“提質(zhì)”·護(hù)航·“減負(fù)”

吳山花

【摘要】為了深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育， 2018年12月28日《中小學(xué)生減負(fù)措施》印發(fā)并實施。那么，在中小學(xué)減負(fù)措施實施的大前提下，如何全面提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為：《道德與法治》學(xué)科的教師應(yīng)努力“提效”以護(hù)航“減負(fù)”，達(dá)到減負(fù)不減效的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】減負(fù);教學(xué)模式;教學(xué)情境;教學(xué)環(huán)節(jié);課堂問題的設(shè)置;學(xué)生發(fā)展

“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，那么，課堂教學(xué)質(zhì)量就要提上來。

“提質(zhì)”是提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！疤豳|(zhì)”既是“減負(fù)”的保障，也是學(xué)生全面發(fā)展的保障。那么，怎樣為道德與法治學(xué)科的課堂“提質(zhì)”呢？

一、選取合適的教學(xué)模式

教材，學(xué)生，教法是選擇教學(xué)模式的前提條件。教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材、教參，然后對現(xiàn)有的教育教學(xué)資源進(jìn)行整合，優(yōu)化，這就是備教材;綜合考量學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，這就是備學(xué)生;選取適合學(xué)生認(rèn)知水平的、能激發(fā)學(xué)生探索欲望的，與課文素材相吻合的課堂組織形式，這就是備教法。

依學(xué)生定教學(xué)模式。本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡、心理和個性特點，努力探尋適合學(xué)生年齡與認(rèn)知特點的教學(xué)模式。如：教學(xué)五年級上冊的《班委選舉有程序》一課時，結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況，我采用了參與式的教學(xué)模式。在學(xué)生充分了解班委選舉的五大流程后，讓學(xué)生分組按五大流程進(jìn)行班委模擬選舉。學(xué)生在參與模擬選舉活動中加深了對班委選舉五大流程的認(rèn)識，同時也懂得了在民主選舉中，每個人都有選舉與被選舉的權(quán)利。由此可見，合適的教學(xué)模式既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探索欲望。

依教材定教學(xué)模式。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以選擇不一樣的教學(xué)模式。如四年級上冊教學(xué)《地球發(fā)燒了》一課，因為地理知識對學(xué)生們來說比較抽象，但身邊的地理現(xiàn)象卻是可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，于是，該課的教學(xué)可以采用問題式的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題：你從生活的哪里感受到地球“發(fā)燒”了？走進(jìn)課文，領(lǐng)著收獲：溫室效應(yīng)已經(jīng)成為全球問題，低碳環(huán)保勢在必行。走出課堂。如教學(xué)五年級上冊《毒品更危險》一課時，我們可以采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，通過數(shù)據(jù)、視頻、圖片等資料的觀看，沖擊學(xué)生的視覺、聽覺等觀感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，討論，并從中獲得啟示。由此可見，合適的教學(xué)模式，能幫助我們提高課堂40分鐘的整體教學(xué)效益。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

二、構(gòu)建高效課堂

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，實現(xiàn)高效課堂

在道德與法治的課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的、與教材相吻合的、能引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)習(xí)情景是十分必要的。如：在教學(xué)五年級上冊的《拒絕危害有方法》一課時，根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點我創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境：在火車上，有個看起來不像好人的人給你一杯飲料，你打算如何巧妙地拒絕他？學(xué)生分小組討論拒絕方案，壞人還可能使出什么詭計等。然后，通過小組匯報演示等形式，學(xué)生學(xué)會了拒絕危害，提高了防范意識。如：教學(xué)五年級上冊《毒品更危險》一課時，我利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生從一組組數(shù)據(jù)，一幅幅畫面中感受到毒品對個人，對家庭，對社會的危害。利用多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境等，讓學(xué)生從精神上感受到學(xué)習(xí)、生活的樂趣，為“減負(fù)”奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）適時優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效課堂

眾所周知，備好課是上好課的前提。因此，上課前教師必須鉆研教材、教參和教學(xué)大綱，認(rèn)真研究學(xué)生和教法。只有做到“胸中有綱，腹中有本”，才能在課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)把課前提煉的最精美的知識結(jié)晶展現(xiàn)給學(xué)生。如：教學(xué)部編版道德與法治五年級上冊《毒品更危險》一課時，為了讓學(xué)生把毒品和煙酒的危害程度區(qū)別開來，我在上課前收集了很多關(guān)于毒品和吸毒者的數(shù)據(jù)和事例;禁毒的相關(guān)法律條文。通過對比閱讀數(shù)據(jù)、事例和相關(guān)的法律條文，學(xué)生明白了毒品危害家庭、危害社會、危害人類。教唆吸毒、販賣毒品、吸食毒品都是犯法的，都要接受法律的制裁。

