淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

姚麗華

摘要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)有著很高的地位。教師也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)高度重視，這很大程度促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。隨著新課標(biāo)的改革，使得課堂也發(fā)生了很大改變。在這個(gè)大環(huán)境下，對(duì)于教師提出了更高的要求?，F(xiàn)代教學(xué)主張素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全方面發(fā)展。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與興趣，讓學(xué)生在課堂中更加積極參與，從而不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。下面針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

時(shí)代的發(fā)展使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有了很大變化，就小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要更多的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的促使學(xué)生思考。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)十分有益。縱觀當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)相比原來(lái)有了很大的進(jìn)步，然而當(dāng)代教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力有所下降，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著不少的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該更多的立足于數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，更多的從學(xué)生角度進(jìn)行思考，采取適宜的措施來(lái)更好的促進(jìn)教學(xué)。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)味有待突出

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，教師往往更加突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活特征。在一定程度上有利于數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。然而需要注意的是，教師也要注意突出數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)趣味性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就偏向理性，要促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。就目前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的生活化氣息過(guò)重，數(shù)學(xué)味有待增強(qiáng)。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該采取有效措施突出數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)味。

1.2學(xué)生數(shù)學(xué)思維有待培養(yǎng)

第二個(gè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較顯著的問(wèn)題是學(xué)生數(shù)學(xué)思維有待提高，這個(gè)問(wèn)題普遍存在于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在教學(xué)中，由于課時(shí)開(kāi)展有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更多的跟隨教師的思路進(jìn)行思考，學(xué)生很少進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)于教師依賴性很強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)引起重視。在教學(xué)中，更多的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)思考，必要時(shí)可以利用小組等形式開(kāi)展教學(xué)。讓學(xué)生更多的擺脫對(duì)于教師的依賴，從而充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著十分積極的意義，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、探究?jī)?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效措施

2.1優(yōu)化問(wèn)題教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多的采用問(wèn)題教學(xué)來(lái)引入課堂。這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展十分有積極意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的中心本就是問(wèn)題的提出，可以說(shuō)問(wèn)題教學(xué)的方式與數(shù)學(xué)的發(fā)展理念相符合。要想更好的優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提出。通過(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生能夠進(jìn)行充分思考，從而更多的培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。在提出問(wèn)題時(shí)，教師也要選擇一些有意義的問(wèn)題，提高問(wèn)題提出的有效性，這對(duì)于問(wèn)題教學(xué)十分重要。

比如教師在教學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)對(duì)稱的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)很多對(duì)稱圖形，也有一定的概念，教師就可以讓學(xué)生不看課本的情況下，讓學(xué)生自己解釋對(duì)稱的含義。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠更加客觀的了解到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也需要進(jìn)行思考，充分組織需要，這有利于學(xué)生綜合能力的全方面發(fā)展。有了問(wèn)題教學(xué)引入課堂的基礎(chǔ)，教師可以進(jìn)一步明晰教學(xué)方向，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂效率。

2.2突出數(shù)學(xué)味，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)味淡薄的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的本身特點(diǎn)，并在教學(xué)中充分體現(xiàn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更多的動(dòng)腦實(shí)踐，不但可以有效推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。也可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，從而在一定程度上擺脫對(duì)于教師的依賴，這對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展有著十分積極的作用。需要注意的是，在突出數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)味的同時(shí)，教師也要注重興趣教學(xué)，這符合當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展理念，能夠有效促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。

比如教師在教學(xué)冀教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更多的涉及到長(zhǎng)方體表面積的學(xué)習(xí)與長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)。這需要學(xué)生具有比較好的想象能力。然而學(xué)生的想象能力畢竟有限，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，從而進(jìn)一步得出結(jié)論。這對(duì)于突出數(shù)學(xué)本身性質(zhì)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力十分有利。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體紙盒，在課堂上進(jìn)行具體的操作實(shí)踐，將長(zhǎng)方體進(jìn)行展開(kāi)。然而再針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展討論。

[結(jié)束語(yǔ)]要想更好的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，在信息以及時(shí)代的助力下不斷創(chuàng)新教學(xué)。此外，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)積極解決。在教學(xué)中，教師要注重突出數(shù)學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促使學(xué)生更好的自主思考。還應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化問(wèn)題教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生思維鍛煉，讓學(xué)生更多的自己解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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