產業(yè)學院校企共建管理及保障機制研究*

孔祥義 顧嫦美 蔣 靜

（四川電子機械職業(yè)技術學院人工智能學院 四川綿陽 621000）

隨著我國經濟和科技實力的不斷提升，國家對職業(yè)技能人才的培養(yǎng)越來越重視，但僅憑職業(yè)院校已無法滿足教育支持經濟建設發(fā)展的需要。在這種形式下，校企合作必然成為一種趨勢，產業(yè)學院也必將應勢而生。強化對校企合作的支持、管理和保障，積極推動產業(yè)學院為產業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)人才顯得尤為重要。

一、產業(yè)學院

1.產業(yè)學院的定義

“產業(yè)學院”是產業(yè)和教育融合為一體，以教育為主體，產業(yè)為客體，把產業(yè)融入教育。學院和規(guī)模大的企業(yè)在管理、理念、技能和機制上形成產學一體的合作，通過這種模式實現(xiàn)職業(yè)學院和企業(yè)的共同發(fā)展，互惠互利，互動雙贏。產業(yè)學院主體是培養(yǎng)人的教育場所，并不屬于盈利性機構，不管是學校還是企業(yè)辦學前提，是不能以從產業(yè)學院獲取經濟效益為目的。學院通過產業(yè)學院這一平臺，不斷培養(yǎng)高素質、高水平、高技能人才，企業(yè)則利用產業(yè)學院不斷強化員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術水平。雙方的辦學目的相同，目標一致，這就為校企聯(lián)合辦學、協(xié)同育人奠定了堅實的基礎，實現(xiàn)強強聯(lián)合[1]。

2.產業(yè)學院的優(yōu)勢

（1）按需施教，學有所用。產業(yè)學院建立的初衷是讓教育緊隨著日新月異產業(yè)發(fā)展速度，不僅是讓企業(yè)進入校園，也讓院校的人才培養(yǎng)模式發(fā)生轉變，改變傳統(tǒng)教育方式，研究出符合產業(yè)發(fā)展需求的新模式。通過對培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新，讓學生快速將所學知識運用到實踐中，加快了知識和生產的速度，打破傳統(tǒng)的應試教育，真正做到學有所用。

（2）提高了就業(yè)率。產業(yè)學院主要是為了滿足企業(yè)的需求培養(yǎng)出大批高素質、高質量、高技術人才而建立，有好多優(yōu)秀的學生還沒有畢業(yè)就提前被企業(yè)錄取，企業(yè)的宗旨就是不放棄每一個能為其創(chuàng)造效益的人才。另外，校企聯(lián)合辦學就是為企業(yè)提供便利，培養(yǎng)符合本企業(yè)自身發(fā)展的人才，所以學生一畢業(yè)就進企業(yè)。就業(yè)無憂是產業(yè)學院最大的優(yōu)勢[2]。

（3）前景規(guī)劃好。產業(yè)學院中的產業(yè)在區(qū)域產業(yè)發(fā)展中占有主要地位，起著關鍵作用，這就說明產業(yè)通過學院培養(yǎng)出來的人才，是跟著區(qū)域產業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，就個人而言前途無量、前景廣闊。

3.產業(yè)學院校企共建管理的意義

產業(yè)學院的建立實現(xiàn)了產業(yè)和教育的結合。這種結合有三種方向，一是把教育建設作為主要發(fā)展方向，產業(yè)發(fā)展作為輔助，就是在辦學過程中加入企業(yè)元素，引進企業(yè)工程師參與到學校的課程內容的創(chuàng)建與修改、教學方法的改進與應用、新式人才培養(yǎng)的方式方法來。還有就是讓企業(yè)利用實戰(zhàn)經驗參與到學校的基礎場地建設中來，可以提高人才培養(yǎng)的質量、數(shù)量和速度。二是以產業(yè)發(fā)展為主，教育建設為輔，將教育融入產業(yè)中，企業(yè)為了滿足自身人才的需要，通過學院培養(yǎng)符合本企業(yè)發(fā)展的專項人才，教育為產業(yè)服務。三是共同發(fā)展，就是在辦學過程中企業(yè)與學院擔任同等責任與義務，實行混合所有制辦學模式。

