“雙一流”背景下工程力學(xué)研究生創(chuàng)新能力提升路徑研究

何新黨 楊未柱 王安強(qiáng) 張柯

摘 ?要：“雙一流”建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是推動我國由教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措，是促進(jìn)我國“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的核心所在。在“雙一流”背景下如何提升工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才，是當(dāng)前力學(xué)學(xué)科高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。文章梳理了我國工程力學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和亟需解決的問題，從完善研究生培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系與教學(xué)模式、豐富師資結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)文化和制度建設(shè)等五個(gè)方面，探索了提升工程力學(xué)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的途徑，以期為“雙一流”背景下工科研究生創(chuàng)新能力提升提供有益參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式;課程體系;科研團(tuán)隊(duì)

中圖分類號：G643 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0021-04

Abstract： The construction of "double first-class" is an important strategy for the development of higher education in China. It is also an important measure to promote the transformation of China from a huge educational country to a powerful educational country. And it is also a core task of promoting the construction of "innovative country" in China. Under the background of "double first-class"， how to improve the quality of graduate students training majored in engineering mechanics and cultivate innovative leading talents is an important issue and challenge to the higher education of mechanics. In this paper， the current situation and urgent problems of graduate students training mode in engineering mechanics are summarized，and the ways to improve the innovation ability of graduate students are explored from five aspects： improving graduate students training mode， optimizing the curriculum system and teaching mode， enriching the structure of teacher resources and strengthening the tutor team， and strengthening the culture and system construction of scientific research team. The research of this paper can provide a useful reference for improving the innovation ability of engineering graduate students under the background of "double first-class"

Keywords： "double first class" construction; innovation ability; training mode; curriculum system; scientific research team

創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國家科技發(fā)展的重要指標(biāo)，也是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要動力?！皠?chuàng)新發(fā)展”已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，被列為五大新發(fā)展理念的首位。教育部、財(cái)政部、國家發(fā)改委在2017年1月聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡稱《辦法》），《辦法》的發(fā)布對我國高等教育未來的發(fā)展指明了方向，對提升我國現(xiàn)階段高等教育的發(fā)展水平、創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科具有重要指導(dǎo)意義[1]。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容，也是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的突出特征[2]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)[3]。但目前我國研究生招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，研究生教育連續(xù)擴(kuò)招勢必帶來研究生教育質(zhì)量下降的風(fēng)險(xiǎn)。目前的研究生培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，將更多的注意力放在了研究生是否修夠?qū)W分，是否發(fā)表學(xué)術(shù)論文等硬性指標(biāo)上。導(dǎo)致了一些學(xué)生對待研究生階段的學(xué)習(xí)急功近利，不注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練和科研思維的培養(yǎng)，而是將課程學(xué)習(xí)以拿到學(xué)分為目的，發(fā)表論文以獲得獎學(xué)金或者順利畢業(yè)為目標(biāo)。導(dǎo)致部分研究生學(xué)習(xí)缺乏動力、學(xué)術(shù)論文缺乏創(chuàng)新，甚至碩士論文也是臨時(shí)胡亂拼湊等不良現(xiàn)象。另外，由于目前我國的工程力學(xué)學(xué)科的研究生培養(yǎng)依然采用沿襲多年的傳統(tǒng)模式，與當(dāng)前日新月異的科技發(fā)展和復(fù)雜多元的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求不適應(yīng)，特別是當(dāng)前工科研究生的科研協(xié)作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練普遍有待加強(qiáng)，這已成為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的重要障礙。因此，面對“雙一流”背景下國家對創(chuàng)新型人才的迫切需求，開展工程力學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)模式與質(zhì)量保障體系研究，對影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素進(jìn)行深入剖析，對工科研究生創(chuàng)新能力提升的有效路徑進(jìn)行探索，對推進(jìn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義[4-5]。

