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      在陽光中生活 在自信中成長

      2022-01-29 21:18:32占金懷王欣民
      湖北教育·中小學黨建 2022年1期
      關鍵詞:行為習慣德育工作陽光

      占金懷 王欣民

      谷城縣第三中學成立于1999年8月,是市級示范高中、湖北省公辦優(yōu)質高中,現(xiàn)有48個教學班,學生2800余人。學校堅持“在陽光中生活,在自信中成長”的辦學理念,以培養(yǎng)學生陽光自信的心態(tài)、和諧奮進的精神為育人方向,努力探索“體驗式陽光德育模式”,積極打造“特色三中、和諧三中、人文三中”。

      建立健全陽光德育工作網(wǎng)絡

      學校建立了陽光德育工作組織機構和校外德育基地,構建了四線交織的陽光德育工作網(wǎng)絡。第一條線:校黨委——政教處——年級組——班委會,主要進行法規(guī)法紀宣傳與思想政治教育;第二條線:校行政管理部門——教務處——教研組——備課組,主要負責在各學科教學中滲透陽光德育;第三條線:校團委、學生會——年級團總支、學生分會——團支部,旨在使學生成為陽光德育主體,引導學生開展自我教育與管理,進一步鞏固陽光德育成果;第四條線:學校——社區(qū)——家庭,最終形成校內(nèi)外育人力量聯(lián)動的陽光德育環(huán)境。

      四條線都以培養(yǎng)學生陽光自信心態(tài)、和諧奮進精神為目標,組織上分工協(xié)作,內(nèi)容上交叉滲透,通過統(tǒng)籌推進、齊抓共管,形成了“全員育人、全程育人、全方位育人、育陽光自信的人”的德育工作格局。

      突出陽光行為習慣養(yǎng)成教育

      學校依靠耐心細致的思想教育與科學規(guī)范的管理模式,針對學生開展陽光行為習慣養(yǎng)成教育。

      一是堅持月月有主題,周周有活動,讓學生在潛移默化中受到熏陶。聘請法治副校長,邀請法律專家來學校舉辦法治教育講座;每年舉辦“陽光讀書節(jié)”活動、晨讀比賽、運動會、文藝匯演等,讓學生在充分展示自己的同時獲得更多自信;成立?;@球隊、文學社、音樂美術興趣小組等,倡導學生積極參加各類文體活動,讓學生在強身健體、涵養(yǎng)精神的過程中培育自律自強意識。

      二是組織本校教師開展以“悅納自己”為主題的生命安全教育、心理健康教育專題講座,教會學生正確處理與老師、家長、同學之間的關系。

      三是加強班級管理,打造陽光健康班風。以升旗儀式、主題班會、讀報活動為主要渠道,有針對性地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。

      四是結合健康校園行動,開展文明班級、文明寢室、陽光團體評比活動,對做得好的班級、團體和個人進行表彰宣傳,使其充分發(fā)揮示范引領作用。

      體驗式活動塑陽光自信心態(tài)

      谷城三中的學生大多來自山區(qū)農(nóng)村,家庭經(jīng)濟條件相對較差,許多學生的父母常年在外務工,缺乏父母的關愛與陪伴,導致他們的心理健康問題相對突出。為深入推進陽光德育工作,學校進一步加強心理咨詢中心建設,針對學生存在的各種心理困惑和行為問題,提供壓力緩解、心理疏導、答疑解惑服務,幫助正處在青春期與叛逆期的學生克服心理障礙和現(xiàn)實困難,塑造積極健康、陽光自信的心態(tài)。校團委牽頭成立志愿服務隊,廣泛宣傳志愿服務的意義,帶領學生身體力行地參與各類力所能及的志愿服務活動,使學生在志愿服務中感受奉獻自我、成就他人的喜悅,懂得責任和義務,明白“和諧奮進”精神的實質。

      此外,學校深入開展黨史學習教育,引導學生參與各種形式的黨史教育活動,尤其將志愿服務與黨史學習教育結合起來,引導學生為群眾辦實事,在活動中理解、感悟,在活動中收獲。

      引導學生開展自我教育與管理

      在培養(yǎng)學生陽光自信心態(tài)的基礎上,學校努力通過多種途徑引導學生實現(xiàn)自我教育和自我管理。 一是依據(jù)新修訂的《中學生日常行為規(guī)范》與《中學生守則》,編印《谷城縣第三中學學生學習生活指南》,讓學生明確在品德、理想、修養(yǎng)等方面的目標。

      二是實行學生干部競選上崗制,鼓勵學生自薦和良性競爭,進一步提升學生自信心,鍛煉學生自我管理能力。

      三是由校團委指導,加強學生廣播站建設,讓學生管理校園廣播站,鼓勵學生借此機會分享自己的思想感悟以及學習經(jīng)驗。

      四是積極開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動,充分發(fā)揮共青團、學生會等組織的服務、引導及教育作用。

      五是設立校長信箱、校長熱線及校長接訪室,讓學生直接與校長對話,大膽反映問題,并提出自己的意見和建議,積極參與學校治理,從而培養(yǎng)學生的主人翁意識。

      學生自我教育、自我管理,成為德育主體,教師充分調(diào)動學生的主觀能動性,使學生更好地認識世界、認識自我、完善自我、超越自我。

      陽光校園文化浸潤學生心靈

      學校積極開辟第二課堂,陽光體育、陽光藝術節(jié)、武術健身操比賽、書畫大賽、作文競賽等一系列活動,讓學生在潛移默化中接受健康向上的校園文化的熏陶。學校開展愛國主義教育、黨史學習教育、革命傳統(tǒng)教育、當代英模教育、法治教育、感恩教育、禁毒教育、崇尚科學教育、國防教育等系列活動,這些活動在內(nèi)容上緊跟時代、與時俱進,在層次上按年級遞進、各有側重,在形式上多種多樣、生動活潑,循序漸進地對學生進行陽光德育滲透。

      陽光德育的開展,賦予學校充滿陽光、健康、快樂、自信的文化氛圍,使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,形成了積極健康、陽光自信的人生態(tài)度,營造了和諧奮進的人際交往氛圍,培養(yǎng)了團結互助、明禮誠信的學生風貌,實現(xiàn)“高一有形象,高二有風格,高三有品位”的目標。全體學生積極努力做高尚的人,做有道德修養(yǎng)的人,做有益于社會和人民的人,在學習和生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

      責任編輯/王秉乾

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