產業(yè)學院是產業(yè)和教育結合的最佳模式。學院分同一專業(yè)學院和不同專業(yè)學院，產業(yè)是以當?shù)匦蜗笃髽I(yè)為代表，雙方共同組建產業(yè)學院，共建共管，成為校企共享資源的平臺。學院向企業(yè)派學生去實地實習，企業(yè)可以向學院派工程師去指導實踐。校企雙方制定合理的專業(yè)規(guī)劃、課程研發(fā)、教程創(chuàng)新、教學設計，實現(xiàn)學院為企業(yè)培養(yǎng)人才的計劃，將企業(yè)元素融入學院建設中，做到產學一體化，最終形成目標共同體、發(fā)展共同體[3]。

二、如何實現(xiàn)產業(yè)學院校企共建管理

1.學院專業(yè)的設置要緊隨產業(yè)發(fā)展要求

產業(yè)學院要根據產業(yè)發(fā)展的需求設立專業(yè)，在專業(yè)設計的過程中，一定要以企業(yè)的發(fā)展為準則，根據企業(yè)所在區(qū)域的發(fā)展方向規(guī)劃和布局。學院依靠本校優(yōu)質專業(yè)，整合企業(yè)各種資源，建設符合當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的新專業(yè)，有效地結合了產業(yè)鏈和專業(yè)群。學院的專業(yè)建設要符合本地區(qū)域經濟的發(fā)展，通多對學院與企業(yè)專業(yè)人才需求的整合，實現(xiàn)專業(yè)與專業(yè)的互通，提升學院為企業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)化和規(guī)格。通過對特色專業(yè)的打造，促進專業(yè)集群發(fā)展模式，密切對接整個區(qū)域產業(yè)鏈，實現(xiàn)了專業(yè)交叉發(fā)展，支撐同一產業(yè)的多個關聯(lián)專業(yè)飛速發(fā)展，滿足了區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才的要求。

2.學院的課程內容和產業(yè)的崗位要求結合

學院管理中課程設置是培養(yǎng)人才的有效手段與核心。學院要想培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展的綜合性人才，就必須有創(chuàng)新的課程內容、完善的課程體系，讓學生從課程中獲得未來工作所需要的專業(yè)技能和實踐經驗，更好地運用到工作中。學院作為培養(yǎng)人才的平臺，在教育模式的改革中，首先要堅持理實一體化發(fā)展。通過學校與企業(yè)的共同深度研究，成立校企共用共享的課程系統(tǒng)。經過課程內容和崗位需求相結合，設計出核心課程主體和多樣化課程內容，再根據企業(yè)的各個產業(yè)的關系和崗位需求，對課程內容進行研究、更改、完善。把企業(yè)崗位的要求作為課程內容建立的依據，同時將產業(yè)的技術和實際需求納入課程建設中來。學院課程體系需要不斷地完善和創(chuàng)新，才能進一步推進產業(yè)群中，促進產業(yè)與教育的結合，使學院培養(yǎng)出的人才滿足企業(yè)發(fā)展的要求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的匹配。其次，課程的建設要與時俱進，通過產業(yè)工作崗位最先進的技術、規(guī)格、標準的要求進行研究，創(chuàng)造出與之相對應的課程內容。校企聯(lián)合組建課程研究小組，對接產業(yè)最新標準要求，分析產業(yè)崗位的知識和技術構造，形成特殊課程內容。創(chuàng)新的課程內容不僅結合了企業(yè)的崗位要求，更加注重學生的個人素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)，提高教學成果。