一、“雙一流”背景下工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式亟需解決的問題

隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，傳統(tǒng)灌輸與被灌輸?shù)慕虒W(xué)培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。強(qiáng)化需求牽引、成果導(dǎo)向，鼓勵跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)，重視國內(nèi)學(xué)術(shù)交流等已經(jīng)成為高等教育改革的重要方向。特別是隨著我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的提出，高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變，更加需要高等教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，為我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供有力的人才支撐。在“雙一流”背景下，工程力學(xué)專業(yè)研究生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面亟待解決的問題主要有以下四個(gè)方面。

（一）傳統(tǒng)工科研究生培養(yǎng)模式難以滿足新形勢下社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求

在信息化、數(shù)字化時(shí)代背景下，隨著新材料、新能源、新信息技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，多學(xué)科交叉、跨領(lǐng)域協(xié)同、顛覆性創(chuàng)新不斷交織，使得社會對工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的需求也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。不僅僅局限于工程力學(xué)專業(yè)理論和技術(shù)應(yīng)用的層面，而是更多地轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的高科技領(lǐng)軍人才，以及綜合能力強(qiáng)的管理人才。而傳統(tǒng)的工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式著重培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才和工程應(yīng)用型人才。在研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)方面，多以學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利等科研成果作為評價(jià)指標(biāo)，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和評價(jià)方面缺乏有效措施，這種培養(yǎng)模式難以滿足新時(shí)代國家對工程力學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式和課程體系無法適應(yīng)新時(shí)代對工程力學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)需要

傳統(tǒng)教學(xué)模式以理論教學(xué)為主，其所用教材及教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)延用多年，陳舊的課程內(nèi)容和傳統(tǒng)的授課形式與當(dāng)前日新月異的科技發(fā)展無法有效銜接。集中表現(xiàn)為：教學(xué)課程體系陳舊、授課模式單一、科研創(chuàng)新探索缺乏、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)生過于依賴書本，對當(dāng)前國家和行業(yè)的迫切需要以及學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)缺乏深入了解，所學(xué)知識無法直接轉(zhuǎn)化為有效的生產(chǎn)力，難以直接應(yīng)用于國家重大武器裝備和工程建設(shè)的實(shí)施中，也無法完全滿足“雙一流”建設(shè)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要。

（三）現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)難以滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要

師資結(jié)構(gòu)在研究生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力提升的核心和根本保證。目前，多數(shù)高校的工程力學(xué)專業(yè)都采用單導(dǎo)師制，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科研實(shí)踐往往來自于導(dǎo)師的縱向或橫向課題。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接取決于導(dǎo)師個(gè)人科研方向和科研能力。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，有些研究生導(dǎo)師名下有很多研究生，但又缺乏與之相匹配的科研項(xiàng)目支撐，也無法給研究生提供工程實(shí)踐的機(jī)會，這將直接影響到研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使得研究生無法接觸最前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域及科研成果，學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力難以得到充分訓(xùn)練。

（四）國際化合作和國際化學(xué)術(shù)視野的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)

隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)往來和科研協(xié)作將日益頻繁，國家迫切需要大量具備國際學(xué)術(shù)視野，熟悉國際規(guī)則的工程力學(xué)專業(yè)人才。相比于需求，目前國內(nèi)高校培養(yǎng)的具備國際化視野的人才產(chǎn)出嚴(yán)重不足。但許多高校和研究生導(dǎo)師能夠?yàn)檠芯可峁┑膰饴?lián)合培養(yǎng)、參加國際會議、國外教授講學(xué)、短期國外訪學(xué)等平臺和渠道非常有限，國際化學(xué)術(shù)交流和國際科研合作較為欠缺，這對培養(yǎng)具有國際化學(xué)術(shù)視野的領(lǐng)軍人才非常不利，需要有針對性的舉措來改變當(dāng)前這一現(xiàn)狀。

