新高考改革背景下高中政治教學(xué)遇到的問題與對(duì)策探研

陳榮生

摘 要：新高考改革背景下的高中政治教學(xué)容易遇到教師對(duì)新高考改革的價(jià)值了解不夠、政治學(xué)科的地位明顯下降、教師沒有認(rèn)識(shí)到德育的重要性、教師教學(xué)管理的難度提升、教師的專業(yè)能力需要進(jìn)一步提高等問題。針對(duì)這些問題，可以采用以下對(duì)策：改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同程度;為學(xué)生提供更加全面的選課推薦方案;重視德育滲透，健全學(xué)生的道德認(rèn)知;建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高課程管理力度;注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng);完善特色化走班管理制度;注重多元化教學(xué)，兼顧學(xué)生的政治學(xué)習(xí)特點(diǎn);根據(jù)學(xué)生的課程選擇，量身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：新高考;高中政治;問題;對(duì)策;思想政治教育;立德樹人

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）04-0037-03

教育部2014年根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，對(duì)高考進(jìn)行了一系列的改革，其中高考的考試形式、科目設(shè)置、招生錄取作出了較大的調(diào)整。對(duì)于高中政治學(xué)科來說，新高考改革雖然帶來了較大的挑戰(zhàn)，但也為高中政治教學(xué)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，能讓高中政治教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵局，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。但觀察當(dāng)前高中政治學(xué)科的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生還不能完全適應(yīng)新高考制度帶來的變化。下面簡述新高考改革背景下高中政治教學(xué)容易遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高政治學(xué)科教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、新高考改革背景下高中政治教學(xué)容易遇到的問題

1.教師對(duì)新高考改革的價(jià)值了解不夠

政治學(xué)科能對(duì)學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累、思想品德的培養(yǎng)、政治素養(yǎng)的提高起到重要作用，而新高考改革將政治學(xué)科的作用進(jìn)一步凸顯出來。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師沒有認(rèn)識(shí)到新高考改革的價(jià)值，仍然以陳舊的理念來進(jìn)行教學(xué)。如有的教師依舊采用平鋪直敘的教學(xué)方式，為學(xué)生畫重點(diǎn)，標(biāo)記需要背誦的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有脫離死記硬背的困境，學(xué)習(xí)效率較低。

2.政治學(xué)科的地位明顯下降

福建等八省市新高考采用“3+1+2”模式，除了數(shù)學(xué)、語文、英語之外，學(xué)生需要在“物理”與“歷史”中選擇一科，在“政治、地理、生物、化學(xué)”中任選兩科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地排除政治學(xué)科。而觀察當(dāng)前的大學(xué)入學(xué)情況，也很少有高考生的第一志愿為思政專業(yè)。很多學(xué)生不選擇政治學(xué)科，不僅導(dǎo)致高中政治學(xué)科的地位明顯下降，也會(huì)打消政治教師的教學(xué)積極性。

3.教師沒有認(rèn)識(shí)到德育的重要性

受傳統(tǒng)高考的影響，部分教師往往比較看重學(xué)生的考試成績，忽視立德樹人的根本任務(wù)，沒有認(rèn)識(shí)到德育的重要性，在教學(xué)過程中多以知識(shí)灌輸為主，較少為學(xué)生講述政治學(xué)科中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。

4.教師教學(xué)管理的難度提升

在新高考制度的影響下，大多數(shù)高中學(xué)校采用“走班制”模式，打破了傳統(tǒng)的固定班級(jí)的教學(xué)模式。選擇政治學(xué)科的學(xué)生來自不同的班級(jí)，各自的課表差異性較大，只有在上政治課時(shí)才會(huì)集中在一起，這也意味著政治教師的課堂管理難度顯著提升。假如教師想要檢查學(xué)生的課后作業(yè)，或在課后對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，往往很難第一時(shí)間聯(lián)系到學(xué)生，這會(huì)影響教師的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)接下來的教學(xué)工作帶來一系列的負(fù)面影響。

5.教師的專業(yè)能力需要進(jìn)一步提高

新高考對(duì)高中政治教學(xué)提出了新要求，需要政治教師深研教材，改變教學(xué)方法，但部分政治教師的專業(yè)能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)新高考的形勢(shì)。一些政治教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，多安于現(xiàn)狀，不愿學(xué)習(xí)前沿的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)能力不能勝任新高考的要求。

