“三全育人”視域下開(kāi)放大學(xué)檔案育人的實(shí)現(xiàn)途徑

裴友韜

(內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010011)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。“三全育人”是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，它體現(xiàn)了育人工作在理念、內(nèi)容、方法以及載體等方面的革新，它對(duì)人才培養(yǎng)有關(guān)的政策、機(jī)制和體制進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，它實(shí)際上對(duì)各類(lèi)主體在高校育人的過(guò)程、途徑和載體作了完整的涵蓋。教育部自2018年啟動(dòng)綜合改革以來(lái)，努力落實(shí)“三全育人”，加快高校思政工作體系構(gòu)建步伐，從戰(zhàn)略性、全局性、系統(tǒng)性的高度推動(dòng)這一舉措。開(kāi)放大學(xué)檔案管理作為開(kāi)放大學(xué)管理育人的重要組成部分，擔(dān)負(fù)立德樹(shù)人的使命，需要發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)檔案“三全育人”的特殊功效。

一、開(kāi)放大學(xué)檔案“三全育人”的意義和價(jià)值

“精神文化是大學(xué)文化的核心和靈魂，是大學(xué)文化中最為突出的一個(gè)標(biāo)識(shí)，培育和形成具有開(kāi)放大學(xué)特色的精神文化是開(kāi)放大學(xué)文化建設(shè)的重點(diǎn)?！盵1]“開(kāi)放大學(xué)檔案是在開(kāi)放大學(xué)建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的文字、聲像、圖表等資料，它是反映開(kāi)放大學(xué)建設(shè)、發(fā)展歷程的歷史記載。開(kāi)放大學(xué)檔案是高等教育檔案的一個(gè)組成部分。開(kāi)放大學(xué)檔案育人是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育的內(nèi)在要求?！盵2]開(kāi)放大學(xué)檔案體現(xiàn)出遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的產(chǎn)生、發(fā)展和壯大的歷程，體現(xiàn)出中國(guó)特色遠(yuǎn)程教育的偉大的理論和實(shí)踐，展現(xiàn)了廣播電視大學(xué)誕生前的早期的理論和探索，如20世紀(jì)50年代的早期函授教育體系，60年代的城市電視大學(xué)等實(shí)踐和探索，尤其是以1979年鄧小平同志借鑒英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)批示創(chuàng)立廣播電視大學(xué)作為起點(diǎn)而開(kāi)始的廣播電視大學(xué)的偉大歷程。中央電大牽頭，各省級(jí)(包括部分計(jì)劃單列市)電大為主干的廣播電視大學(xué)系統(tǒng)應(yīng)改革開(kāi)放的歷史需求應(yīng)運(yùn)而生了，隨著著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的第一課的開(kāi)播，中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué)就承擔(dān)起彌補(bǔ)改革開(kāi)放建設(shè)發(fā)展之所需大量人才缺口的使命。之后的注冊(cè)試聽(tīng)生的探索實(shí)踐、1999年實(shí)施的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”等，開(kāi)放大學(xué)在變革中生存壯大，緊緊圍繞國(guó)家建設(shè)發(fā)展之需調(diào)整自己的步伐。近年來(lái)隨著構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、完成“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)”這個(gè)黨和國(guó)家交給開(kāi)放大學(xué)的使命，開(kāi)放大學(xué)肩負(fù)起終身教育的艱巨任務(wù)，除傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，大力加強(qiáng)社區(qū)教育、老年教育和特殊人群教育，繼續(xù)“面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)辦學(xué)”，保障教育公平，加強(qiáng)全納教育。2020年底，為更好地完成黨和國(guó)家交給我們的立德樹(shù)人的神圣使命，教育部批準(zhǔn)廣播電視大學(xué)統(tǒng)一更名為開(kāi)放大學(xué)，從此開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展歷史的研究，認(rèn)真講好開(kāi)放大學(xué)的故事，是開(kāi)放大學(xué)檔案育人，履行立德樹(shù)人使命，對(duì)廣大開(kāi)放大學(xué)學(xué)員開(kāi)展“三全育人”的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、開(kāi)放大學(xué)檔案“三全育人”的策略

