小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升策略

林瀟慧

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言表達(dá)能力;提升

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

小學(xué)語(yǔ)言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。教師在授課時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)要求設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的同時(shí)，有更多鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以更有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以使學(xué)生的理解、分析等能力得到同步提升。

一、培養(yǎng)情感開(kāi)展朗讀訓(xùn)練

讓學(xué)生用語(yǔ)言有感情地表達(dá)課文內(nèi)容，可以有效將學(xué)生帶入到課文的情境中，讓其深度體會(huì)課文的意境，作者的情緒，更真切體會(huì)課文的內(nèi)容，提高朗讀質(zhì)量。小學(xué)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)并不深厚，教師需要應(yīng)用一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生走進(jìn)課文，加深體會(huì)，才可以更有效幫助學(xué)生體會(huì)課文中的情感，促使其帶著豐富感情去朗讀。其語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯提升。另外，為了讓學(xué)生可以全身心參與朗讀訓(xùn)練，教師可以通過(guò)小組合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生間互相練習(xí)有感情朗讀，使學(xué)生深入想象和剖析朗讀內(nèi)容，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)明顯提升。

如，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這首詩(shī)歌，教師可以借助多媒體技術(shù)播放秋天時(shí)，農(nóng)民收獲稻谷時(shí)的視頻。通過(guò)展示秋天人們豐收時(shí)喜悅的場(chǎng)景，以及秋風(fēng)、樹(shù)葉被吹動(dòng)等景象，使學(xué)生快速融入到詩(shī)歌的情境中，加深體會(huì)。之后，教師再朗讀主題歌，并且讓學(xué)生跟隨教師的指引，想象當(dāng)時(shí)人們的心情，和秋天美麗的風(fēng)景。之后，再與學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們喜歡秋天嗎？”。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。當(dāng)學(xué)生回答“喜歡”后，教師再說(shuō)：“同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到金黃的樹(shù)葉唰唰響動(dòng)，蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音呢……”。接著，再讓學(xué)生朗讀課文并同時(shí)想象和感受秋天美好的感受。此后，再讓學(xué)生兩人一組，互相朗讀后，分享自己朗讀時(shí)的感受。并互相比拼誰(shuí)朗讀得最有感情。通過(guò)在小組展開(kāi)比拼和分享讀文的感受，可以明顯提高學(xué)生對(duì)課文的理解和情感體會(huì)。學(xué)生也增加了更多鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。不僅對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有極大幫助，對(duì)于學(xué)生想象力提升，文學(xué)底蘊(yùn)豐富，以及語(yǔ)言能力提高，都有不可忽視的作用。

二、開(kāi)展趣味表演激發(fā)表達(dá)熱情

語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助課文內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，讓其通過(guò)趣味的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受課文中的精彩情節(jié)。學(xué)生在參加表演過(guò)程，也會(huì)更認(rèn)真去表達(dá)課文內(nèi)容，從而有效提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，小學(xué)學(xué)生情感豐富，想象力強(qiáng)，在趣味表演的作用下，對(duì)表達(dá)的熱情會(huì)更加強(qiáng)烈和主動(dòng)。教師可以在學(xué)生展開(kāi)表演前，對(duì)課文內(nèi)容加以滲透，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)涵更加了解。并且，為學(xué)生表演準(zhǔn)備相應(yīng)道具，使學(xué)生加深角色體會(huì)，可以更有效促使學(xué)生熱情、認(rèn)真的表達(dá)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯進(jìn)步。而且，還可以使其以愉快、輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)課文、分析課文，從而達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量。

如，在對(duì)《總也倒不了的老屋》這篇課文教學(xué)時(shí)，教師可以與學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們?cè)谌ソ纪饴糜螘r(shí)，對(duì)郊外的情景有何感覺(jué)呢？”。一些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“高大的綠樹(shù)，還有山林間美麗的景色非常迷人”;一些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“山林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物……”。之后，教師再引導(dǎo)：“那么同學(xué)們有沒(méi)有注意到在野外會(huì)有多年遺留下來(lái)古建筑呢？”。此時(shí)，教師再展示與課文情境相符的景色視頻，將學(xué)生快速吸引到課文的意境中。并且，對(duì)課文內(nèi)容和其中的生字展開(kāi)講解。使學(xué)生感受到課文中精彩的故事情節(jié)，再引入表演活動(dòng)：“同學(xué)們看到這些可愛(ài)的頭飾了嗎，哪名同學(xué)扮演其中的角色，就可以佩戴對(duì)應(yīng)的道具。哪名同學(xué)想要扮演老屋呢……”?？梢杂行龑W(xué)生積極參與表演。此后，教師再提出表演要求：“每名同學(xué)都需要執(zhí)照課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)，并且要配合相應(yīng)的動(dòng)作去表演。表演最形象的同學(xué)，還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)”。通過(guò)開(kāi)展趣味的表演活動(dòng)，可以使積極融入到課文情境中，深入分析和體會(huì)課文的每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)課文中的語(yǔ)句也會(huì)更深刻的記憶。更重要的是，其語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)由此明顯提升，學(xué)生表演能力、領(lǐng)悟能力等也可以同步發(fā)展。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文鍛煉語(yǔ)言能力

語(yǔ)文不僅是小學(xué)重要的學(xué)科之一，也是有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高其思想認(rèn)知的重要課程。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生對(duì)其中包含的理論知識(shí)更多積累，還可以使其對(duì)課文中的含義深度體會(huì)，受益終身。教師在注重引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，加深對(duì)課文內(nèi)涵的領(lǐng)悟和體會(huì)，才可以使學(xué)生更充分消化吸收課文中寶貴財(cái)富。教師可以在講解課文后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去復(fù)述課文內(nèi)容，引導(dǎo)其分析課文中的觀點(diǎn)，以及分享自己的觀點(diǎn)。或者是聯(lián)系自身，暢談學(xué)習(xí)后的感受，都可以幫助學(xué)生更深層領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

如，《古人談讀書(shū)》這篇文言文，教師可以先與學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們都知道哪些讀書(shū)名言呢？”。之后，再用多媒體展示“孔子”的塑像，并對(duì)孔子加以介紹，同時(shí)引入課文。教師可以先對(duì)課文加以朗讀，再鼓勵(lì)學(xué)生思考：“同學(xué)們可以猜想出課文想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么嗎？”。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)后，教師再展開(kāi)講解。使學(xué)生對(duì)課文中古人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度深刻理解。接著，教師再讓不同學(xué)生參照課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言去復(fù)述課文全文。也可以讓學(xué)生以接龍的方式，每名學(xué)生復(fù)述一段課文內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到良好鍛煉，加深對(duì)課文的理解。接著，教師再提問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)自己讀書(shū)的方法和態(tài)度是如何評(píng)價(jià)的呢？”。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。通過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不僅可以使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及含義更深刻理解，還可以使其語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力得到大幅提升。

總結(jié)

語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程有重要的促進(jìn)作用。教師可以通過(guò)開(kāi)展朗讀訓(xùn)練的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也可以通過(guò)趣味表演或是復(fù)述課文等方式，為學(xué)生制造更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以使其對(duì)課文內(nèi)容、深刻的含義深度領(lǐng)悟和消化吸收。

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn)貴.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力[J].讀寫(xiě)算，2021（32）：73-74.

[2]陳亞蘭.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策研究[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2021（05）：178-179.