二、解決高中政治教學(xué)常見問題的對(duì)策

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同程度

針對(duì)高中生選擇政治學(xué)科人數(shù)下降的問題，政治教師必須從教學(xué)方法上尋求改進(jìn)，轉(zhuǎn)變政治學(xué)科比較抽象枯燥的固有形象，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同程度。首先，政治教師可以引入時(shí)事政治。例如，教學(xué)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備展示我國近些年來在教育、科技、醫(yī)療等方面的顯著成就，如教育扶貧的大力推行、航天科技領(lǐng)域的重大突破、抗擊新冠肺炎的成功等，讓學(xué)生產(chǎn)生“與有榮焉”的感受。其次，針對(duì)“走班制”教學(xué)任務(wù)不好落實(shí)的問題，教師可以采用微課教學(xué)法。比如，教師可以將“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”這節(jié)課需要學(xué)生重點(diǎn)記憶的知識(shí)點(diǎn)攝錄在微課視頻中，并結(jié)合案例列出一些思考題讓學(xué)生討論，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利。

2.為學(xué)生提供更加全面的選課推薦方案

受到“重理輕文”思想的影響，部分高中生通常誤認(rèn)為政治學(xué)科在大學(xué)的發(fā)展有限，不如物理、生物、化學(xué)等理科前途廣闊。對(duì)此，政治教師可以為學(xué)生做好選課指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解政治學(xué)科與社會(huì)職業(yè)的密切聯(lián)系。比如，馬克思主義哲學(xué)課程與哲學(xué)類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與金融類專業(yè)、法學(xué)類課程與法律類專業(yè)都有一定的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也能拓展到公共管理、工商管理、教育管理等專業(yè)領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，政治教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)傾向、職業(yè)夢(mèng)想，評(píng)估學(xué)生在政治學(xué)科方面的發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生提供全面的選課推薦方案。

3.重視德育滲透，健全學(xué)生的道德認(rèn)知

德育方面的缺失是傳統(tǒng)政治課程教學(xué)的弊病，也是新高考改革關(guān)注的重點(diǎn)，政治教師應(yīng)當(dāng)重視德育滲透，以健全學(xué)生的道德認(rèn)知。觀察2019年人教版高中政治新教材發(fā)現(xiàn)，必修政治課程將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)模塊，其中“哲學(xué)與文化”重點(diǎn)論述了傳統(tǒng)文化的傳承，提及民族精神與傳統(tǒng)文化在德育方面起到的重要作用。教師可以結(jié)合教材特點(diǎn)，突出其中的德育作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷與民族認(rèn)同情感。比如，教師在教學(xué)“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”時(shí)，可以開展主題討論會(huì)，讓學(xué)生就“我心目中的民族精神”暢所欲言，談一談自己對(duì)民族精神的理解。此外，還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生去社區(qū)、公園等公共場所宣傳傳統(tǒng)文化中的“孝、悌、仁、義、禮、智、信”。這樣不僅有利于正能量的傳遞，也能讓學(xué)生在宣傳過程中受到良好的德育熏陶。

4.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高課程管理力度

“走班制”使學(xué)生的流動(dòng)性較大，政治教師如果采用傳統(tǒng)的線下管理方式，則管理效率將較低。對(duì)此，教師可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，由線下管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上管理，提高課程管理的力度。比如，教完“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”之后，教師可以通過微信、微博等方式建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，并在平臺(tái)發(fā)布課后作業(yè)、試卷資源，實(shí)現(xiàn)“線上完成作業(yè)、線上批改、線上評(píng)價(jià)”。通過這種方式，政治教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高課程管理的成效。

5.注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)

教師若專業(yè)能力不足，則政治學(xué)科的教學(xué)改革自然難以得到有效推進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視政治教師隊(duì)伍建設(shè)，通過各種培訓(xùn)平臺(tái)，有針對(duì)性地培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。比如，根據(jù)新高考制度，學(xué)校需要加強(qiáng)心理學(xué)、管理學(xué)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師能針對(duì)學(xué)生在新高考制度下的心理問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。又如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)新課標(biāo)知識(shí)講座，讓政治教師結(jié)合新高考制度要求與學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)校本課程，鍛煉教師的專業(yè)能力。也可以與名校積極進(jìn)行合作，引入知名教授或優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，促進(jìn)教學(xué)資源共享，豐富教師的學(xué)習(xí)資源。