綜上，在“雙一流”背景下，針對國家對工程力學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的迫切需求，如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才，是當(dāng)前工程力學(xué)專業(yè)高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。本文梳理了我國高校工程力學(xué)研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和亟需解決的問題，從完善研究生培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系與教學(xué)模式、豐富師資結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)文化和制度建設(shè)等五個(gè)方面，探索了提升工程力學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的可能途徑，這對“雙一流”背景下提升工程力學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提供了有益參考。

二、工程力學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的路徑研究

本文將從研究生培養(yǎng)模式-課程體系與教學(xué)模式-導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐創(chuàng)新平臺-國際合作與國際學(xué)術(shù)視野-科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵機(jī)制等五個(gè)方面，探索適合我國工程力學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的有效路徑。

（一）完善工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)模式主要是針對培養(yǎng)目標(biāo)所建立的相關(guān)舉措，將培養(yǎng)過程中各種因素（例如培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)方式等）進(jìn)行優(yōu)化組合，是在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而形成的一種動態(tài)運(yùn)行方式。根據(jù)我國對工程力學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變，應(yīng)樹立需求牽引、創(chuàng)新驅(qū)動的人才培養(yǎng)理念。在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)方向上著眼國家科技經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，以需求牽引人才培養(yǎng)方向，尊重不同研究生之間的差異性，充分考慮研究生個(gè)性和人生志趣的不同，建立多元化的研究生培養(yǎng)方案，有針對性地增加創(chuàng)新及實(shí)踐類課程，通過產(chǎn)-學(xué)-研合作和高校與企業(yè)聯(lián)合科研攻關(guān)、實(shí)踐教學(xué)基地等研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新意識和刻苦鉆研精神。提高研究生的科研能力、創(chuàng)新能力及應(yīng)用能力，使學(xué)生向應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才方向發(fā)展。其次，建立德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊娜瞬排囵B(yǎng)理念。將研究生學(xué)術(shù)道德的培育貫穿研究生培養(yǎng)過程的始終。同時(shí)，應(yīng)該將學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育滲透到研究生教育的全過程，建立相關(guān)規(guī)章制度和相應(yīng)的責(zé)任追究與懲處機(jī)制，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。在研究生培養(yǎng)的全過程（包括制定培養(yǎng)方案、文獻(xiàn)研讀、開題報(bào)告答辯、中期考核、學(xué)術(shù)論文撰寫、學(xué)位論文評審和畢業(yè)答辯等）進(jìn)行有效的監(jiān)督并制定完善的研究生獎勵和評價(jià)機(jī)制。培養(yǎng)研究生聚焦國際學(xué)科發(fā)展前沿，著力解決重大工程問題，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)新能力和探索科技前沿問題的能力。

（二）優(yōu)化工程力學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)模式

課程體系建設(shè)是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有利保障，也是研究生建立理論知識體系和掌握專業(yè)知識的重要途徑。課程設(shè)置的合理性和系統(tǒng)性對研究生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課程體系設(shè)置上，應(yīng)刪除重復(fù)和陳舊的課程內(nèi)容，注重碩士課程知識體系建設(shè)，加強(qiáng)交叉學(xué)科、開放課程、學(xué)科前沿探索和實(shí)踐課程所占的比重，注重引入力學(xué)領(lǐng)域的新知識、新方法、新技術(shù)。在教學(xué)平臺建設(shè)上，注重科研資源的集成和整合，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、科研院所的合作，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)-學(xué)-研-用”一體化建設(shè)，積極建設(shè)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)造有利于研究創(chuàng)新實(shí)踐的科研環(huán)境，拓展工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺，使學(xué)生有更多機(jī)會參與科研實(shí)踐。在教學(xué)方法上，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前研究生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，把課堂的理論知識學(xué)習(xí)、科學(xué)問題研討、工程案例分析等有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題和發(fā)現(xiàn)問題。在課程質(zhì)量監(jiān)督方面，應(yīng)規(guī)范和加強(qiáng)研究生課程教學(xué)管理，建立有效的研究生課程監(jiān)督與評價(jià)體系。同時(shí)加強(qiáng)力學(xué)主干課程的教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體課程建設(shè)以及力學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新平臺建設(shè)，為提升工程力學(xué)研究生教育質(zhì)量提供有力保證。在課程考核方面，應(yīng)以結(jié)果為導(dǎo)向，將課程考核與研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升結(jié)合起來，根據(jù)工程力學(xué)的相關(guān)課程特點(diǎn)和不同的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置開卷筆試、閉卷筆試、實(shí)驗(yàn)操作考試、課堂答辯、提交論文等形式多樣的考核方式。建立指標(biāo)多樣、形式靈活、注重實(shí)效的考核體系。

