融入信息技術(shù)讓課堂“活”起來(lái)

◇郭軍林（甘肅：東鄉(xiāng)族自治縣趙家鄉(xiāng)趙家小學(xué)）

隨著新課改實(shí)踐效果越來(lái)越好，信息技術(shù)在各學(xué)科、各學(xué)段中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率和水平的提升。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等均有顯著意義，是為國(guó)家培養(yǎng)和發(fā)展高素質(zhì)人才的重要因素之一。因此，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)，讓課堂“活”起來(lái)。

一、體育教學(xué)融入信息技術(shù)簡(jiǎn)析

小學(xué)體育教學(xué)雖然是以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能為主，但也配合相應(yīng)的教材開設(shè)課程，教材中的理論知識(shí)同樣是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)可以與教材進(jìn)行整合，將知識(shí)和技能以更為科學(xué)、有效的方式傳授給學(xué)生。在信息技術(shù)的支持下，能將教材中的內(nèi)容以圖片、視頻以及文字等多元化方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)更感興趣、更樂于接受，且教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象、效果更好。因此，教師可以從體育本身的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式。在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)，是利用信息技術(shù)支持教學(xué)活動(dòng)，而不是將體育內(nèi)容融合到信息技術(shù)中，這就需要教師把握好“度”，嚴(yán)格按照新課標(biāo)與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，保證信息技術(shù)應(yīng)用的合理性。在二者融合時(shí)，需要突出教師在整個(gè)融合活動(dòng)中的主體性，一定要隨著教學(xué)改革、社會(huì)發(fā)展變化提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。對(duì)此，教師自身要樹立科學(xué)的教育觀念，改變傳統(tǒng)單一傳授知識(shí)的思想，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮好在教學(xué)活動(dòng)中協(xié)調(diào)者和組織者的作用，即計(jì)劃、組織、指導(dǎo)以及協(xié)調(diào)學(xué)生的體育活動(dòng)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及獲取知識(shí)、信息等能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要熟練應(yīng)用信息技術(shù)及其設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，消除自身對(duì)信息技術(shù)不熟悉、畏懼等不良思想觀念，逐步建立應(yīng)用信息技術(shù)的信心。此外，在整個(gè)信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的過(guò)程中，教師要注意避免認(rèn)知方面存在的誤區(qū)。要注意多媒體技術(shù)使用時(shí)間和頻率的合理性，不過(guò)度依賴。要調(diào)控好每節(jié)理論課使用多媒體的時(shí)間，利用多媒體展示教學(xué)的重難點(diǎn)，如籃球投籃技巧、傳球技巧以及跑步的呼吸技巧等，既保證突出教學(xué)重難點(diǎn)，又保證多媒體使用時(shí)間控制的合理性，避免過(guò)度依賴多媒體，有利于學(xué)生嚴(yán)格按照教師的指導(dǎo)訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)體育教師在應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中需要注意靈活性。整合信息技術(shù)和體育教學(xué)時(shí)，需要教師從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面選擇合適的媒體設(shè)備，將不同的媒體進(jìn)行合理融合，在課堂教學(xué)中發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效輔助教學(xué)，以便達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，對(duì)于那些學(xué)生比較難以接受的抽象、枯燥的體育知識(shí)以及訓(xùn)練活動(dòng)，如果教師能夠利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)形式和內(nèi)容，則可以凸顯知識(shí)點(diǎn)的形象化以及具體化特點(diǎn)。又如，較高難度動(dòng)作的示范活動(dòng)，可以在信息技術(shù)的輔助下進(jìn)行動(dòng)作分解，在學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的過(guò)程中可以進(jìn)行暫停、反復(fù)觀看等操作，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，取得顯著的體育學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教師要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化教學(xué)效率。在信息技術(shù)的支持下，教師可以構(gòu)建合適的體育教學(xué)情境，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的好奇心。多媒體可以借助于動(dòng)畫、聲音、視頻以及圖片等素材創(chuàng)設(shè)合適的情境，將學(xué)生帶入充滿趣味且專業(yè)的體育世界，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。足球是體育教學(xué)中一個(gè)重要的項(xiàng)目，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球的了解，教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)欣賞課。例如，播放世界杯比賽的片段，利用比賽場(chǎng)景影響學(xué)生的內(nèi)心，使其充滿激情地觀看視頻內(nèi)容，并且將注意力集中在比賽上，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。應(yīng)用信息技術(shù)呈現(xiàn)足球的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，使得足球理論知識(shí)教學(xué)不再是難以理解的、空洞的說(shuō)教，突出足球的生動(dòng)性和形象性，并且有利于學(xué)生快速掌握足球的運(yùn)用技巧?？梢?，教師在應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注意靈活性，這樣方能顯著提升教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，改善學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念和身心狀態(tài)。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，是教師創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的常用方法之一。體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生身心健康有很大影響，是對(duì)學(xué)生實(shí)施身心健康鍛煉和培養(yǎng)的重要措施。體育活動(dòng)可以促使學(xué)生全身心參與運(yùn)動(dòng)，且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的壓力可以得到釋放，獲得愉快的體驗(yàn)，有利于學(xué)生心理健康。融入信息技術(shù)的體育教學(xué)質(zhì)量更高，對(duì)于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、改善其身心健康可取得更好的效果。首先，可以在技術(shù)性動(dòng)作的難點(diǎn)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行演示。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，如果體育動(dòng)作教學(xué)中沒有直觀性的演示和講解，那么學(xué)生的理解和訓(xùn)練效果都會(huì)受到影響，長(zhǎng)時(shí)間達(dá)不到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，甚至?xí)绊憣W(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。對(duì)此，教師要改變自己的教育觀念和方法，積極應(yīng)用信息技術(shù)演示高難度動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)良好的情境。例如，跳高是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作的技巧性要求較高。“背越式”是跳高的主要特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作時(shí)學(xué)生需要反復(fù)觀看，分析動(dòng)作細(xì)節(jié)和技巧，才能掌握動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)此，教師可以借助信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)、多媒體電視以及手機(jī)等設(shè)備播放視頻，提高動(dòng)作演示的直觀性，尤其是在使用電視播放視頻時(shí)，所有學(xué)生都能夠看清動(dòng)作，更加方便學(xué)生掌握訓(xùn)練要點(diǎn)；同時(shí)，也能夠避免教師反復(fù)演示造成的時(shí)間上的浪費(fèi)、體能上的消耗，多次演示造成的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性降低等問題。此外，可以在鞏固技術(shù)動(dòng)作時(shí)使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的情境。信息技術(shù)為學(xué)生提供的資料直觀性更強(qiáng)，便于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法具有多樣性，為學(xué)生理解和探索細(xì)節(jié)問題創(chuàng)造良好的條件，促使學(xué)生主動(dòng)參與技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，保證技術(shù)動(dòng)作鞏固訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性，進(jìn)而達(dá)到提升體育教學(xué)效果的目的，全面提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。可見，教師通過(guò)融入信息技術(shù)的方式讓體育課堂“活”起來(lái)，可以從創(chuàng)設(shè)情境入手，發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