6.完善特色化走班管理制度

新高考制度催生了“走班制”，這也意味著政治教師不能采用傳統(tǒng)的管理方式來管理學(xué)生。根據(jù)前文論述，教師采用建立線上教學(xué)平臺(tái)的措施，可以提高政治課程教學(xué)管理成效。而對(duì)于學(xué)生的管理來說，教師需要采用更契合“走班制”的管理模式。比如，政治教師可以采用學(xué)生自主管理的方式。如教師在其他固定的行政班級(jí)任命一名學(xué)生當(dāng)組長，專門負(fù)責(zé)管理該行政班級(jí)中選修政治科目的同學(xué)。同時(shí)，教師在走班中任命一名總班長，直接管理全體行政班級(jí)的學(xué)生組長，成為連接教師和學(xué)生的紐帶。由此，通過學(xué)生自主管理的方式，教師可以全面落實(shí)考勤、作業(yè)安排、收作業(yè)等工作。當(dāng)教師布置某些學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也可以安排總班長傳達(dá)給組長，再由組長告知給每個(gè)學(xué)生。這種特色化的走班管理制度，能讓各個(gè)班級(jí)的學(xué)生迅速熟悉起來，提高對(duì)走班班級(jí)的歸屬感，營造和諧的政治學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.注重多元化教學(xué)，兼顧學(xué)生的政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在走班班級(jí)中，學(xué)生們來自不同的行政班級(jí)，平時(shí)熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境也有著不同之處。比如，有些行政班級(jí)的學(xué)風(fēng)傾向于互動(dòng)交流，則這個(gè)班級(jí)的學(xué)生習(xí)慣與他人討論知識(shí)。有些行政班級(jí)的學(xué)風(fēng)傾向于人人為師，則這類班級(jí)的學(xué)生習(xí)慣為他人講課，以提高自己對(duì)知識(shí)的熟練程度。對(duì)此，政治教師需要總結(jié)每個(gè)行政班級(jí)的學(xué)風(fēng)特點(diǎn)，在走班中開展多元化教學(xué)，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以設(shè)立學(xué)生講堂，讓學(xué)生篩選重要的時(shí)政新聞，并在課堂上為其他同學(xué)分析這些時(shí)政新聞包含了哪些學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)。又如，可以以某一年的政治高考試卷為話題，組織學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入剖析高考題的出題特點(diǎn)，分析涉及哪些重要概念。這不僅能幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)過的知識(shí)，也能讓學(xué)生提前了解政治高考的特點(diǎn)。通過多元化教學(xué)的運(yùn)用，政治教師既可以兼顧學(xué)生的政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又可以讓不同行政班級(jí)的學(xué)風(fēng)相互融洽，為學(xué)生帶來觸類旁通的學(xué)習(xí)感受。

8.根據(jù)學(xué)生的課程選擇，量身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

受到新高考“3+1+2”模式的影響，學(xué)生們的選課往往各不相同，這就意味著政治教師不能采用平均化的授課模式。比如，有的學(xué)生選擇的科目以物理、化學(xué)、生物等理科為主，有的學(xué)生選擇的科目以地理、歷史等文科為主。因此，教師需要提前了解學(xué)生們的選課情況，為每一個(gè)學(xué)生量身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，若學(xué)生以文科為主，政治教師就可以與其他學(xué)科的教師一起開展合作教學(xué)，參考STEM教育理念，實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)模式。政治、歷史、地理等學(xué)科的許多知識(shí)點(diǎn)存在共通之處，教師開展跨學(xué)科教學(xué)，可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。若學(xué)生以理科為主，考慮到他們的主要學(xué)習(xí)精力不會(huì)放在政治科目上，但理科需要良好的邏輯思維能力，教師就可以將案例分析類的政治題作為他們學(xué)習(xí)的主要方向，不要求他們能將政治知識(shí)完整地背誦下來，而要求他們能在分析案例的過程中掌握政治知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

新高考改革是在新課改背景下對(duì)傳統(tǒng)高考制度的改進(jìn)，這對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)、社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要意義。高中政治教師應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新高考改革的形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。目前，大多數(shù)政治教師能夠分析新高考改革背景下高中政治教學(xué)容易遇到的問題，并提出合理的解決方案。但在實(shí)際教學(xué)過程中，課程的趣味性方面仍把握不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的參與性不強(qiáng)，這是政治教師接下來需要重點(diǎn)解決的問題。

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Exploration of the Problems and Countermeasures of Politics Teaching in Senior Middle School under the Background of the New College Entrance Examination Reform

Chen Rongsheng

（Longyan No. 4 Middle School， Longyan City， Fujian Province， Longyan 364000， China）

Abstract： Under the background of the new college entrance examination reform， middle school political teaching is easy to encounter some problems， such as teachers' insufficient understanding of the value of the new college entrance examination reform， the obvious decline of the status of political discipline， teachers' failure to recognize the importance of moral education， the difficulty of teachers' teaching management， and teachers' professional ability need to be further improved. In view of these problems， the following countermeasures can be adopted： improve teaching methods and improve students' recognition of political discipline; provide more comprehensive course selection recommendation scheme for students; pay attention to the penetration of moral education and improve students' moral cognition; establish network teaching platform and improve curriculum management; pay attention to the cultivation of teachers' professional ability; improve the characteristic shift management system; pay attention to diversified teaching and give consideration to students' political learning characteristics; according to the course choice of students， tailor-made learning plan.

Key words： new college entrance examination; middle school politics; problems; countermeasures; ideological and political education; foster character and civic virtue