關(guān)于學(xué)前教育體育課中融入趣味田徑運(yùn)動(dòng)的可行性分析

彭鳳妍

【摘要】學(xué)前教育是一個(gè)幼兒接觸啟蒙教育的重要階段，對(duì)幼兒開(kāi)展的基礎(chǔ)教育不但包括學(xué)識(shí)教育，也包括增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)教育。傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)比較單調(diào)枯燥，趣味田徑模式更容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者在本文主要探討學(xué)前教育體育中融入這一模式的可行性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 幼兒體育 趣味田徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0216-02

隨著國(guó)際田聯(lián)與德國(guó)田聯(lián)將“少兒趣味田徑”推出后，國(guó)內(nèi)也開(kāi)始注重這一新型運(yùn)動(dòng)形式的推廣與發(fā)展，從幼兒開(kāi)始抓住國(guó)內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)的人才后備軍培養(yǎng)。同時(shí)，要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高其參與田徑體育活動(dòng)的積極性，并且提升幼兒體育教學(xué)質(zhì)量，趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)具有引入的積極意義。

1.趣味性田徑運(yùn)動(dòng)概述

所謂趣味田徑，就是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的普遍性心理與一般特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性制定的運(yùn)動(dòng)新形式，通過(guò)增加游戲的趣味化元素而激發(fā)人們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)或者鍛煉的積極性與興趣。趣味性田徑運(yùn)動(dòng)不但能夠體現(xiàn)出其突顯的健身功能，還能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)功能，在教學(xué)方面，還能體現(xiàn)出增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教育功能，并且運(yùn)動(dòng)員個(gè)體心理也可以得到不斷健康與健全發(fā)展，其體育競(jìng)技能力也在很大程度上獲得良好提升。

2.趣味性田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)前教育體育中的價(jià)值

2.1 從幼兒體質(zhì)健康角度

體育教學(xué)在幼兒教育體系中占據(jù)著重要位置，并且在幼兒體質(zhì)健康中發(fā)揮著重要的保障性作用。田徑運(yùn)動(dòng)包括一些基本的運(yùn)動(dòng)形式，比如跑、投、走和跳等。而趣味性元素的融入能夠豐富這些傳統(tǒng)的基本運(yùn)動(dòng)形式，讓幼兒可以在體育活動(dòng)中全面地鍛煉自己的身體，提高身體素質(zhì)水平，鍛就健康的體質(zhì)。

2.2 從幼兒興趣角度

在學(xué)前教育階段，幼兒的好奇心大，注意力很容易被有趣的內(nèi)容所吸引。趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)可以結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)而進(jìn)行趣味性體育教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)其積極參與田徑運(yùn)動(dòng)的良好興趣，讓傳統(tǒng)單調(diào)的體育田徑更具活力，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與習(xí)慣。

2.3 從幼兒全面發(fā)展角度

學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展教育目標(biāo)包括德智體美勞等五個(gè)方面。而趣味田徑運(yùn)動(dòng)在教育方面還體現(xiàn)了以下一些方面：（1）德育方面。這種田徑運(yùn)動(dòng)形式主要講究多人配合，使得幼兒在參與過(guò)程中得到了不斷的交流與配合，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、互助、合作及熱愛(ài)集體等精神。（2）智育方面。趣味田徑運(yùn)動(dòng)能夠?qū)⒁恍╇y以掌握的高難度技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化，只是在這個(gè)過(guò)程中依然需要學(xué)生去熟記掌握。同時(shí)，趣味性田徑運(yùn)動(dòng)中會(huì)有很多器械形成了各種障礙，具有復(fù)雜的路線(xiàn)，這也需要學(xué)生熟記相關(guān)動(dòng)作與位置。幼兒的智力處于啟蒙和發(fā)育階段，在這樣的引導(dǎo)性作用下，會(huì)促使幼兒去鍛煉身體樂(lè)在其中的同時(shí)，也刺激了智力的發(fā)展。

2.4 從體育教學(xué)角度

傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的田徑運(yùn)動(dòng)教育方式需要加入創(chuàng)新元素，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量。趣味性元素就是一種創(chuàng)新性的元素，體育教學(xué)活動(dòng)要摒除不良的內(nèi)容，引入新的生機(jī)，掌握有效可行的創(chuàng)新性、合理性體育教學(xué)方法。

3.幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展策略

3.1 幫助幼兒樹(shù)立鍛煉意識(shí)，幼師以身作則感染帶動(dòng)幼兒

幼師要教導(dǎo)幼兒體會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，幫助幼兒樹(shù)立鍛煉意識(shí)，更要以身作則參與到幼兒的體育活動(dòng)中去，在師生交流過(guò)程中也能發(fā)揮引導(dǎo)作用，用自身作為榜樣引導(dǎo)和感染幼兒。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒體育教師，還要將培養(yǎng)幼兒對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣、熱愛(ài)、進(jìn)步等作為自己的一個(gè)重要教學(xué)奮斗目標(biāo)，盡心盡力地讓幼兒身心都健康快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)，強(qiáng)化自己的教育理念與修養(yǎng)，要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境，比如積極地創(chuàng)設(shè)多彩多樣的趣味游戲環(huán)境。

3.2 在田徑運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與幼兒趣味相適合的趣味游戲

幼兒普遍都喜歡游戲，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行趣味田徑運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于樹(shù)立幼兒對(duì)田徑的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、激發(fā)其田徑運(yùn)動(dòng)興趣與熱愛(ài)具有重要的作用。而此時(shí)又要結(jié)合田徑的自身特點(diǎn)（跳得高、投得遠(yuǎn)、跑得快），注重幼兒在學(xué)前教育階段的能力，即使要激發(fā)其潛能也不能要求過(guò)于高，把握一個(gè)合適的度，讓幼兒的興趣得到合理激發(fā)，其心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到合理鍛煉，體育技能也能獲得較好提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味田徑作為一種新型的體育運(yùn)動(dòng)模式，如今在世界范圍內(nèi)都得到了推廣與發(fā)展，而且也獲得了較好的成果。在學(xué)前教育體育教學(xué)中引入趣味田徑運(yùn)動(dòng)，在符合幼兒身心特點(diǎn)的情況下，融入創(chuàng)新性元素，利于其身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)，具有良好的運(yùn)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁艷輝，郝一偉，禹銘，王蕾.體育游戲?qū)τ變喊l(fā)育影響的研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（12）.