3.通過企業(yè)進行實踐教學管理

學院想要培養(yǎng)高素質人才離不開實踐教學，且實踐教學起到了關鍵作用。產業(yè)要實現(xiàn)與企業(yè)資源共建共享，成立生產實訓基地。一是要加強實訓環(huán)境的管理，建立一套完整的實踐教學體系。產業(yè)學院要不斷完善實踐教學管理辦法，建立多種實踐教學的互動平臺，成立實踐教學的考核制度，從而強化企業(yè)參與實踐教學的秩序。二是按照產業(yè)的發(fā)展需求，修改實踐教學內容、制定教學計劃。通過建立教學實踐基地，讓產業(yè)學院的學生在真實的生產過程中了解企業(yè)崗位職責，提高學生的實操能力、專業(yè)技術能力、發(fā)展創(chuàng)新能力。

4.實現(xiàn)對學生考核評估多元化管理

學院要建立考核學生專業(yè)技術能力評估系統(tǒng)，根據課程的規(guī)格和產業(yè)崗位的要求，聘請專業(yè)人才研究管理考核評估方案，考評的內容要通過課程對學生知識掌握、專業(yè)技術、綜合能力的方面進行考核，通過實行多元化評估與引導，提高學生的參與能力、實踐能力、認知能力、表達能力。產業(yè)學院結合了企業(yè)生產實踐和院校教學實踐，制定人才培養(yǎng)的準則。多元化評估系統(tǒng)對學校方面來說，學生可以參與自我評估、教師的評估，企業(yè)方面實現(xiàn)企業(yè)自身評估和社會層面的評估，加大學生在評估系統(tǒng)的地位。重視產業(yè)評估，將產業(yè)生產標準和學院的課程目的相結合，通過產業(yè)對學生的評估，督促學生自我提升。企業(yè)把評估結果反饋學院，學院能夠更好地實現(xiàn)自我改革創(chuàng)新，滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)要求。

5.校企師資交流管理平臺

教師是連接產業(yè)與學院、學院與學生、產業(yè)與學生之間橋梁。學院應該加大對教師隊伍的擴建，對外引進優(yōu)秀教師，對內通過培訓提升教師的教學能力，通過校企互動互通的方法實現(xiàn)教師與企業(yè)的深度交流，并將相關經驗運用到教學中。校企應建立企業(yè)與院校混合編制雙師團隊，讓優(yōu)秀工程師擔任教師進行授課，利用生產實踐經驗授課，彌補教師在實踐操作方面的不足，實現(xiàn)課程知識與企業(yè)生產的零距離接軌，加大實用性人才的培養(yǎng)。校企混合編制老師在對企業(yè)進行人才培養(yǎng)時促進了企業(yè)教師與學院教師的取長補短，也促進了教師與學生的互動，提高了整個產業(yè)學院人才產出質量。不斷完善教師的薪資待遇，對外高薪聘用相關產業(yè)的專家，對整個學院的教育參與指導，對內對校企優(yōu)秀的教師和骨干給予獎勵，通過提高薪資促進教師教學的熱情和積極性。

三、校企共建管理保障機制的研究

1.地方政府的推動與鼓勵

產業(yè)學院對企業(yè)人才的培養(yǎng)離不開各地方政府的參與與支持，地方政府應仔細解讀國家關于產教融合的重大舉措，在產業(yè)學院的建設中起到引導及推動作用。地方政府根據社會主義經濟發(fā)展的要求，對產業(yè)學院發(fā)展進行整體規(guī)劃，把加強產業(yè)創(chuàng)新與社會經濟持續(xù)發(fā)展相融合，制定出符合當?shù)亟洕l(fā)展方案和政策，指導產業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，強化產業(yè)學院的功能與作用。

