趣味田徑引入初中體育課的實(shí)踐思考

楊澤鍔

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育課;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

初中階段的學(xué)生，正處于身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期，因此體育教師應(yīng)當(dāng)做好體育教學(xué)工作，盡可能地豐富體育課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。將趣味田徑引入初中體育課堂，能夠有效增強(qiáng)體育課堂的趣味性，從而幫助學(xué)生在快樂的氛圍當(dāng)中得到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、趣味田徑引入初中體育課的重要性

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于田徑教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)而單調(diào)，不能有效及其學(xué)生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，充分增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。此外通過趣味田徑活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中還會(huì)涉及到學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作，這樣也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

二、趣味田徑引入初中體育課的實(shí)踐教學(xué)策略

1.豐富競(jìng)賽游戲，增加學(xué)生體育興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們通常對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣，他們往往覺得田徑運(yùn)動(dòng)的形式單調(diào)毫無趣味，只會(huì)為自己帶來很大的疲憊感。鑒于此，體育教師可以設(shè)計(jì)一些比較有趣味的田徑競(jìng)賽游戲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與積極性。在進(jìn)行游戲競(jìng)賽涉及的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)成單人之間的競(jìng)賽，也可以設(shè)計(jì)成小組之間的競(jìng)賽，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生們帶來激勵(lì)，提升學(xué)生在參與競(jìng)賽游戲時(shí)的緊迫感與刺激感。為了提升競(jìng)賽游戲的趣味性，教師還可以結(jié)合田徑、球類或者投擲等多樣體育運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行競(jìng)賽游戲的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的溝通與交流，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)告知，并幫助其糾正，從而讓學(xué)生得到更好的提升。這樣，學(xué)生們通過參加田徑競(jìng)賽游戲，既能夠?qū)W到知識(shí)、得到鍛煉，也能夠獲得巨大的樂趣與成就感。

2.優(yōu)化體育器材，吸引學(xué)生注意

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，體育器材的正確使用能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉起到很大的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)體育器材的優(yōu)化與使用，通過體育器材來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以對(duì)體育器材的外觀進(jìn)行一定程度的優(yōu)化，比如可以將色彩鮮艷而明亮的油漆刷涂在體育器材的表面，為學(xué)生們帶來極強(qiáng)的視覺沖擊力，提升學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的激情，帶給學(xué)生良好的心情。也可以在投擲練習(xí)時(shí)用到的沙袋上系上顏色各異的彩色細(xì)繩，從而增強(qiáng)學(xué)生們使用時(shí)的趣味性。

3.增強(qiáng)師生互動(dòng)，建立良好的師生友誼

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，體育老師帶給學(xué)生的形象通常是比較嚴(yán)厲的。作為教導(dǎo)者，體育教師往往是為了完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)工作的開展，在整個(gè)教學(xué)過程中往往比較嚴(yán)肅，不茍言笑，這樣師生之間的距離就比較遠(yuǎn)，學(xué)生往往會(huì)在體育教師面前有巨大的壓力與局措感，整個(gè)體育學(xué)習(xí)的過程僅僅是為了取得好的體育成績(jī)，而并沒有一點(diǎn)享受。對(duì)此狀況教師應(yīng)當(dāng)做以改變，在課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，盡可能地構(gòu)建輕松、愉悅的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。在課堂之上，體育教師可以多向?qū)W生進(jìn)行提問，從而幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，發(fā)散學(xué)生的思維。還可以在進(jìn)行競(jìng)賽游戲的時(shí)候，與學(xué)生們一同參與到競(jìng)賽的過程當(dāng)中。這樣，教師就不再是高高在上的教育者了，而是成為了學(xué)生們的伙伴與朋友，成為了學(xué)生們的對(duì)手或者隊(duì)友。這樣，教師就能夠使得自己在學(xué)生心目中的形象有所改觀，變得更加親切，與學(xué)生之間的關(guān)系也被大大拉近。這種情況之下，學(xué)生的精神會(huì)比較放松，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提升，自身潛力也更容易被激發(fā)出來，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

4.采取翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生田徑體育鍛煉主動(dòng)性

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，翻轉(zhuǎn)課堂模式就是一個(gè)很好的方式。教師可以在完成理論知識(shí)的講解之后，讓學(xué)生們進(jìn)行自薦，或者由教師選擇學(xué)生，來充當(dāng)教師的職位，帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行鍛煉，并未學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)注意要點(diǎn)等等。初中學(xué)生往往都有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，這就可以為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)田徑教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)而單調(diào)，不能有效及其學(xué)生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本文對(duì)趣味田徑引入初中體育課的實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探討，以期為相關(guān)人士提供參考。

參考文獻(xiàn)

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