大力發(fā)展勞動(dòng)教育 講好“雙減”故事

姚傳龍

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化需求?！半p減”政策的落實(shí)，無(wú)疑為勞動(dòng)教育在學(xué)生中開(kāi)花結(jié)果提供更為廣闊的舞臺(tái)。近年來(lái)，黃陂區(qū)教育局結(jié)合自身區(qū)位特點(diǎn)，持續(xù)開(kāi)展特色勞動(dòng)教育，轄區(qū)各學(xué)校不僅利用勞動(dòng)教育豐富了學(xué)生的課余生活，也為學(xué)生終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)，更為講好“雙減”故事提供了優(yōu)質(zhì)素材。

一份區(qū)級(jí)《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》的出爐

《黃陂區(qū)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）出臺(tái)?！斗桨浮芬?，全區(qū)統(tǒng)籌多樣化勞動(dòng)教育資源，編制校、區(qū)兩級(jí)勞動(dòng)教育資源圖譜，推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。

勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)，必須落實(shí)和細(xì)化。黃陂轄區(qū)各學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施力求兼顧城鄉(xiāng)特點(diǎn)，除了設(shè)定勞動(dòng)教育實(shí)施目標(biāo)，區(qū)教育局還出臺(tái)了《黃陂區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐清單（推薦）》《黃陂區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)分級(jí)表》《黃陂區(qū)學(xué)校勞動(dòng)教育管理考評(píng)評(píng)分細(xì)則》等多份文件，將目標(biāo)分解，讓措施可行。相關(guān)文件要求學(xué)生參與農(nóng)作物播種、黃陂特色菜肴制作等勞動(dòng)，從勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

《方案》一經(jīng)出臺(tái)和實(shí)施，黃陂區(qū)各中小學(xué)（幼兒園）依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、自身實(shí)際情況，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。如黃陂區(qū)研子幼兒園堅(jiān)持開(kāi)展“幼兒生活自理能力”研究，以班級(jí)為單位，定期舉行生活自理技能大比拼活動(dòng)。大中小班的孩子們分別開(kāi)展疊被子、穿脫衣、穿鞋子比賽，在競(jìng)賽中提升自理能力;武漢市農(nóng)科院作物研究所農(nóng)藝師祝菊紅被黃陂區(qū)雙鳳中學(xué)聘請(qǐng)為學(xué)校兼職勞動(dòng)副校長(zhǎng)，在學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課程;在黃陂區(qū)木蘭少年研學(xué)基地，黃陂區(qū)第一中學(xué)與研學(xué)基地合作，組織學(xué)生來(lái)到這里開(kāi)展拾柴生火、清洗食材、比拼廚藝的研學(xué)活動(dòng);在黃陂區(qū)前川街第四小學(xué)，學(xué)校利用假期給學(xué)生布置參與勞動(dòng)實(shí)踐的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)。假期結(jié)束后，孩子們現(xiàn)場(chǎng)展示了疊衣服、做手工、刨土豆等勞動(dòng)技能、學(xué)生代表宣讀勞動(dòng)教育倡議書(shū);黃陂區(qū)甘棠中學(xué)、甘棠小學(xué)走進(jìn)稻田體驗(yàn)稻谷收割，參觀大米加工流水線，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷和讓學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。

一所學(xué)校引發(fā)的討論和思考

“雙減”政策落地以來(lái)，木蘭山下的黃陂長(zhǎng)嶺小學(xué)成為教育工作者和眾多媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。長(zhǎng)嶺小學(xué)勞動(dòng)教育成為落實(shí)“雙減”政策的一個(gè)典型案例。多家媒體聚焦學(xué)校十棵松教學(xué)點(diǎn)內(nèi)的5畝田地及在這片田地上持續(xù)開(kāi)展多年的勞動(dòng)教育。

從2018年起，長(zhǎng)嶺小學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以農(nóng)田種菜為載體的勞動(dòng)教育。在校長(zhǎng)劉旭芳和全體師生的共同努力下，數(shù)千名學(xué)生都會(huì)前往學(xué)校的十棵松教學(xué)點(diǎn)種菜、采摘?！半p減”政策出臺(tái)后，學(xué)校勞動(dòng)教育更是如火如荼舉行。華中師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究中心教授陳冬新對(duì)長(zhǎng)嶺小學(xué)的勞動(dòng)教育有如下評(píng)價(jià)：校長(zhǎng)有樸實(shí)的勞動(dòng)教育理念并統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施，在勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)教育與學(xué)科融合以及勞動(dòng)教育科研方面全面推進(jìn)。在小學(xué)階段，這樣推進(jìn)勞動(dòng)教育的做法在全國(guó)也是少見(jiàn)的，完全達(dá)到《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求。

