“體教融合”背景下滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究

王玉七，費(fèi)秀海

滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000

2020 年4 月27 日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議，會(huì)議指出：深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹(shù)立健康第一的教育理念……幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人[1]。為了貫徹落實(shí)中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議精神，2020 年9 月21 日國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》[2]，表明政府對(duì)促進(jìn)青少年健康狀況的重視。體教融合是把競(jìng)技人才的培養(yǎng)（體）融合到國(guó)民教育體系（教）之中，新時(shí)代學(xué)校體育在體教融合過(guò)程中處于十分重要的基礎(chǔ)性地位[3]。滇西南位于我國(guó)西南邊陲，與緬甸、越南、老撾、接壤，包括臨滄、普洱及西雙版納3 個(gè)地區(qū)，滇西南屬我國(guó)邊境多民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)，滇西南高校具有民族學(xué)生多、跨境民族學(xué)生多、貧困生多的特點(diǎn)。本文探討在“體教融合”背景下滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略，為滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)措施的制定提供參考依據(jù)。

1 調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容及方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

課題組分別在2016 年及2020 年對(duì)滇西科技師范學(xué)院等高校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，所測(cè)試學(xué)生以年齡進(jìn)行分組，每歲為1 組，2020 年共測(cè)試11 845 人，男生5 786 人，女生6 059 人。其中19～22 歲男生分別為1 609、1 770、1 752 及1 655人，19～22 歲女生分別為1 231、1 549、1 718 及1 561人。2016 年共測(cè)試12 355 人，男生6 357 人，女生5 998 人。其中19～22 歲男生分別為1 516、1 531、1 417 人及1 893 人；19～22 歲女生分別為1 423、1 469、1 260 及1 846 人。

1.2 測(cè)試指標(biāo)

對(duì)2020 年滇西科技師范學(xué)院等高校學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試，每個(gè)學(xué)生測(cè)試8 項(xiàng)指標(biāo)，測(cè)試指標(biāo)分別是：身高（cm）、體重（kg）、肺活量（ml）、立定跳遠(yuǎn)（cm）、坐位體前屈（cm）、50m 跑（s）、男生引體向上（個(gè)）及女生仰臥起坐（個(gè)）、男生1 000m 跑（s）及女生800m 跑（s），測(cè)試前對(duì)測(cè)試人員進(jìn)行了嚴(yán)格培訓(xùn)，并在測(cè)試過(guò)程中嚴(yán)格按照統(tǒng)一規(guī)范及要求進(jìn)行測(cè)試。

1.3 數(shù)據(jù)處理方法

采用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，滇西南高校大學(xué)生2016～2020 年體質(zhì)健康狀況比較采用獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)，2020 年滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)與2014 年全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康水平[4]比較采用單樣本t 檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α 取0.05，P＜0.05 為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01 為非常具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r

2.1 滇西南高校大學(xué)生2016～2020 年體質(zhì)指標(biāo)均值比較

由表1 可見(jiàn)，與2016 年相比，2020 年滇西南高校男大學(xué)生的身高均值增長(zhǎng)了2.23cm、體重均值分別增長(zhǎng)了2.03kg，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），而B(niǎo)MI 指數(shù)均值無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。與2016年相比，滇西南女大學(xué)生的身高均值增長(zhǎng)了1.42cm，BMI 指數(shù)均值下降了0.35kg/m2，而體重均值無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。表明滇西南男大學(xué)生身高、體重發(fā)育水平呈增長(zhǎng)狀態(tài)；女大學(xué)生身高呈增長(zhǎng)狀況，同時(shí)肥胖狀況得到進(jìn)一步改善?？傮w來(lái)講，滇西南男、女大學(xué)生身體形態(tài)呈良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

由表1 可見(jiàn)，與2016 年相比，2020 年滇西南高校男大學(xué)生的肺活量均值增長(zhǎng)了192.77ml，肺活量/體重指數(shù)均值增長(zhǎng)了1.48ml/kg,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；與2016 年相比，2020 年滇西南女大學(xué)生的肺活量均值增長(zhǎng)了91.09ml,肺活量/體重指數(shù)均值增長(zhǎng)了1.98ml/kg,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。表明滇西南高校男、女大學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育水平呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

