W(xué)中的影響，讓孩子從小培養(yǎng)和繼承當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和本土文化，培養(yǎng)孩子的技能以及增強國家自豪感和民族感。為此，教師應(yīng)在教育教學(xué)過程中合理開發(fā)利用地方文化資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高本土文化的教育教學(xué)效果，讓孩子們在當(dāng)?shù)刭Y源的影響下為未來的生活奠定基礎(chǔ)。

1巧妙利用自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境

1.1充分利用自然環(huán)境的教學(xué)價值

自然和大社會是知識的主要來源，農(nóng)村有許多獨特的自然環(huán)境，是大自然給農(nóng)村孩子的恩賜教科書，既熟悉又受歡迎。在觀察幼兒玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒更喜歡在自然環(huán)境中玩耍，而不是室內(nèi)玩耍活動。于是教師要帶著孩子走進大自然，田野和森林就成了孩子們奔跑和玩耍的最佳場所。幼兒園旁邊有一個菜園，是夏末秋初游戲活動的“寶地”。有的孩子在玩“過家家”，用菜葉做盤子、菜做菜、空心瓜做飯碗;有的孩子用樹枝編草帽;孩子們在自然、刺激的情境中玩游戲，創(chuàng)造身臨其境的體驗，拓展他們的想象空間，進一步發(fā)展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。同時，大自然可以培養(yǎng)孩子美好的情感，培養(yǎng)孩子對自然和家鄉(xiāng)的熱愛。

1.2充分發(fā)揮社區(qū)資源的教育價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出：所有幼兒園“要充分利用社會資源，讓孩子們真正體驗祖國文化的豐富和卓越，感受祖國的變化和發(fā)展，激發(fā)對祖國的熱愛?！崩糜變簣@附近的蔬菜基地，養(yǎng)殖場等來豐富幼兒活動的社區(qū)資源。定期組織孩子們參觀蔬菜基地，了解各種蔬菜的生長過程，了解農(nóng)民的辛勤勞動以及如何珍惜食物。不僅可以了解食品的生產(chǎn)過程，還可以感受到工人的辛勤勞動，孩子們可以直接參觀牲畜市場，用新手的眼光觀察身邊熟悉的牲畜，了解動物的特點，是如何繁殖促進市場繁榮的，讓孩子用養(yǎng)精去發(fā)現(xiàn)身邊的愛和美。

2農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動中本土資源的開發(fā)與利用策略

2.1營造以自然資源為中心、具有區(qū)域特色的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

大自然是豐富的、百科全書的存在，也蘊含著豐富的教育資源可供探索，讓孩子們從中獲得感性的知識。農(nóng)村地域遼闊，每個地區(qū)都有不同的自然特征。因此，教師在教學(xué)育中應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，選擇具有當(dāng)?shù)靥厣馁Y源對本土幼兒進行教學(xué)，讓幼兒得到更加包容的發(fā)展。如為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)和小吃入手，通過這些當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，引導(dǎo)幼兒了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，比如一些具有當(dāng)?shù)靥厣膭又参?。這些課程的開發(fā)，不僅要讓幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更要讓他們親身體驗和感受，真正感受當(dāng)?shù)氐淖匀?，讓孩子在生活的自然環(huán)境中成長。

2.2巧妙地利用當(dāng)?shù)刭Y源的民俗文化

臨清架鼓是鑼鼓合奏中的一種打擊樂形式，是舊臨清廟會的重要組成部分。從農(nóng)歷三月三十到四月底，歷時一個月，這就是盛大的臨清廟會。廟會期間除了經(jīng)貿(mào)往來和各種祭祀活動外，還有云龍會、舞獅會、秧歌會、鼓舞會等各種表演節(jié)目，形形色色的藝術(shù)和藝術(shù)大軍，各顯神通，攪動著這座城市，讓人目眩神迷。臨清架鼓是當(dāng)時流行的大型演出活動，所有樂器包括鼓、點鑼和篩鑼。樂隊分為大、小兩種。一個旅一般由24面鼓、八面點鑼、兩面篩鑼組成，小隊一般有8-2面鼓、2-10面點鼓，由1個篩鑼組成。鼓音豐富，聲音磅礴，音調(diào)多變，曲牌有點鼓、大排鼓、二十八宿、番帶滾鼓、臥龍鼓是至今還保留的。目前，先鋒辦大橋村組織的打鼓隊最為齊全。

2.3鼓勵孩子用不同的方式表達自己，分享自己的成就

對于本土區(qū)域資源的專題活動，教師要在學(xué)完后組織起來，通過圖畫、故事、手工藝品等形式向孩子展示，與同伴分享交流。一方面，孩子以某種形式外化內(nèi)化的本地資源，是對孩子思維和實踐能力的良好訓(xùn)練，另一方面，與同伴的交流可以鍛煉孩子的能力，優(yōu)質(zhì)的共享學(xué)習(xí)可以增強孩子的自信心。因此，在開發(fā)和利用當(dāng)?shù)刭Y源的過程中，教師要盡量減少干預(yù)，而是提供一個讓孩子參與和積極參與創(chuàng)造，展示才華和能力，點燃孩子積極性的舞臺，更好的投入活動。

結(jié)語

讓教育回歸自然，讓孩子回歸現(xiàn)實生活。大自然傳達著小孩子的快樂，是小孩子的快樂源泉。本土資源是傳統(tǒng)的教育資源，鄉(xiāng)村教師要結(jié)合現(xiàn)實生活，回歸自然，利用鄉(xiāng)村文化、自然環(huán)境、社會環(huán)境等當(dāng)?shù)刭Y源，鼓勵孩子積極參與當(dāng)?shù)鼗顒樱瑤椭⒆釉谔剿髦性黾訉W(xué)習(xí)機會，這也是幼兒園區(qū)域活動的主旋律。

參考文獻

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