高職汽車維修技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)方法的探索

張永坡

摘 要：在我國越來越重視職業(yè)教育的時代背景下，如何適應(yīng)形勢發(fā)展需要，大力加強(qiáng)高職教育改革和創(chuàng)新，是廣大教師必須重視的重大問題。從高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的整體運行情況來看，盡管普遍都能夠完成教學(xué)目標(biāo)，而且也在不斷優(yōu)化和完善，但仍然存在諸多不足，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。本文對高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究和探討，在簡要分析高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點分析了高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法存在的問題，最后提出教學(xué)方法創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高職教育 汽車維修技術(shù)課程 教學(xué)方法

在我國汽車工業(yè)快速發(fā)展的時代背景下，汽車維修行業(yè)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢，特別是在汽車維修模式不斷改革和創(chuàng)新的新時代，對汽車維修人才的需求日益擴(kuò)大，同時對他們的要求也越來越高，這也對高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)提出了新的更高的要求。如何適應(yīng)形勢發(fā)展需要，大力推動高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展，是廣大教師必須高度重視的問題。從當(dāng)前高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師在這方面不斷加大力度，而且也使教學(xué)體系更加完善，但在組織實施的過程中仍然存在諸多不足和問題，需要引起重視。對此，教師在開展汽車維修技術(shù)課程的過程中一定要深刻認(rèn)識到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，堅持問題導(dǎo)向，從解決高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)存在的問題入手，運用科學(xué)的方法和措施，努力提升汽車維修技術(shù)課程教學(xué)有效性，最大限度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

1 高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

通過對當(dāng)前高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的整體情況進(jìn)行調(diào)查與分析，絕大多數(shù)教師在教學(xué)方面都比較負(fù)責(zé)任，而且也能夠按照教學(xué)目標(biāo)的要求組織實施，汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的科學(xué)化水平相對較高。有的教師在開展汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方面，更加重視教學(xué)改革和創(chuàng)新，特別是運用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和完善，如堅持以人為本，加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)查與分析，了解和掌握學(xué)生的基本情況，找出存在的制約因素，并通過“分類教學(xué)”的方法組織實施，起到了相對較好的效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了一定的提升;有的教師則更加高度重視教學(xué)方法的多元化，特別是在組織實施的過程中對各種教學(xué)方法進(jìn)行了綜合運用，如有的高職院校為了能夠使汽車維修技術(shù)課程教學(xué)體系更加完善，大力加強(qiáng)汽車市場調(diào)查與分析，了解和掌握真實情況，而且還對相關(guān)企業(yè)對專業(yè)人才的要求進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，使汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的職業(yè)化、特色化更加顯著，同時也得到了相關(guān)企業(yè)的重視和認(rèn)可，學(xué)生不僅專業(yè)技術(shù)水平較高，而且就業(yè)率也大幅度提升;有的教師則更加重視教學(xué)方法的系統(tǒng)性，既加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育，而且還在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面加大力度，如通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識、通過引導(dǎo)學(xué)生實踐培養(yǎng)學(xué)生攻堅克難精神等等，起到了很好的效果，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了加強(qiáng)。

2 高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法存在的問題

2.1 汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新

從當(dāng)前高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法存在的問題來看，比較突出的就是個別教師在教學(xué)思路方面缺乏創(chuàng)新，不注重落實以學(xué)生為中心的教育思想，在具體的教學(xué)過程中缺乏針對性和特色化，而且在優(yōu)化和完善教學(xué)體系方面相對比較薄弱。例如：有的教師在教學(xué)的過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，盡管在專業(yè)課程教學(xué)方面取得了較好的成效，而且學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)較高，但在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神以及精益求精意識方面還比較薄弱。汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為教師之間不注重加強(qiáng)合作，在共同研究和推動汽車維修技術(shù)課程改革改革、創(chuàng)新方面不到位，如在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)應(yīng)用新型汽車維修工具方面不到位等等。

2.2 汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制缺乏創(chuàng)新

深入分析當(dāng)前高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法存在的問題，也包括一些教師不注重優(yōu)化和完善汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制，特別是在組織實施的過程中缺乏規(guī)范化、創(chuàng)新性。例如：有的教師在具體的教學(xué)過程中還沒有從學(xué)生的實際情況入手進(jìn)行教學(xué)，特別是沒有從高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點進(jìn)行改革和創(chuàng)新，理論與實踐相結(jié)合不到位，甚至存在理論教學(xué)過多的現(xiàn)象，學(xué)生實踐鍛煉相對較少，必然會制約汽車維修技術(shù)課程教學(xué)有效性。汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制缺乏創(chuàng)新，還表現(xiàn)為不注重將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到整體教學(xué)當(dāng)中，“雙師型”教師隊伍建設(shè)還沒有得到加強(qiáng)，教師的綜合能力相對薄弱。