四、實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”

小學(xué)體育教學(xué)中適合創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，這也是一種有利于提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的常見教學(xué)方法。教師可以利用信息技術(shù)制作符合學(xué)生認(rèn)知水平和需求的課件，以游戲的形式在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)，將教育性、趣味性以及科學(xué)性等融合起來(lái)，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”。例如，設(shè)計(jì)“動(dòng)物賽跑”的游戲活動(dòng)，教師提前準(zhǔn)備好關(guān)于動(dòng)物行走、跑步的相關(guān)資料，用動(dòng)態(tài)圖片或者視頻的形式展示這些素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的好奇心，使其產(chǎn)生想要嘗試動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的想法，進(jìn)而對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找與“動(dòng)物賽跑”相關(guān)的視頻資源，利用視頻剪輯等技術(shù)將這些資源重新剪輯、整理，幫助學(xué)生了解不同動(dòng)物移動(dòng)時(shí)的狀態(tài)。其次，組織學(xué)生模仿動(dòng)物移動(dòng)并比一比誰(shuí)跑得快。螃蟹是以蟹鉗支撐移動(dòng)、烏龜緩慢地爬行、獵豹雙足并攏快速跳躍……在視頻中配上旋律比較愉快、輕松的音樂，使學(xué)生可以放松下來(lái)，同時(shí)模擬其他動(dòng)物的鼓掌聲、喝彩聲等，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)不僅能使學(xué)生全身的關(guān)節(jié)、肌肉都參與到運(yùn)動(dòng)中，還能促使學(xué)生積極思考，是一種有利于學(xué)生智力、體力活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行的體育活動(dòng)。在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生對(duì)游戲的興趣被有效激發(fā)出來(lái)，游戲內(nèi)容和形式也更加豐富，也就使得體育教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“快樂學(xué)習(xí)”，提高體育教學(xué)成效。

