小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法

高雪煌

摘要：在現(xiàn)代，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)是主要，其他都是所謂“沒用的科目”。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)課堂上教學(xué)的方式，結(jié)合實際的教學(xué)情況，努力提升課堂的有效性。本文就小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法進行分析與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? ? 課堂? 有效教學(xué)? 策略? 方法? ?探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熞匾晫W(xué)生美術(shù)水平的培養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用美術(shù)教學(xué)。通過教學(xué)，可以促使學(xué)生形成一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，進而也可以美化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感到生活中處處都有美，處處都有色彩，讓學(xué)生的眼睛可以發(fā)現(xiàn)生活中的五彩斑斕，更好的陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中始終在心里有對美的向往。

1、分析當下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)目標不夠明確

小學(xué)階段的美術(shù)課程在小學(xué)的學(xué)習(xí)各個科目的過程中占據(jù)的位置依然是被部分學(xué)生家長和教師認為的不重要的科目，在這個情況下，美術(shù)教師以及學(xué)生也就自然而然的對美術(shù)沒有足夠的重視，也無法對美術(shù)教學(xué)方法有較好的理解和認識。這樣就導(dǎo)致教師在制定教學(xué)預(yù)案的時候，難以真正的將課程的教學(xué)目標和學(xué)生的實際發(fā)展需要保持一致。在這種情況下，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)工作中，就容易出現(xiàn)沒有目標的隨意性教學(xué)。實際情況往往是，在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要學(xué)生翻看美術(shù)課本隨意看，這種教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生看兩眼就沒有興趣看了，剛剛?cè)计鸬呐d趣就被教師打壓了下去，不利于學(xué)生對美術(shù)課程的理解和自己對美術(shù)的思考發(fā)展，提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性就更無從談起了。

2、論述小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的具體策略

2.1在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之則使學(xué)生對于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在這一環(huán)節(jié)要認真做功課，引起重視，積極引入趣味教學(xué)法。同時在實際教學(xué)過程中，學(xué)生剛進入課堂，還比較興奮，讓學(xué)生馬上沉下心來進行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過趣味教學(xué)法導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，既不會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生自然而然的進入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過趣味教學(xué)法，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識的渴求。同時，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使學(xué)生出現(xiàn)破壞課堂紀律的行為。

2.2利用多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂相結(jié)合的方式進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

隨著社會的快讀進步，現(xiàn)代科技手段已走進了千家萬戶，現(xiàn)代教學(xué)手段也得到翻天覆地的變化，同樣，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上也不失為一種好的教學(xué)方法，通過利用多媒體播放視頻，利用聲音、色彩、圖像的刺激方法，一方面可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也在抓住學(xué)生的眼球，又節(jié)省了實驗時間，效果也顯著。同時，學(xué)生在課堂上也會集中注意力，通過多媒體設(shè)備更好的了解這個世界。

比如在進行小學(xué)美術(shù)（湘教版）四年級下冊第10課《中國龍》的教學(xué)時，這節(jié)課程是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國文化中國龍的課程，需要學(xué)生有空間感和畫面感，這就需要教師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在上課時教師可以在信息技術(shù)教室進行授課，以便讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，同時，教師還可以讓學(xué)生自己發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己進行學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)設(shè)備，這樣也進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3把教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合提升課堂有效性

教師要積極將美術(shù)作品與實際生活相結(jié)合，在講解課程舉例的過程中，多用實際生活中的例子進行舉例，充分讓學(xué)生感覺到藝術(shù)就來源于生活，我也具有藝術(shù)的思維，可以創(chuàng)造藝術(shù)作品。有條件的學(xué)校和教師，也可以組織學(xué)生集體去欣賞參觀我們周邊的歷史文化遺址和作品。對于學(xué)生來講，美術(shù)離他們越近，就越容易產(chǎn)生共鳴。

比如在進行小學(xué)美術(shù)（湘教版）四年級上冊第11課《城市美容師》的教學(xué)時，教師可以在課上對學(xué)生講：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的課程，大家在上學(xué)的路上，看到干凈整潔的街道，花團錦簇的公園，大家有沒有想過這些都是誰創(chuàng)造的呢？是誰每天在打掃清理呢？請同學(xué)們積極尋找我們城市中美麗的風(fēng)景和人，并發(fā)揮想象，把它們畫出來?！比缓螅瑢W(xué)生在畫的過程中，教師可以在課堂上巡查學(xué)生的完成情況，遇到描畫困難的地方教師應(yīng)積極給予指導(dǎo)和幫助，在學(xué)生繪畫完成后，教師可以邀請學(xué)生到講臺上向大家分享自己所描畫的事物。這樣，就把實際生活和課上內(nèi)容相結(jié)合，也使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

2.4在作業(yè)設(shè)計與評價方面創(chuàng)新建立學(xué)生之間互相評改

在實際的美術(shù)作業(yè)評改過程中，教師總是在作業(yè)的最后的評語中只有寥寥幾個字，讓學(xué)生摸不著頭腦，不知道怎樣提高。每一份作業(yè)都是學(xué)生的用心做的，都是學(xué)生的作品，教師在日常的作業(yè)評改中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出彩的地方，多給予學(xué)生鼓勵。同時，教師要堅持“授之以魚，不如授之以漁”的評改教學(xué)方法，評語要簡單明了，通俗易懂，讓學(xué)生知道自己錯在什么地方，該怎樣進行改正。同時，教師可以創(chuàng)新建立同學(xué)之間相互評價作業(yè)的教學(xué)方法，在課下作業(yè)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生評價講解其他學(xué)生作業(yè)中的錯點、難點，通過學(xué)生之間的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間彼此的長處和缺點，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.5在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的教育

德育工作在近年來逐漸成為學(xué)生家長和國家的重點教學(xué)內(nèi)容，當然，德育工作受到重視的原因不是憑空而來的，社會的實踐證明，學(xué)生的人品和成績是同樣重要的，甚至人品比成績更重要，小學(xué)美術(shù)教師更要重視在工作中德育工作的滲透和教育教學(xué)，將德育工作放在教育工作的重要位置，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，利用中華文化滋養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的良好的人生觀、價值觀，提升德育工作的實效性也就是實現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)。

[結(jié)束語]總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升課堂有效性是非常重要的一部分。這就要求我們教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“文化課才是最重要的，其余的都不重要”的思想觀念，更好的讓學(xué)生了解到大千世界中的多姿多彩。同時，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生建立一個相對自由的課堂氛圍和思考空間，以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能夠真正使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有實效，也促使學(xué)生成長為德智體美勞都優(yōu)秀的新時代綜合性人才。

參考文獻

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