淺談新形勢(shì)下大學(xué)班主任工作的創(chuàng)新

摘要：班主任是大學(xué)教師和管理團(tuán)隊(duì)的主要構(gòu)成部分，是學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要力量，也是大學(xué)生日常管理和思想政治教育工作的主要指導(dǎo)者、組織人和實(shí)施人員。大學(xué)班主任必須改變教學(xué)理念，創(chuàng)新管理工作方式，以推動(dòng)大學(xué)班主任管理工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)班主任;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是大學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，而班里的學(xué)生都是大學(xué)教育的對(duì)象，所以班級(jí)就是一所大學(xué)的基層組織。在大學(xué)這種微型的社會(huì)系統(tǒng)中，班主任扮演著組織者和指導(dǎo)者的重要人物，在大學(xué)生的全面發(fā)展中，起著舉足輕重的作用。

1新時(shí)期高校學(xué)生思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起

各國間的競(jìng)爭(zhēng)核心是人才以及教育的競(jìng)爭(zhēng)。而大學(xué)作為國家培養(yǎng)人才的重要陣地，從專業(yè)知識(shí)的教學(xué)到思想行為的教育、培養(yǎng)，都對(duì)提升我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證人才的質(zhì)量，提高國家競(jìng)爭(zhēng)力和民族凝聚力有著極其重要的作用。中國高等教育能否擔(dān)負(fù)起國家發(fā)展重任，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)人員和正確領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)高等學(xué)校思政工作而言是一個(gè)全新挑戰(zhàn)。

1.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊

信息化的加快和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得部分大學(xué)生容易在互聯(lián)網(wǎng)中迷失了自己，從而導(dǎo)致他們的價(jià)值觀發(fā)生偏差，從而導(dǎo)致世界觀、道德觀等方面出現(xiàn)問題。面對(duì)這些沖擊，大學(xué)班主任如何指導(dǎo)大學(xué)生理智地面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，改進(jìn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治管理工作，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國高校學(xué)生管理工作中的一項(xiàng)突出問題。

1.3社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大

大學(xué)生的求職形勢(shì)嚴(yán)峻，人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈。"讀書不如掙錢"等新的讀書無用論撞擊著大學(xué)生的思維，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大都不高，甚至覺得前途渺茫。而身為大學(xué)班主任，就應(yīng)該幫助學(xué)生拋棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，讓學(xué)生在畢業(yè)前做好職業(yè)規(guī)劃，提高自身的綜合素養(yǎng)，面對(duì)并克服社會(huì)的各種壓力，積極尋求職業(yè)契機(jī)。

1.4學(xué)生自我管理意識(shí)缺乏和心理壓力增大

如今的大學(xué)生多是00后的獨(dú)生子女，欠缺自我管理的能力。而且還有一些學(xué)生的獨(dú)立生活能力較差，這一方面加大了班主任管理工作的困難。除此以外，大學(xué)生個(gè)性鮮明，思想較活躍，但其心理素質(zhì)卻有待提升。部分學(xué)生常常由于學(xué)業(yè)、日常生活中的小問題而出現(xiàn)挫折心理。緊張的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力也容易使部分學(xué)員形成迷茫、沮喪、焦慮等負(fù)面心態(tài)。重視大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，通過教育引導(dǎo)學(xué)生懂得自我調(diào)節(jié)、釋放心理壓力，已成為新時(shí)代班主任管理工作中亟待解決的問題。

2新形勢(shì)下大學(xué)班主任管理工作方法的創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新管理方法

受信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)的深刻影響，大學(xué)生的成長環(huán)境有了極大的變化，要想有效提升大學(xué)班主任管理工作的效率，就必須根據(jù)當(dāng)前的信息環(huán)境和學(xué)生身心發(fā)展特征對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。具體來說，大學(xué)班主任可利用當(dāng)前廣泛使用的信息傳遞模式，如QQ群、微信等，創(chuàng)建相應(yīng)的高校大學(xué)生管理群，然后定時(shí)地為學(xué)生發(fā)布積極有意義的文章、資訊，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地接收正面影響，進(jìn)而提高學(xué)生的健康發(fā)展水平。還可組織學(xué)生在群里開展交流，引導(dǎo)學(xué)生闡述在個(gè)人精神成長中出現(xiàn)的問題，而班主任則可因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生走出成長的誤區(qū)，推動(dòng)大學(xué)生的健康成長，從而達(dá)到良好的管理效果。