2.3 汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

通過對高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法的整體情況進(jìn)行調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，一些教師還沒有利用創(chuàng)新性的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，直接導(dǎo)致汽車維修技術(shù)課程教學(xué)有效性不足，學(xué)生還缺乏興趣。例如：有的教師不注重將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于汽車維修技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+汽車維修技術(shù)課程教學(xué)”模式的應(yīng)用不多，特別是在應(yīng)用虛擬軟件推動汽車維修技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新方面更是沒有得到高度重視。汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為有的教師不注重推動“課程思政”體系建設(shè)，在汽車維修技術(shù)課程專業(yè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的意識不強(qiáng)。

3 高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法的優(yōu)化對策

3.1 創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路

思路決定出路。要想進(jìn)一步優(yōu)化和完善高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法，首先需要大力創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路。在具體的實施過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)為教師實施教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件，如加大對教師的引導(dǎo)和激勵，同時還要在強(qiáng)化“課程改革”方面給予一定的經(jīng)費支持，對于在這方面取得實效的教師也要給予獎勵。創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路，還要落實好以學(xué)生為中心的教育思想，根據(jù)高職學(xué)生的實際情況科學(xué)設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，更加重視培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及研究創(chuàng)新的意識和能力。例如：從當(dāng)前汽車故障判斷來看，技術(shù)都集中在“ECU”控制、判斷、存儲體系當(dāng)中，這種新的科技體系為汽車障礙判斷提供了有利條件，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動探究，了解和掌握更多前沿的汽車故障判斷技術(shù)。

3.2 創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。為了能夠大力推動汽車維修技術(shù)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，使教學(xué)方法滿足汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的需要。這就需要教師大力加強(qiáng)汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法的綜合性、全面性和系統(tǒng)性建設(shè)，努力構(gòu)建多元化汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法體系。例如：電腦動平衡機(jī)器設(shè)備、汽車志用示波器氣測試儀、汽車專業(yè)解碼器、汽車專用電表、汽車專用四輪定位儀等等，這些具有檢查和維修功能的汽車維修工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用到汽車維修領(lǐng)域，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對這些設(shè)備的功能、作用以及操作方式進(jìn)行深入的講解，同時還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實踐、多進(jìn)行總結(jié)、多進(jìn)行分析。創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制，也需要教師之間加強(qiáng)交流與合作，共同研究如何推動汽車維修技術(shù)課程教學(xué)和創(chuàng)新，而且要經(jīng)常交流心得，并且在教學(xué)資源方面進(jìn)行共享。

3.3 創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式

汽車維修技術(shù)課程教學(xué)的實踐性較強(qiáng)，盡管需要學(xué)生掌握一定的理論知識，但理論與實踐相結(jié)合更為重要。對此，教師應(yīng)當(dāng)深入研究如何創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式的有效路徑，并融入不同的教學(xué)方法。要大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+汽車維修技術(shù)課程教學(xué)”模式，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，同時還要廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)方面加大力度。例如：可以將虛擬軟件應(yīng)用于汽車維修技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過虛擬軟件可以反復(fù)操作、反復(fù)研究、反復(fù)交流，最終學(xué)生能夠加深理解和認(rèn)識。創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式，還要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，如將“課程思政”納入到汽車維修技術(shù)課程教學(xué)體系當(dāng)中，采取有效的方法強(qiáng)化思想政治教育的針對性和實效性，特別是要把培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及責(zé)任意識等作為重點，有效融入到汽車維修技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，并通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生之間能夠相互幫助、相互支持，共同提高技術(shù)水平。

綜上所述，在我國汽車工業(yè)快速發(fā)展特別是技術(shù)變革加速推進(jìn)的時代背景下，對高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)提出了新的更高的要求。如何適應(yīng)快速發(fā)展的新形勢，大力加強(qiáng)汽車維修技術(shù)專業(yè)人才建設(shè)，是高職院校以及廣大教師必須高度重視的工作。對此，應(yīng)當(dāng)積極探索更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和效能性的汽車維修技術(shù)課程教學(xué)方法，特別是要堅持問題導(dǎo)向，著眼于解決汽車維修技術(shù)課程教學(xué)存在的突出問題，采取更加有效的方法，重點在創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)思路、創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)機(jī)制、創(chuàng)新汽車維修技術(shù)課程教學(xué)模式等方面加大力度，推動高職汽車維修技術(shù)課程教學(xué)實現(xiàn)更大突破。

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