（三）豐富力學(xué)學(xué)科的師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師在工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用。工科研究生的培養(yǎng)過程，更多依賴于導(dǎo)師及其科研團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目以及導(dǎo)師個(gè)人的科研經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)積累。因此，構(gòu)建高水平師資隊(duì)伍是提高工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。首先，應(yīng)重視和加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的選聘制度，明確和強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的職責(zé)和責(zé)任，讓研究生導(dǎo)師成為研究生教育質(zhì)量的第一責(zé)任人。研究生導(dǎo)師自身的知識結(jié)構(gòu)、科研素養(yǎng)、科研態(tài)度對研究生將產(chǎn)生潛移默化的影響[6]。從很多“大師”的傳記和記錄片中也能發(fā)現(xiàn)，往往都會談及他們在博士學(xué)習(xí)階段從導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)那里學(xué)到做人和做學(xué)問的方法， 談到他們導(dǎo)師的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣對他們成長的巨大影響和作用。其次，應(yīng)搶抓“雙一流”建設(shè)的歷史機(jī)遇，在“打破身份固化，不搞終身制”時(shí)代背景下，應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)聘任制度改革為推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的跨越式發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。應(yīng)結(jié)合工程力學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)，重視并吸納校外一些具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)和重大武器裝備研制經(jīng)驗(yàn)的科研院所的總師或技術(shù)骨干補(bǔ)充研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，為研究生的工程實(shí)踐搭建有利的外部環(huán)境，豐富研究生導(dǎo)師的構(gòu)成。通過聘請校外工程力學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)級專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)力學(xué)學(xué)科研究生在科研過程中將理論與工程實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)研究生在問題中尋找科研靈感，在實(shí)踐中提煉科學(xué)問題的能力，使他們的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維在研究生培養(yǎng)過程中得到充分鍛煉。

（四）加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)國際化學(xué)術(shù)視野

首先，培育具有國際化視野的師資隊(duì)伍，從引進(jìn)來和走出去雙向發(fā)力，按照學(xué)科特點(diǎn)著力引進(jìn)一批從事國際前沿研究的外國專家，同時(shí)鼓勵和培育青年教師去國外著名研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)和進(jìn)修，借鑒國外在工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中的先進(jìn)方法和培養(yǎng)模式。其次，積極創(chuàng)造條件鼓勵一部分研究生以短期訪學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、公派留學(xué)等方式出國學(xué)習(xí)，開拓學(xué)術(shù)視野。全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者的成長經(jīng)歷也充分說明，絕大部分的優(yōu)秀博士論文獲得者都具有國外求學(xué)經(jīng)歷，這些國外留學(xué)經(jīng)歷對他們建立全球化的學(xué)術(shù)視野、探索國際前沿課題并完成博士學(xué)位具有重要作用[7]。另外，面對工程力學(xué)專業(yè)這樣的工程學(xué)科，應(yīng)不斷加強(qiáng)與國際上知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和著名學(xué)者之間的交流和合作，邀請一些國外知名學(xué)者和專家到學(xué)校進(jìn)行講座和學(xué)術(shù)交流。并通過多種方式、多種渠道積極創(chuàng)造開展國際科研項(xiàng)目合作的機(jī)會，應(yīng)始終以工程力學(xué)的學(xué)科發(fā)展前沿為導(dǎo)向，以解決國家重大工程問題為著力點(diǎn)，以培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)新能力為抓手，不斷訓(xùn)練研究生追蹤國際前沿?zé)狳c(diǎn)問題，提升學(xué)術(shù)的洞察力，緊追國際領(lǐng)域新技術(shù)、新方法、新應(yīng)用，鼓勵研究生在科研的道路上始終保持國際化的學(xué)術(shù)視野。