五、應(yīng)用多媒體設(shè)備

信息技術(shù)的應(yīng)用需要以相關(guān)的設(shè)備作為支撐，比較常用的設(shè)備就是多媒體電視、計(jì)算機(jī)、廣播設(shè)備以及手機(jī)等，教師可以結(jié)合具體情況選擇合適的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)很多活動(dòng)都需要在操場(chǎng)上完成，但在操場(chǎng)上出于對(duì)學(xué)生活動(dòng)安全的考慮不會(huì)設(shè)置電源、安裝多媒體設(shè)備。因此，很多時(shí)候教師和學(xué)生都認(rèn)為此時(shí)的教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)沒有關(guān)系，但是也有很多移動(dòng)設(shè)備可以將信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)科學(xué)的、信息化的戶外活動(dòng)，讓課堂“活”起來(lái)。例如：1.攝像機(jī)。這是小學(xué)常見的一種移動(dòng)設(shè)備，可以達(dá)到實(shí)時(shí)記錄的目的，能夠記錄下教師的教學(xué)情況、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，也可以提前錄制好運(yùn)動(dòng)技巧的分解動(dòng)作、連貫性動(dòng)作等，而后以播放的形式演示運(yùn)動(dòng)，能滿足學(xué)生課后反復(fù)觀看的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，方便教師記錄和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的不足，給予及時(shí)糾正，不斷提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。2.筆記本電腦。這是一種攜帶和使用都很方便的計(jì)算機(jī)設(shè)備，可以滿足教師在戶外教學(xué)中使用電腦的需求，也可以將電腦與攝像機(jī)等移動(dòng)設(shè)備聯(lián)合應(yīng)用在教學(xué)中。此外，電腦可以保存大量的照片和視頻等內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生了解自己的體育學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行科學(xué)的拓展訓(xùn)練。

多媒體設(shè)備是教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)最為常用的一種設(shè)備。如果單純地依靠教師的口頭介紹技術(shù)動(dòng)作，那么學(xué)生很難理解，且動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性也會(huì)受到影響。這就需要教師演示動(dòng)作，但演示的時(shí)間相對(duì)較短，也不能無(wú)限次地循環(huán)，并且動(dòng)作的分解操作難度較高，難以保證在做出動(dòng)作時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的、全面的介紹，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些技巧。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行體育教學(xué)，簡(jiǎn)化技術(shù)性動(dòng)作教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。例如，足球運(yùn)動(dòng)中有腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，該動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)是腳面能夠與足球產(chǎn)生充分接觸，便于把握球的平衡性，但是小腿和大腿擺動(dòng)會(huì)受到影響，如果教師現(xiàn)場(chǎng)演示這個(gè)動(dòng)作，可能會(huì)有的學(xué)生無(wú)法觀看到細(xì)節(jié)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。而使用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可以解決這個(gè)問題，既能在播放視頻內(nèi)容時(shí)慢放、暫停和放大，又能細(xì)化每一個(gè)細(xì)節(jié)，方便學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，且學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真。隨后，組織學(xué)生在室外展開訓(xùn)練。這種方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握效果。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)都逐漸擴(kuò)大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，我國(guó)也進(jìn)入了信息化時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)也就在這樣的背景下發(fā)生巨大變化，教學(xué)方式更多、內(nèi)容更豐富。因此，將信息技術(shù)融入體育教學(xué)，是提升教學(xué)水平的有效措施。學(xué)校要為開展信息化體育教學(xué)創(chuàng)造條件，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。對(duì)此，教師可以從教材出發(fā)，在構(gòu)建“快樂學(xué)習(xí)”氛圍的同時(shí)，保證信息技術(shù)應(yīng)用的靈活性，并且合理使用各類型的信息技術(shù)設(shè)備等，保證信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的有效性。