由表1 可見(jiàn)，與2016 年相比，2020 年滇西南高校男大學(xué)生的引體向上均值增長(zhǎng)了3.04 個(gè)外（P＜0.01），而立定跳遠(yuǎn)均值下降了7.07cm、坐位體前屈均值下降了4.33cm、1 000m 跑下降了8.08s，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。與2016 年相比，2020 年滇西南高校女大學(xué)生50m 跑均值增長(zhǎng)了0.21s 外（P＜0.01），而仰臥起坐均值下降了1.75 個(gè)、坐位體前屈均值下降了3.72cm，800m 跑下降了4.87s，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。表明滇西南男大學(xué)生上肢力量持續(xù)增長(zhǎng)外，下肢爆發(fā)力、柔韌素質(zhì)及耐力素質(zhì)呈下降趨勢(shì)；滇西南女大學(xué)生速度素質(zhì)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)外，力量素質(zhì)、下肢爆發(fā)力、柔韌素質(zhì)及耐力素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。

表1 滇西南高校大學(xué)生2016-2020 年體質(zhì)指標(biāo)均值（±S）比較表

2.2 2020 年滇西南高校大學(xué)與全國(guó)漢族大學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)均值比較

由表2 可見(jiàn)，與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南高校男大學(xué)生身高均值低于全國(guó)男大學(xué)生1.38cm、體重均值低于全國(guó)男大學(xué)生1.98kg，BMI 指數(shù)均值低于全國(guó)男大學(xué)生0.32kg/m2，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南高校女大學(xué)生身高均值低于全國(guó)漢族女生1.10cm、體重均值低于全國(guó)女大學(xué)生1.31kg，BMI 指數(shù)均值低于全國(guó)女大學(xué)生0.22kg/m2。說(shuō)明滇西南高校大學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平低于全國(guó)學(xué)生水平。

由表2 可見(jiàn)，與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南高校男大學(xué)生肺活量均值低于全國(guó)男大學(xué)生325.60ml，肺活量/體重指數(shù)均值低于全國(guó)男大學(xué)生2.88ml/kg,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南女大學(xué)生肺活量均值低于全國(guó)女大學(xué)生181.56ml，肺活量/體重指數(shù)均值低于全國(guó)女大學(xué)生2.03ml/kg。說(shuō)明滇西南高校大學(xué)生的身體機(jī)能水平低于全國(guó)學(xué)生水平。

由表2 可見(jiàn)，與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南高校男大學(xué)生的引體向上均值高于全國(guó)漢族學(xué)生6.46 個(gè)，立定跳遠(yuǎn)均值高于全國(guó)漢族男大學(xué)生0.77cm，50m跑快于全國(guó)漢族男生0.25s，坐位體前屈均值高于全國(guó)漢族學(xué)生1.46cm，1000m 跑均值快于全國(guó)男大學(xué)生9.74s，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；與全國(guó)學(xué)生相比，滇西南高校女大學(xué)生的仰臥起坐均值高于全國(guó)女大學(xué)生1.14 個(gè)，50m 跑均值快于全國(guó)女大學(xué)生0.55s，坐位體前屈均值高于全國(guó)女大學(xué)生0.43s，800m 跑均值快于全國(guó)女大學(xué)生11.36s，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。說(shuō)明滇西南高校大學(xué)生的身體素質(zhì)水平整體高于全國(guó)學(xué)生的發(fā)展水平。

表2 滇西南高校大學(xué)生與全國(guó)漢族大學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)均值（±S）比較表

3 “體教融合”背景下滇西南高校大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略

3.1 以“健康第一”理念為指導(dǎo)，推動(dòng)高校體育改革與發(fā)展

《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出：“要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，這是對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育目標(biāo)的綜合提煉與概括。當(dāng)前滇西南高校應(yīng)樹(shù)立“健康第一”的教育理念，將“健康第一”理念融入到學(xué)校體育教學(xué)及健康教育中，積極探索體育教學(xué)新模式，積極發(fā)展校本特色課程，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，以提高教學(xué)質(zhì)量水平。要規(guī)范及落實(shí)學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)高校體育“課內(nèi)外一體化”融合，加強(qiáng)學(xué)生體育理論及健康教育，并建立健康教育內(nèi)容體系及考核體系。將“健康教育”理念落到實(shí)處，以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能及科學(xué)鍛煉方法與手段，提升學(xué)生體育素養(yǎng)及健康素養(yǎng)，從而促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.2 加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生政策監(jiān)督體系構(gòu)建，提升政策文件的執(zhí)行力度