（五）加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)、培育團(tuán)隊(duì)文化

文化是大學(xué)之魂，大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心。在高層次人才培養(yǎng)過程中，首先需要解決的是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本，應(yīng)該在研究生的培養(yǎng)過程中不斷提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。教育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)、方法觀察世界、分析社會，做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。研究生教育是我國教育的最高層次，其培養(yǎng)過程有別于本科生教育，其大部分研究工作都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在科研團(tuán)隊(duì)里完成。因此，德育的培養(yǎng)，除了學(xué)校課程體系理論教育外，導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該對研究生思想道德培養(yǎng)過程引起重視。所謂“嚴(yán)師出高徒”，一個(gè)好的導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)，對于研究生一生的學(xué)術(shù)道路會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的科研精神、忘我工作的科研熱情都會對研究生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，科研團(tuán)隊(duì)是錘煉研究生科研素養(yǎng)和管理才能的廣闊平臺，通過科研團(tuán)隊(duì)的科研氛圍和制度建設(shè)對研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升起著至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)重視建立“研帶研”“研管研”“傳幫帶”的科研團(tuán)隊(duì)文化傳承和創(chuàng)新制度建設(shè)，營造團(tuán)隊(duì)濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，培育團(tuán)隊(duì)全面的科研協(xié)作精神。另外，建立動態(tài)的激勵機(jī)制。獎懲制度的確立可以幫助導(dǎo)師根據(jù)平時(shí)研究生的努力程度和學(xué)術(shù)上的進(jìn)步等因素給予一定的激勵。該制度摒棄了以學(xué)術(shù)成果為單一目標(biāo)的傳統(tǒng)考察方式，更加注重過程考察與結(jié)果考察相結(jié)合。研究生每月發(fā)放科研勞務(wù)費(fèi)應(yīng)根據(jù)不同年級的研究生分別設(shè)定不同的考核指標(biāo)，研究生一年級可主要考察工具軟件和文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)情況+課題參與程度+課題貢獻(xiàn)度+課程考核成績;研究生二年級可主要考察課題參與度+課題貢獻(xiàn)度+科研成果;研究生三年級可主要考察課題參與度+科研成果+畢業(yè)論文進(jìn)展+對團(tuán)隊(duì)研究生指導(dǎo)程度等。導(dǎo)師依據(jù)設(shè)定的指標(biāo)做出綜合考核并根據(jù)實(shí)際情況給予獎勵。讓研究生在校學(xué)習(xí)、科研更有方向感和獲得感。激勵學(xué)生自我成長成才的目標(biāo)與學(xué)校和導(dǎo)師的培養(yǎng)目標(biāo)一致，實(shí)現(xiàn)用科研項(xiàng)目培養(yǎng)人、用團(tuán)隊(duì)文化感召人、用制度建設(shè)塑造人，將文化育人和制度育人貫穿到研究生培養(yǎng)的全過程。

三、結(jié)束語

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，人才興則民族興。“雙一流”建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是推動我國由教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措，是促進(jìn)我國“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的核心所在。在“雙一流”背景下如何提升工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才，是當(dāng)前力學(xué)學(xué)科高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧Ｔ谛聲r(shí)代背景下，如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量創(chuàng)新型人才，是當(dāng)前工程力學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)面臨的重大課題，是一項(xiàng)全面系統(tǒng)且龐大的工程，需要多措并舉，多向發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型國家建設(shè)的最終勝利。

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