回顧長(zhǎng)嶺小學(xué)的勞動(dòng)教育發(fā)展歷程，在2013年時(shí)已有了初步的探索，時(shí)任十棵松小學(xué)教師的劉旭芳在獲悉全校79名學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生為了給家里省錢(qián)不吃中飯的事情，當(dāng)即決定和學(xué)生一起把5畝荒地開(kāi)墾出來(lái)種菜。有了穩(wěn)定的蔬菜來(lái)源，十棵松小學(xué)辦起了食堂，解決了全校學(xué)生的就餐問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)花更少的錢(qián)，吃得更好的目標(biāo)。2018年，十棵松小學(xué)與長(zhǎng)嶺小學(xué)合并成為長(zhǎng)嶺小學(xué)，劉旭芳由十棵松小學(xué)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)任長(zhǎng)嶺小學(xué)校長(zhǎng)，同時(shí)也把勞動(dòng)教育帶到了合并后的長(zhǎng)嶺小學(xué)。

從單純的為獲得食物耕作農(nóng)田，到現(xiàn)在各科老師結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐教孩子認(rèn)識(shí)種子、探索自然、繪畫(huà)寫(xiě)生，感悟播種、收獲、生活，勞動(dòng)教育得到不斷拓展。

當(dāng)再次找到參與2013年開(kāi)荒的學(xué)生，他們談及勞動(dòng)教育所帶來(lái)的影響時(shí)都表示：勞動(dòng)教育帶給他們樂(lè)觀、自強(qiáng)?！罢藭r(shí)手被劃破，但是我看到同學(xué)吃飯時(shí)開(kāi)心，我也很開(kāi)心?！薄霸瓉?lái)學(xué)校沒(méi)有食堂，但是經(jīng)過(guò)我們的努力，食堂有了，菜品豐富了，所以只要努力就沒(méi)有什么困難是不能克服的。”當(dāng)年在十棵松小學(xué)，目前已經(jīng)進(jìn)入初中的學(xué)生任文杰和陳可馨回憶那段難忘時(shí)光時(shí)始終面帶笑容。

長(zhǎng)嶺小學(xué)的勞動(dòng)教育讓家長(zhǎng)看到：“雙減”政策能給孩子們快樂(lè)童年，更能給他們?nèi)松蛏系膭?dòng)力。這為落實(shí)“雙減”政策，形成了良好的社會(huì)氛圍。在武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估中，勞動(dòng)教育成為長(zhǎng)嶺小學(xué)的一大亮點(diǎn)。

一次勞動(dòng)教育的科學(xué)探索

經(jīng)過(guò)全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）的實(shí)踐和探索，勞動(dòng)教育已經(jīng)逐漸從主動(dòng)摸索期進(jìn)入到科學(xué)探索期。如長(zhǎng)嶺小學(xué)承擔(dān)了“十四五”黃陂區(qū)規(guī)劃課題《德育視角下農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略研究》。

在課題研究過(guò)程中，區(qū)教育局教科室、長(zhǎng)嶺教育黨總支均給予指導(dǎo)和幫扶。除了學(xué)生常規(guī)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐外，各科教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，融入勞動(dòng)教育。如課題組成員羅輝婉老師提出，可以讓學(xué)生觀察家長(zhǎng)在家烹飪的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易;音樂(lè)老師陳玉玲提出可以將勞動(dòng)的場(chǎng)景編成歌詞并譜曲，欣賞音樂(lè)的同時(shí)也體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

為了集合社會(huì)資源，黃陂區(qū)教育局組織專(zhuān)班實(shí)地考察、評(píng)審，把武漢來(lái)儀橋農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司等8個(gè)單位作為黃陂區(qū)首批中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，進(jìn)一步完善了中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系，豐富課題研究資源，讓勞動(dòng)教育從家庭、學(xué)校走向更廣闊的田間地頭。讓教育返璞歸真，還孩子以時(shí)間。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費(fèi)午餐，幸福不會(huì)從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。”黃陂區(qū)教育局將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策的總方針和要求，堅(jiān)決貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)黃陂特色，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）打造勞動(dòng)教育品牌，夯實(shí)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)，進(jìn)一步探索勞動(dòng)教育的科學(xué)規(guī)律，并予以共享，寫(xiě)下全面貫徹黨的教育方針的生動(dòng)注腳，為培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人不懈努力。

責(zé)任編輯/楊亮亮