(一)開(kāi)放大學(xué)檔案育人要做到全員性育人

開(kāi)放大學(xué)教師身兼數(shù)職，許多人既是管理者，又是教育者。在面對(duì)有學(xué)習(xí)需求的廣大學(xué)員時(shí)，在招生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的工作人員，都應(yīng)充分挖掘開(kāi)放大學(xué)檔案的教育價(jià)值，讓學(xué)生了解開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、文化精神等，讓學(xué)生充分了解開(kāi)放的精髓，了解開(kāi)放大學(xué)這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)在實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類(lèi)、在優(yōu)化教育資源、促進(jìn)教育公平方面的獨(dú)特價(jià)值；了解開(kāi)放大學(xué)是一所以網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育、自主學(xué)習(xí)為主要教育教學(xué)方式，以促進(jìn)終身教育、提高全民族素質(zhì)、履行立德樹(shù)人使命的新型大學(xué)；進(jìn)而認(rèn)同開(kāi)放大學(xué)、熱愛(ài)開(kāi)放大學(xué)，最終在開(kāi)放大學(xué)的文化氛圍中實(shí)現(xiàn)人生的蛻變和職業(yè)境界的提升。

(二)開(kāi)放大學(xué)檔案育人體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過(guò)程

首先，充分利用開(kāi)放大學(xué)檔案，對(duì)開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，要下功夫凝練國(guó)家開(kāi)放大學(xué)共同體文化。長(zhǎng)期以來(lái)，默契的組織文化已經(jīng)在開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)形成，例如，全國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行管理的統(tǒng)設(shè)課教材的統(tǒng)一、網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一和考試的統(tǒng)一，即所謂“三統(tǒng)一”的教學(xué)和考試模式長(zhǎng)期存在，已形成制度并為開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)和全體開(kāi)放大學(xué)人員自覺(jué)遵守的行為習(xí)慣，隨著開(kāi)放大學(xué)治理的有序開(kāi)展，這一制度已發(fā)展成為保證開(kāi)放大學(xué)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的獨(dú)特的制度文化，它體現(xiàn)著開(kāi)放大學(xué)自身特色的獨(dú)特學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，也在教師、管理者的言傳身教中得到實(shí)現(xiàn)和最終完成。它以特有的面貌和形態(tài)存在于不同歷史時(shí)期的檔案之中，并在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成準(zhǔn)則并被人們共同遵守，對(duì)廣大開(kāi)放大學(xué)師生起著持久的、潛移默化的教育作用。不管是早期的廣播和電視，還是如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、VR虛擬體驗(yàn)學(xué)習(xí)、虛擬教室等等，開(kāi)放大學(xué)始終活躍在教育與技術(shù)融合的最前沿，利用開(kāi)放大學(xué)檔案，展現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)發(fā)展歷程中各種形態(tài)技術(shù)文化的變遷；開(kāi)發(fā)開(kāi)放大學(xué)檔案，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放大學(xué)終身教育文化的研究和梳理，挖掘開(kāi)放大學(xué)體系對(duì)終身教育理念的共同體認(rèn)和對(duì)終身教育事業(yè)的執(zhí)著追求這一獨(dú)有文化特質(zhì)。

其次，核心是加強(qiáng)學(xué)員理想信念教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，理想既包括職業(yè)理想、生活理想、道德理想，還有社會(huì)理想，既有人類(lèi)共同的遠(yuǎn)大目標(biāo)理想，也有個(gè)人的理想。應(yīng)利用開(kāi)放大學(xué)檔案保存的優(yōu)秀學(xué)員資料的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)員優(yōu)秀事跡使學(xué)生思考如何將個(gè)人價(jià)值融入中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，如何把遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地奮斗結(jié)合起來(lái)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的理想信念和政治認(rèn)同。

第三，關(guān)鍵是要培育學(xué)員的優(yōu)秀職業(yè)精神。開(kāi)放大學(xué)主要是對(duì)在職人員進(jìn)行學(xué)歷和非學(xué)歷教育，培育學(xué)員盡職盡責(zé)、追求卓越的職業(yè)精神，使其在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力上有較大提升，成為“留得住、下得去、用得上”的應(yīng)用性人才，在廣大學(xué)員，特別是針對(duì)新型產(chǎn)業(yè)工人提升計(jì)劃、一村一名大學(xué)生計(jì)劃等項(xiàng)目的學(xué)員中，培育起精益求精的工匠精神尤為重要。

