落實四級管理 助推專業(yè)提升

○劉曉芹

教師隊伍建設是撬動學校品質發(fā)展的杠桿，好教師才能成就好學校。所以，我校把管理的重心放在著力培養(yǎng)教師素質上，探索出了助推教師成長的四級管理模式。

一、規(guī)劃先行，讓教師提升有目標

1.建立教師成長梯隊模型。為了加速教師隊伍建設，我們把教師隊伍劃分為兩個梯隊。一個是剛入職教師和剛調入教師組成的第一梯隊。一個是在我校有3年以上任教經歷的教師組成的第二梯隊。第二梯隊我們根據教學實際分為合格教師、骨干教師、典型教師三級，明確起點和目標。

2.研制教師個人發(fā)展規(guī)劃。根據自己在學校梯隊中的位置確定自己的發(fā)展目標。

以3年為一個周期，第一梯隊的教師根據自己發(fā)展情況可以申請第二梯隊的合格教師。第二梯隊的教師每個層級都可以申請晉級。典型教師是我們推薦更高一級骨干教師、優(yōu)秀教師的必備條件。

學校對申請晉級的教師進行綜合考評，考評合格晉級的教師要進行隆重的表彰，讓教師獲得成就感的同時成長目標更明確。

二、培訓跟進，讓教師提升有方向

1.基本功培訓。按教體局要求，我們每年對教師的“三字一畫”進行培訓考核。

書寫依托練字小程序，朗誦由市朗誦協(xié)會專家定期進行指導。學校成立教師“書寫群”和“朗誦小組”，每天上傳書寫作業(yè)，每周上傳朗誦作品；每周上交一幅簡筆畫；每周展示一次粉筆字。

教師發(fā)展中心對教師基本功練習進行周考核評比，累計計入教師年終考核。在堅持不懈的努力下，教師的書寫和朗讀水平大大提高。

2.“雙教研”培訓。課堂是教師成長的主陣地，如何提高課堂效率，讓學生積極參與到學習中去是我們教學追求的終極目標。

在教研員的引領下，校本教研培訓中，我們著力改變過去的教研路徑，把教研活動由單一的研教模式改為既研教又研學的“雙教研”形式。

強調集體備課要有深度：學科主任深度參與；深耕教材、課標；深入學習學科知識；深知學情。課堂教學要有效度：小組合作有效；小組評價有效；教師點撥有效；課堂練習有效。倡導課后大教研和即時教研兩種教研形式結合。通過備課、上課、課后研討等活動讓教師明確如何備課、上課更有效。

在“一備兩講三研討”的校本教研模式里，通過先行課、示范課、過關課、推門課等一系列的磨課研討活動，我們探索出了以“學管小組”為依托的“361課堂教學”模式。校本教研培訓讓教師幸福地行走在課堂上，大大提高了課堂教學效率。

3.網絡資源培訓。隨著信息技術的迅速發(fā)展，網絡資源、各種學習平臺不斷涌現。我們?yōu)榻處熗扑]了“國家中小學智慧教育平臺”和“承德市名師、骨干教師在線培訓平臺”以及河北省每年度的繼續(xù)教育培訓內容，讓教師學習交流借鑒，這些資源的充分利用，為教師的教育教學打開了另一扇窗。

4.師德師風培訓。為了樹立教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教的風氣。我們堅持兩手抓。一方面學習各種師德、師風制度，讓教師明白應該成為什么樣的教師，并和教師簽訂師德承諾書；另一方面聽模范教師師德報告，有身邊模范教師的報告，也有從網上找來的名師的師德報告，讓教師在耳濡目染中受到影響。

三、讀書學習，讓教師提升有支撐

1.固定讀書時間。學校每天下午兩點到三點為師生讀書時間，語文教師在教室和學生一起讀，其他人員到教師閱覽室讀書。閱覽室為教師配備了3000多冊圖書。每個學期除了兩本規(guī)定的必讀書目，其他均由教師自選。

2.搭建展示平臺。為了使教師讀書收獲更大，我們給教師搭建了讀書展示交流平臺：包括讀書筆記、思維導圖的評比，每周五的讀書展講活動，展講活動時6位教師講讀書心得，每人10分鐘。領導班子也要參與展講，一方面自己要成長，另一方面給教師起表率作用，讓教師讀書更有動力。

3.納入考核。為了避免教師讀書不思考，讀書沒收獲甚至是“出工不出力”，我們出臺了相關制度，把讀書過程中教師的表現作為年終書香教師評選的主要依據，并作為向上一級推選的主要條件，同時納入教師的年終考核。

經過近6年的堅持，教師底蘊變厚了，視野變寬了。讀書是最經濟、最直接、最快速的成長方式。

四、文化助力，讓教師提升有格局

1.文化引領。在我校“139生活教育文化”引領下的教師成長，緊緊圍繞“生存、生長、生命”三個維度做文章，“生存”是把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，“生長”是在教育教學中不斷歷練、不斷成長進步，“生命”是明確人生價值，把服務和改變學生，培養(yǎng)更優(yōu)質的人才作為人生最高境界。

2.活動助推。為了讓教師成長向著“生命”的高度邁進，我們堅持召開“課改先鋒教師表彰會”“我與學生的幸福生活展講”等文化主題系列活動。在這種文化氛圍的影響下，多數教師能自覺成長、自我賦能，當教師的專業(yè)成長從被動轉為主動的時候，才是真正意義上的起航。

評價

承德縣教師發(fā)展中心:新課程背景下，強有力的教師隊伍建設成為落實新課改精神和新教材的關鍵。我們認為培養(yǎng)教師隊伍的重點就是要提升教師專業(yè)素養(yǎng)。承德縣實驗小學扎實落實縣里的要求，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面統(tǒng)籌謀劃，師德師風、專業(yè)學識、必備能力、職業(yè)追求全面兼顧，為切實提高教育教學質量打下了良好基礎。