一年級建立良好班風的策略

文南雄市教師發(fā)展中心 張朝麗

一年之計在于春，一日之計在于晨。一年級是幼小銜接時期，是讓孩子盡快了解并且全然接納自己作為小學生的身份，并能主動融入學習生活，早日養(yǎng)成良好的學習和行為習慣的起始年級。而新時期，班級管理工作對班主任有了新的要求，作為一年級的班主任，如何建立良好的班風呢？

一、消除陌生不安，讓學生喜歡上學

一是熟悉老師。班主任應該“隆重”地歡迎孩子們來到新學校、新班級，介紹完自己后講一下班里其他科任老師的情況，態(tài)度要和藹親切，語言盡量做到風趣幽默，讓學生喜歡老師。二是熟悉同學。請學生自愿上講臺進行自我介紹或者表演，表現(xiàn)好的學生要獎勵紅花。這樣能夠促進同學之間的了解。三是熟悉校園。開學前班主任要做好介紹學校的幻燈片或者拍好視頻，讓學生觀看，然后帶著他們?nèi)⒂^學校，使他們熟悉這個學校，喜歡上學校。

二、編好學生座位，盡快認識學生

（一）編好學生座位。 一開學，老師對學生不熟悉，學生都是按照先來后到的順序自由地坐在課室里，班主任首先要做的是重新編好座位。先讓學生排好隊，老師按照高矮編好座位，并通過玩游戲的方式讓學生記住自己是第幾組第幾排，同時認識同桌和前后桌的同學。

（二）認識學生姓名。 編好座位以后，班主任在黑板上粘貼每位學生的姓名，讓每列學生輪流找出自己的姓名，并將自己的姓名放在自己的位置上。

（三）記住學生姓名。最后，待全班同學將自己姓名找到放在桌面后，班主任要把全班學生名字整理好，然后把這個整理好的座位表貼在課室的講臺上，另一份貼在自己所教的教材前面，這樣方便自己和其他科任老師熟悉本班的學生。班主任要做到的是通過讓學生自我介紹，玩猜姓名游戲等方式，想辦法盡快認識班里的學生，記住他們的姓名。

三、學習規(guī)章制度，抓好常規(guī)管理

1.上課前準備。要強調(diào)學生，上課鈴聲響了以后，要立即進入課室，不能在課室門口張望等待老師，把本節(jié)課要學習的書本放在桌子的左上角，筆只能拿出一支放在桌子筆槽里，筆盒要放進書包里，做好課前準備后坐好，靜靜等待老師來上課。教師以后每上一節(jié)課，都要做到先檢查學生完成情況再上課。

2.上課紀律。要強調(diào)上課時要認真聽講，不能隨便下位走動，不能玩其他東西，不能隨便出聲，坐姿要端正，有問題要先舉手，被老師叫到名字后才可以從座位上站起來發(fā)言。

3.下課紀律。要強調(diào)下課的時候要聽從當班老師的指揮，老師說了下課后，才可以下課。離開座位之前要把自己的物品放進書包里，把自己坐的凳子放進桌子下面。出課室門要互相禮讓，不能推擠，作為班主任要有先見之明，出課室門雖然是很小的事，但多強調(diào)才能防患于未然。

4.課間紀律。課間的紀律主要是安全教育。下課的時候，規(guī)定好本班的同學活動的范圍，同時明確什么可以玩，什么是危險游戲不可以玩，怎樣是安全的。

5.上廁所紀律。上廁所是學生們在學校中必不可少的，學生第一次上廁所，班主任要帶隊統(tǒng)一來回，并在現(xiàn)場告知上廁所分男女、靠右行、不擁擠、便后洗手等。排隊回到課室，進行一個簡單的小結(jié)。

6.排隊紀律。首先要對學生提出排隊的要求：按座位排好隊，不碰前面的同學，不說話，并記熟放學口號“快、靜、齊”。排隊訓練需要下很大的功夫，需要反復訓練才行，班主任可以利用班會課對學生進行隊形隊列的訓練，慢慢地訓練，一步一步讓他們做到“快、靜、齊”，最終達到自己的要求。

四、班級特色口令指示，形成班級特色

一個班如果有了特色的口令指示，班主任可以不用那么費神，能夠慢慢讓班里的同學在集體約定中養(yǎng)成好的習慣，形成班級特色，班里也會慢慢形成好的班風。

一年級的學生口令要簡明清楚，便于學生記住要求并且去執(zhí)行。如“一二——安靜，一二三——坐端正，表揚誰——表揚我，小耳朵——認真聽”等?；蛘呒s定一些動作，老師用手捂嘴巴就是叫同學們要安靜，老師握拳靠心臟就是要同學們用心記之類。例如：我對學生課前紀律要求編的口令指示是“一進二坐三擺”?！耙贿M”指學生聽見鈴聲及時進課室；“二坐”是學生進入課室后，及時坐在自己位置上；“三擺”是要學生拿出課本放在桌子上，兩手平放安靜等待老師來上課。簡單明了的口令讓他們更好地記憶，有利于盡早讓孩子養(yǎng)成習慣，從而形成良好的班風。

五、樹榜樣多表揚，創(chuàng)設好的班級氛圍

學生模仿性強，老師們都知道，學生違反紀律時，我們問他為什么要這樣做，他們經(jīng)常會說某某同學都這樣做。同理，班主任要經(jīng)常為學生樹立好的榜樣，讓學生模仿，例如在開學第一天的時候，就認真觀察，找到上課、下課、課間紀律做得好的學生，讓大家都認識他們，向他們學習。一個星期以后在本班評選出“聲音洪亮小標兵”“認真書寫小標兵”“積極發(fā)言小標兵”“文明禮儀小標兵”等，發(fā)揮榜樣示范作用，使學生積極向上，班里大多數(shù)學生都積極向上，班級自然也能形成良好的班風。同時，經(jīng)常進行一些班級活動競賽，給孩子口頭表揚，紅花或者實物獎勵，有時就是自己折的小船、小動物等也行，使全班同學在輕松愉快的環(huán)境中學習生活。

六、注重抓典型，樹立班主任威信

管理班級，班主任要有親和力，同樣也要有威信，班主任的威信需要自己樹立。在剛開學的前一個月，主要就是抓好班級的紀律。一年級的學生，穩(wěn)定性不夠，總是會有違反紀律的情況發(fā)生，當班主任發(fā)現(xiàn)有問題的時候，一定要抓典型，及時把典型的情況拿出來單獨討論，如果孩子犯錯了也要嚴厲批評，批評之后再私下“哄”回孩子，讓孩子明白無規(guī)矩不成方圓的道理，不能夠隨意犯錯，在犯錯中吸取教訓，每一個孩子在學校必須遵守學校的規(guī)章制度。規(guī)矩形成的每一步都要很長的時間，一年級的班主任要抓住開學前一個月的時間，勤勤懇懇，早到校，緊密有序地對班級的成員進行常規(guī)訓練。