當前，我國產業(yè)學院資源相對缺乏，尤其是引進外部資源的力度不足。地方政府應該通過聯(lián)合本地區(qū)有關經濟各部門力量，整合產業(yè)、經濟與教育部門資源，發(fā)動社會力量，引進多方資源，加強互通管理平臺的成立，加強資源的提升與分配，實現(xiàn)各部門管理與資源共享，推動產業(yè)學院建設。同時為了配合產業(yè)學院的管理建設，地方政府在財政稅收上給予政策支持，調動優(yōu)秀企業(yè)的參與性，完善管理保障機制。政府實施專項撥款，對校企聯(lián)合作出貢獻的優(yōu)秀管理人員給予獎勵。同時，加大產業(yè)學院的建設公益宣傳力度，通過電視、電臺、報紙、廣告等多方力量宣傳產業(yè)學院建設的重要性，提供好的社會環(huán)境。

2.實行行業(yè)組織參與產業(yè)學院的管理

目前，我國不少地方開始實行行業(yè)組織參與到產業(yè)學院的管理工作中來，且在產業(yè)學院人才管理與培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用，也是教育與企業(yè)結合的一大助力。首先，政府要賦予行業(yè)組織應有的權利，制定出行業(yè)組織的制度，讓行業(yè)組織負責一些相應的工作，提高行業(yè)組織參與產業(yè)學院培養(yǎng)人才的積極性。行業(yè)組織可以根據企業(yè)對人才的實際需求，制定出學院培養(yǎng)人才的計劃，把人才培養(yǎng)的目標細化，要求深化，采用生產與教學結合的方法，不斷培養(yǎng)新式人才。同時行業(yè)組織要發(fā)揮橋梁作用，為企業(yè)與產業(yè)學院簽訂人才培養(yǎng)合同，這就保證了企業(yè)對畢業(yè)學生的引進具有持續(xù)性，避免了個別企業(yè)違約的行為。行業(yè)組織利用自身的社會地位與影響力，對企業(yè)發(fā)展需求進行探討和研究，參與學院產業(yè)的課程內容改革創(chuàng)新，建立系統(tǒng)教學機制。比如，教學內容的完善、教學課程的創(chuàng)新、教學方案的實施、教學目標的研究、教學質量的評價。同時行業(yè)組織要研究產業(yè)發(fā)展方向，了解產業(yè)用人標準，獲得崗位具體的用人模式和結構，將這些信息反饋到產業(yè)學院，使產業(yè)學院能夠靈活地制定育人計劃，調整培養(yǎng)方案，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性、針對性的技術人才。

3.建立多元化學院管理機制

產業(yè)學院的共建管理應建立多組織參與管理機制，如理事會、專業(yè)建設委員會、教學指導委員會，形成開放性管理體系。產業(yè)學院成立理事會，健全理事會的工作制度，在進行重大決策時需要經過理事會的研究討論。理事會可以組建企業(yè)技術骨干、專業(yè)技術指導、行業(yè)專家參與進來，明確理事會的職能、行使的權利和履行的義務。理事會可以促進產業(yè)學院與企業(yè)管理工作的全面進行，完善產業(yè)學院的管理系統(tǒng)，還負責產業(yè)學院的監(jiān)督、指導、評估考核工作，融合校企雙方資源，研究多種合作模式。

產業(yè)學院要建立互享、互擔、互贏機制。產業(yè)學院要學會通過學校與企業(yè)的利益共同點，本著共同促進發(fā)展的需求，研究出一套具有高質量、高管理、高效率的育人機制，校企深度融合解決了學院在教育上的單一枯燥。在區(qū)域政府、優(yōu)秀企業(yè)和學院的共同合作下，形成了產業(yè)與學院聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才的合作機制，對學校和企業(yè)雙方的義務與責任起到了監(jiān)督作用，通過給企業(yè)培養(yǎng)人才來實現(xiàn)課程內容的創(chuàng)新。

結語

產業(yè)學院為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的平臺，而校企合作管理是一個長期艱難的過程，如何促進產業(yè)學院的進一步發(fā)展，實現(xiàn)學院真正能夠為企業(yè)提供高質量高科技人才，加強產業(yè)學院校企共建的管理機制，提高政府保障機制，是今后產業(yè)學院與企業(yè)需要共同努力的方向。