2.2提高自身道德素質(zhì)，精準(zhǔn)定位自身職責(zé)

要想對(duì)學(xué)生管理工作做出革新，就必須要提升班主任的道德素質(zhì)，唯有班主任自己道德素養(yǎng)高尚才能夠給學(xué)生們做優(yōu)秀的道德典范。大學(xué)班主任是與學(xué)生們交往最多的教師，其一舉一動(dòng)在學(xué)生中間都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，班主任對(duì)自己的言行必須有著嚴(yán)格的要求，確保自己處理事情公平正義，如此才能夠使學(xué)生們信服。上梁不正下梁歪的事件這些年也不少出現(xiàn)，在社會(huì)及學(xué)校中都有著比較惡劣的影響。對(duì)于一些道德較差的班主任來說，學(xué)校一定要對(duì)其嚴(yán)格管理，對(duì)情節(jié)較嚴(yán)重者就要趕出教師隊(duì)伍，絕對(duì)不要讓這種害群之馬繼續(xù)荼毒學(xué)生。大學(xué)班主任一定要清楚自己的工作職責(zé)，做好自身份內(nèi)的工作，維護(hù)好學(xué)生的基本利益，并充分地發(fā)揮好自身作為班主任的作用。

2.3制定科學(xué)的管理制度和策略

當(dāng)前階段我國大學(xué)班主任的學(xué)生管理工作質(zhì)量之所以沒有提高，最重要的原因是學(xué)校沒有完善、具有科學(xué)性的規(guī)章，缺乏管理制度的約束，就導(dǎo)致了許多管理工作具體實(shí)施起來都困難重重。想要進(jìn)一步改善大學(xué)生班主任的學(xué)生管理服務(wù)質(zhì)量，就必須要建立科學(xué)合理的規(guī)章體系，讓學(xué)校所有學(xué)生管理工作的實(shí)施都在規(guī)章的有效約束與指引下有計(jì)劃的進(jìn)行。而規(guī)章體系既是對(duì)學(xué)校學(xué)生的制約又是對(duì)學(xué)校老師的制約，有了規(guī)章的束縛才能幫助學(xué)校的老師們努力去提高自身的水平與專業(yè)技能，從而提高專業(yè)素質(zhì)，以便于更好地為學(xué)校學(xué)生管理服務(wù)。

高校方面還需要進(jìn)一步地去健全高校班主任的工資體系，首先，創(chuàng)建獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制和晉級(jí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作表現(xiàn)較好的高校班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而使大學(xué)優(yōu)秀班主任從工作中發(fā)現(xiàn)了希望，在獎(jiǎng)金制度的激勵(lì)下進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工作的激情和積極性，將精力更多的放在班級(jí)管理工作方面。另外，關(guān)于高校班主任管理工作的綜合能力和管理水平亟待提升的這一問題，高等學(xué)校還需要進(jìn)一步確立并健全高校班主任管理工作的培訓(xùn)機(jī)制，定期地對(duì)高校優(yōu)秀班主任進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并組織班主任之間進(jìn)行豐富多元的交流活動(dòng)，以共同總結(jié)成功管理經(jīng)驗(yàn)，從而克服在管理工作中的遇到的困難。

結(jié)束語：

隨著新形勢(shì)的出現(xiàn)，我國大學(xué)班主任的學(xué)生管理工作將會(huì)面對(duì)著全新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，大學(xué)班主任身為思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求管理工作的新思路，深入研究新情況，創(chuàng)造新辦法，以提高學(xué)生管理工作的效果。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：木克達(dá)斯·米爾扎（1970.2-），女，維吾爾族， 新疆塔城人，? 博士、新疆師范大學(xué)副教授? 研究方向：文化語言學(xué)