開(kāi)放大學(xué)檔案育人要做到全方位育人。學(xué)校各部門(mén)要主動(dòng)建檔，自覺(jué)形成“全方位”育人的意識(shí)，將有價(jià)值的材料歸檔。將開(kāi)放大學(xué)各個(gè)發(fā)展時(shí)期的重要資料整理形成各類(lèi)專(zhuān)題檔案和特色檔案。如，開(kāi)放大學(xué)發(fā)展歷程檔案、開(kāi)放大學(xué)建校教師檔案、開(kāi)放大學(xué)優(yōu)秀學(xué)員檔案、開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)技術(shù)手段變遷檔案、開(kāi)放大學(xué)校園文化建設(shè)檔案、開(kāi)放大學(xué)黨建業(yè)務(wù)檔案等等，各個(gè)教學(xué)和管理部門(mén)要對(duì)檔案管理的規(guī)章制度熟悉起來(lái)，要對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料進(jìn)行自覺(jué)的搜集和整理，尤其是在收集專(zhuān)題資料的過(guò)程中形成有實(shí)踐意義的檔案和具有一定特色的活動(dòng)檔案。充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)檔案育人，注重協(xié)同線(xiàn)上線(xiàn)下手段。檔案育人工作在多個(gè)領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力。校園文化建設(shè)、學(xué)校重大活動(dòng)、重要事件要與檔案工作結(jié)合起來(lái)，教育科研要與檔案管理結(jié)合起來(lái)。專(zhuān)題檔案制作課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，融入立德樹(shù)人、“三全育人”的思政目標(biāo)，通過(guò)多種形式，諸如展板宣傳、線(xiàn)上展覽、云端校史等創(chuàng)新檔案服務(wù)形式，在課程教學(xué)實(shí)踐中積極推進(jìn)檔案進(jìn)課堂活動(dòng)，學(xué)校重大活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)校史校情專(zhuān)題講座，更好了解檔案、利用檔案，促進(jìn)師生把檔案資源有效融入思政課程和課程思政建設(shè)之中。

三、開(kāi)放大學(xué)檔案育人的實(shí)現(xiàn)途徑

(一)要做開(kāi)放大學(xué)先進(jìn)文化的引領(lǐng)者和傳播者

開(kāi)放大學(xué)以其教育理念和教育手段的先進(jìn)性獲得人們的廣泛贊譽(yù)。以促進(jìn)教育公平，推動(dòng)終身教育發(fā)展為己任的開(kāi)放大學(xué)體系，憑借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)技術(shù)手段，推動(dòng)教育技術(shù)和教育理念的變革，成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)著和傳播者。開(kāi)放大學(xué)檔案育人一定要以先進(jìn)文化的引領(lǐng)和傳播為實(shí)現(xiàn)途徑，推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)先進(jìn)文化對(duì)廣大民眾的引領(lǐng)和傳播，為民族復(fù)興提供智力支持。

(二)要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、終身教育理念的融入與滲透

當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入教育大眾化階段，教育普及到全民，開(kāi)放大學(xué)作為新型成人高等學(xué)校，承擔(dān)起全民終身教育的重任，支撐起學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，肩負(fù)全面提升民眾的文化素質(zhì)的職責(zé)，我們要緊緊圍繞“開(kāi)放”和“大學(xué)”兩個(gè)關(guān)鍵詞做文章。開(kāi)放是我們的特色、是我們的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)是我們的品質(zhì)、是我們的底線(xiàn)。我們從事的終身教育是依托于高等教育學(xué)科體系的教育。我們一定要讓學(xué)員明白開(kāi)放大學(xué)的前世今生，不忘高等學(xué)校的基因和使命。

(三)創(chuàng)造“身邊的大學(xué)”時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

開(kāi)放大學(xué)是老百姓身邊的大學(xué)，是親民兜底的教育，它是接地氣的高等教育，它是服務(wù)各類(lèi)人群的全納教育，它是沒(méi)有圍墻、寬進(jìn)嚴(yán)出、保證質(zhì)量的教育，它是合理解決工學(xué)矛盾、為各類(lèi)在職人群、老年人群、特殊人群加油充電、提升職業(yè)素養(yǎng)、提高生活品質(zhì)和生命質(zhì)量的終身教育。開(kāi)放大學(xué)一定要深入挖掘檔案資源，以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使人們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)，親近、了解、熱愛(ài)開(kāi)放大學(xué)這所老百姓“身邊的大學(xué)”。