“目標(biāo)引領(lǐng)過(guò)程激勵(lì)多元評(píng)價(jià)”

楊夫芹

關(guān)鍵詞：因材施教;分層教學(xué);管理

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

我班采取一學(xué)期兩次（期中期末）對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，分別設(shè)特等獎(jiǎng)，小組第一名獎(jiǎng)，完成目標(biāo)獎(jiǎng)，優(yōu)秀組長(zhǎng)獎(jiǎng)（每次獎(jiǎng)勵(lì)全班受獎(jiǎng)人次近百分之七十以上）等，這種評(píng)價(jià)機(jī)制做到了獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)多，類(lèi)別多，層次多，人數(shù)多。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，效果明顯，成績(jī)顯著。下面就我班一些不成熟做法向大家作簡(jiǎn)要介紹：

一、特等獎(jiǎng)：為了培養(yǎng)尖子生，讓這部分有能力的學(xué)生學(xué)的更好，充分發(fā)揮上游生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的作用，設(shè)立特等獎(jiǎng)，目的就是激發(fā)他們自覺(jué)主動(dòng)的多讀書(shū)、多做題，做難題。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于挑戰(zhàn)的精神。特等獎(jiǎng)分三個(gè)小層次，全校前十名為重獎(jiǎng)，全區(qū)前2%名獎(jiǎng)，級(jí)部前20%名獎(jiǎng)。

二、小組第一名獎(jiǎng)：為了使每位同學(xué)人人有希望，人人有壓力，最終達(dá)到人人有提高的目的。我們提出了“30分”就是第一名的評(píng)價(jià)思路，這樣把成績(jī)最接近的四名學(xué)生分為一組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，（如：1-4名一組，5-8名一組，倒數(shù)1-4名一組）這樣分組是按基礎(chǔ)，按原來(lái)的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，把成績(jī)相當(dāng)?shù)?人分為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組，這樣分組實(shí)力相當(dāng)，級(jí)別相當(dāng)，互不服輸，公平競(jìng)爭(zhēng)。小組的第四名只要努力也有成為4人第一名的可能，原小組第一名也有壓力，一不努力就會(huì)被小組第二第三超過(guò)。表彰會(huì)上我班就有十幾個(gè)第一名受獎(jiǎng)，改變了過(guò)去全班只有一個(gè)第一的現(xiàn)狀，這種夠蘋(píng)果的原理激勵(lì)著全體學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，使更多的人體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。每次大型考試隨著成績(jī)的變化調(diào)整一次分組，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

三、十個(gè)小目標(biāo)管理評(píng)價(jià)法（即各個(gè)單科、總分、紀(jì)律、衛(wèi)生）：原來(lái)籠統(tǒng)的大目標(biāo)，學(xué)生在云里霧里，看不到摸不著，結(jié)果成了口號(hào)，難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，因此采取了小目標(biāo)管理法。各班要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)科一般進(jìn)步兩個(gè)名次為目標(biāo)，潛力大的定的更高一些，十個(gè)目標(biāo)完成七個(gè)者即為優(yōu)秀，打破了單一以分?jǐn)?shù)高低定優(yōu)秀的做法。分層教學(xué)落到了實(shí)處，分層評(píng)價(jià)讓人人看到了希望，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了人人能主動(dòng)，人人有提高，使得大面積提高教學(xué)質(zhì)量不再是一句口號(hào)。

四、優(yōu)秀組長(zhǎng)獎(jiǎng)：高效課堂離不開(kāi)高效的學(xué)習(xí)小組，建立高效的學(xué)習(xí)小組是我們合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在建立合作小組的過(guò)程中，合理、實(shí)用的小組評(píng)價(jià)制，將能夠很好地提高小組合作的有效性，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮好優(yōu)秀學(xué)生的小老師作用，利用兵教兵達(dá)到培優(yōu)輔差的雙豐收。充分體現(xiàn)金字塔原理中的向他人講授可掌握90%的原理，使優(yōu)者更優(yōu)，后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)層層推進(jìn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

我深知每個(gè)學(xué)生都是一條淙淙的小溪，作為教育者，用我們的愛(ài)心、細(xì)心讓每一條小溪都流淌出快樂(lè)的雀躍，用我們的耐心、責(zé)任心把每一個(gè)孩子送上云端九天攬?jiān)?，是我們最大的心愿。我們?cè)冈诖笋v足，在山澗傾聽(tīng)不同孩子這歡快的歌聲將是我們永恒的追求。

參考文獻(xiàn)

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