同時根據(jù)單元主題和課時教學(xué)目標(biāo)，診斷學(xué)生開展學(xué)習(xí)時有可能遇到的障礙，然后精心設(shè)計有梯度的活動環(huán)節(jié)，有的放矢的問題、精簡的板書、清晰的教學(xué)過程，最后確定切實可行的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的每一分鐘都得到充分利用。從而實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，理解知識（解答問題），升華認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程。從化區(qū)北片教育指導(dǎo)中心的白茹老師執(zhí)教的部編版道德與法治二年級上冊《我愛家鄉(xiāng)的山和水》（第一課時）時，在“賞家鄉(xiāng)”這一教學(xué)活動環(huán)節(jié)中，當(dāng)白老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒能很好地說出喜歡家鄉(xiāng)某處景的原因后，她及時利用多媒體出示課前準(zhǔn)備的一些家鄉(xiāng)的相片，在學(xué)生伴著美妙的音樂欣賞家鄉(xiāng)的美景中，白老師巧妙地追問學(xué)生：如果你現(xiàn)在就在這美麗的景色里，你會聽到什么，看到什么，感受到? ? ? 什么。經(jīng)過白老師的這一優(yōu)化，這一教學(xué)環(huán)節(jié)頓時變得十分有趣，學(xué)生們在美妙的音樂和美麗的風(fēng)景的輔助下插上了想象的翅膀，馳騁在家鄉(xiāng)美麗的景色里了。由此可見，教師根據(jù)課堂的變化，教學(xué)的實際情況機智地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生會學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

（三）設(shè)置精巧、有梯度的課堂活動與問題，實現(xiàn)高效課堂

生活性、活動性、綜合性和開放性是道德與法治科的基本特征。道德與法治課的課堂上，教師設(shè)置精巧的、有的放矢的問題和活動，可以不斷地促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的發(fā)展。所以，道德與法治學(xué)科課堂上，問題與活動的設(shè)置應(yīng)該要比其他學(xué)科更生活、更開放。它既要“活”又要“新”。比如：在教學(xué)五年級上冊的《煙酒有危害》一課時，我設(shè)計以下幾個活動練習(xí)讓學(xué)生選擇完成。A.采訪活動：采訪家里抽煙或喝酒長輩，了解他們第一次嘗試喝酒或吸煙是什么時候，當(dāng)時是怎么想的。B.查找資料：每年死于喝酒或抽煙的人數(shù)。C.觀看視頻：煙酒的危害，與家長或同伴交流觀后的感受。這樣一來，學(xué)生不再拘泥于課本提供的知識，而是以課本為支點，鋪開認(rèn)識身邊事物的面。實現(xiàn)了道德與法治學(xué)科 “從教材中來，到生活中去”的教育教學(xué)目標(biāo)。

問題與活動的設(shè)計除了“活”與“新”，還要遵守：限時、分層、課內(nèi)完成的三大原則。限時：即教師設(shè)計的問題或活動不僅僅在內(nèi)容、數(shù)量方面要有明確的規(guī)定，而且要有完成時間的限制。問題與活動需分層次：基礎(chǔ)性活動，學(xué)生必須完成;提高性活動，學(xué)生選擇性完成;興趣性活動，學(xué)生可依據(jù)自身興趣完成或不完成。課內(nèi)完成：學(xué)生的練習(xí)應(yīng)該盡量在課內(nèi)當(dāng)堂完成，不得占用學(xué)生太多的課余時間。

本學(xué)期，有幸在良口善施學(xué)校聽了北片教育指導(dǎo)中心的白茹老師執(zhí)教部編版道德與法治二年級上冊《我愛家鄉(xiāng)的山和水》（第一課時），白老師按“說家鄉(xiāng)”——“賞家鄉(xiāng)”——“贊家鄉(xiāng)”的活動順序設(shè)置了以下三個有層次的問題：1.我的家鄉(xiāng)在_______________？這是一個基礎(chǔ)性問題。學(xué)生輕而易舉就能完成了，這個問題讓學(xué)生明確了本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。2.我最喜歡家鄉(xiāng)的______________？這是個提高性問題，學(xué)生需要打開記憶的閥門，去回憶、去搜尋，再綜合其他孩子的想法，借助語文口頭表達(dá)來完成這一活動。3.我喜歡家鄉(xiāng)_____________，因為它_____________。這是個興趣性問題，因為很多學(xué)生能說出喜歡的家鄉(xiāng)事物，卻不一定能說出喜歡的原因。這時候白老師機智地借助多媒體，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來幫助學(xué)生完成。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中感受到了家鄉(xiāng)的美，引發(fā)家鄉(xiāng)自豪感，升華了主題。由此可見，有層次的問題的設(shè)置，為學(xué)生打開了認(rèn)識的大門。

三、關(guān)注每一位學(xué)生

道德與法治的課堂是開放的，也是以活動為主的。所以無論選擇何種教學(xué)模式，面對何種教學(xué)素材，課堂上，教師都應(yīng)始終將每一位學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位。要給每一位學(xué)生的發(fā)展提供公平機會，這就需要教師在課堂上采取更加機智而有效的措施。如：開展形式多樣的小組合作，提供更多的生生交流、師生交流的平臺與介質(zhì)，給每一位學(xué)生說話的機會，讓它們都有話可說，不說不快;有事可做，不做不樂。

教師還應(yīng)該用心了解并熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能。只有這樣才能在安排活動任務(wù)時或揚長避短或挑戰(zhàn)短板，使每一位學(xué)生都能在課堂教學(xué)活動中既能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，又能努力彌補不足;既能在活動中培養(yǎng)興趣，又能在活動中找到自信。

執(zhí)教者唯有以真摯的愛心和科學(xué)的方法去教育、引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

期望“提質(zhì)”落到實處，“減負(fù)”取得實效，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在健康中成長，讓每一個孩子都能擁有一片蔚藍(lán)的天空。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部，關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知.2019

[2]李月華.如何打造愉快有效的語文課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（6）

[3]互動式教學(xué)模式，百度百科.

（責(zé)任編輯：梁慧嬋）