從新中國(guó)成立至今，由國(guó)家層面頒布與學(xué)校體育政策相關(guān)的文件接近300 份[5]。這些政策文件包括“體教融合”“健康中國(guó)”及“體質(zhì)健康”等內(nèi)容，且涉及到學(xué)校體育衛(wèi)生工作的方方面面。但是這些政策文件更多的是綱領(lǐng)性文件或是指導(dǎo)性意見(jiàn)，缺乏一定的法律效力，導(dǎo)致部分學(xué)校的發(fā)展指標(biāo)落實(shí)不到位或得不到應(yīng)有的重視，從而使政策文件精神的落實(shí)大打折扣。與此同時(shí)，由于當(dāng)前學(xué)校體育衛(wèi)生政策文件的評(píng)估及監(jiān)督體系不健全，評(píng)估反饋機(jī)制欠缺，使得學(xué)校體育衛(wèi)生政策文件的執(zhí)行力度不夠。因此，當(dāng)前政府、教育管理部門(mén)制定學(xué)校體育衛(wèi)生的監(jiān)督及評(píng)估體系以破在眉睫，在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)配套相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做得突出的院校應(yīng)給予相應(yīng)的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)，落實(shí)不到位的院校應(yīng)予以限時(shí)整改及通報(bào)批評(píng)，從而提升政策及文件的執(zhí)行力度。

3.3 搭建立體化的競(jìng)賽平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”

《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出：廣泛開(kāi)展校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，體育、教育部門(mén)聯(lián)合舉辦區(qū)域?qū)W生陽(yáng)光體育聯(lián)賽。教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰強(qiáng)調(diào)：競(jìng)賽是體教融合的一個(gè)核心點(diǎn)[6]。中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席姚明在2020 年“全國(guó)兩會(huì)”上提出：擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度[7]。由此看來(lái)，滇西南高校應(yīng)在“體教融合”背景下構(gòu)建起立體化的競(jìng)賽平臺(tái)，以提升學(xué)生體質(zhì)健康水平及體育競(jìng)賽水平。學(xué)校應(yīng)分層次、多級(jí)別舉行迎新杯、體育文化節(jié)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校特色體育項(xiàng)目等比賽，使之形成常態(tài)化的競(jìng)賽體系。要增加特色項(xiàng)目的群體活動(dòng)，拓寬師、生的參與面，推動(dòng)特色項(xiàng)目的推廣與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。滇西南高校也應(yīng)積極參與省內(nèi)、省外高校進(jìn)行校級(jí)比賽及交流，在比賽與交流中不斷提升學(xué)生的競(jìng)賽水平。也可在學(xué)校設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)比賽，促進(jìn)“教會(huì)、勤練及常賽”，以檢驗(yàn)體育教學(xué)水平及鞏固運(yùn)動(dòng)技能，從而實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”。

3.4 加快學(xué)校體育特色培育，引領(lǐng)學(xué)校體育工作創(chuàng)新發(fā)展

《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出：按照“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育模式……,加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)。滇西南高校經(jīng)過(guò)多年的探索與發(fā)展，學(xué)校體育特色發(fā)展取得了很多成績(jī)。例如普洱學(xué)院的啦啦操項(xiàng)目及滇西科技師范學(xué)院的射擊項(xiàng)目，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)、外比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些項(xiàng)目拓寬了學(xué)校師、生的參與面，豐富了體育課程體系，推動(dòng)了學(xué)校體育文化特色發(fā)展，在省內(nèi)、外引起了強(qiáng)烈的反響，起到了積極的示范效應(yīng)。滇西南高校在“體教融合”背景下，應(yīng)積極探索及總結(jié)相關(guān)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，并積極進(jìn)行實(shí)踐與推廣，并不斷查找不足及補(bǔ)齊短板，以推動(dòng)學(xué)校體育的突破與創(chuàng)新發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平及學(xué)校體育競(jìng)賽水平良性發(fā)展。