新時代初中班主任德育工作開展策略探究

何宇昌

(廣東省惠州市惠陽區(qū)第一中學 廣東惠州 516211)

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的標準提出了更高的要求。我們需要的不僅僅是片面的人才，而是在道德、精神、身體、美學和工作各個領(lǐng)域全面發(fā)展的人才。因為初中階段的學生在年齡與思想方面不夠成熟、不夠全面，導(dǎo)致初中階段學生很容易被社會中出現(xiàn)負面食物所影響，這個時候班主任就發(fā)揮出更重要的作用。毫無疑問，班主任對學生有很重要的領(lǐng)導(dǎo)性，班主任對學生的人生觀、世界觀、價值觀都有積極的影響。在這個新的時代，雖然一些班主任改變了態(tài)度，開始關(guān)注德育工作，但仍然存在許多問題，不能促進德育工作的順利開展。為了提高初中階段學生的德育水平，培養(yǎng)學生的理想、道德和綜合素質(zhì)，班主任就要加強對學生的德育教育[1]。

一、初中班主任德育工作出現(xiàn)的問題

目前看來，即使教育工作的質(zhì)量不斷提高，教師也逐漸認識到促進學生全面發(fā)展的重要性。但是，中學教師的德育教育工作還存在很多問題，特別是在以下幾個方面。

第一，德育工作的積極性較低，而且沒有成功的經(jīng)驗。事實上，班主任的工作比較繁重，德育所需的時間和經(jīng)驗也比較多，效果也不是一目了然，因為這是一項長期的重復(fù)性工作，這意味著一些班主任在進行德育教學時積極性不高，也缺乏一定程度的成就感。

第二，很多教師在德育工作方面并不能做到與時俱進，而只有把道德知識與道德行為有機地聯(lián)系起來，才能真正提高學生的道德教育水平。

第三，德育方法過于簡單，許多高中教師仍然相信傳統(tǒng)的理念：“只要學生得到良好的指導(dǎo)，不會出現(xiàn)重大問題?！倍@一定是一種錯誤的想法。事實并非如此，因為教師的任務(wù)是對學生進行培養(yǎng)，而不是對學生進行管理。

第四，德育內(nèi)容與日常生活脫節(jié)，與中學生的需要存在差異。一些班主任只把德育理解為黨和政府的政策，教師則要從學生的年齡特點、心理變化和成長的實際需要出發(fā)來解決問題。一些教師忽視初中學生的學習和生活，這必然會導(dǎo)致學生產(chǎn)生叛逆心理，不利于提高學生的德育水平。

第五，德育實效性較低。因為德育教育在短時間內(nèi)對學生的影響較小，許多班主任都說自己“什么也做不了”。而且德育教育的工作在初中生面前并沒有吸引力，也沒有引起他們的共鳴，這就代表這學生參與德育活動的積極性不足。

二、初中班主任德育工作策略

（一）轉(zhuǎn)變德育理念與調(diào)整德育目標

我在學校做過16年的班主任，我認為實施德育教育的第一步，就要將傳統(tǒng)的教育觀念擺脫掉，對德育觀念進行轉(zhuǎn)變，要緊緊跟進新時代的變化，明確德育教育的重要性，從而更好地幫助學生。并且，班主任還要學習關(guān)于德育方面的理論與思想，讓德育教育更好地進行下去。與此同時，班主任要積極與學生家屬溝通，根據(jù)學生的實際需要妥善開展德育工作，達到提高德育水平的最終目的。此外，在新形勢下的德育過程中，班主任教師還應(yīng)使德育目標與形勢相適應(yīng)，既要注重提供德育知識，也不能忽視對學生進行道德教育，培養(yǎng)他們分析、解決問題和獨立分享價值觀的能力。此外，班主任還應(yīng)確保學生形成良好的心理承受力和良好的合作競爭意識，使他們在面對不同的學習和生活困難，進入競爭激烈的社會時能夠保持健康的心理素質(zhì)，適應(yīng)當前社會發(fā)展的實際需要[2]。

（二）及時更新德育內(nèi)容與提高班主任自身德育素養(yǎng)

毫無疑問，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容早已不適應(yīng)新時期小學生發(fā)展的需要，而且對班主任實施德育工作也有負面的影響。而這就代表著班主任要實施更好的德育教學，就必須緊跟新時代的步伐，更新德育教育內(nèi)容。這時班主任可以運用多媒體技術(shù)，選擇一種學生更感興趣的一種方式進行德育工作。中國是一個擁有上下五千年歷史的國家，有許多紀念和慶祝活動。教師可以利用這些紀念日和慶祝活動，根據(jù)其重要性進行道德教育，如國慶節(jié)臨近時，班主任可以組織相關(guān)主題的文化活動。教師除了學習新的德育內(nèi)容外，還應(yīng)進一步提高自身的德育素質(zhì)。由于大多數(shù)中學教師的德育理論知識不足，有的甚至缺乏德育知識，這時學校就要對班主任進行調(diào)查，以此確定班主任的德育水平，學生還要對班主任進行德育方面的培訓，以此讓班主任意識到德育工作對教學領(lǐng)域的重要性。只有班主任真正意識到了德育對學生的重要性，班主任才會積極改進自身的教學方式。只有這樣才能實現(xiàn)讓初中階段學生全面發(fā)展的目的，并實現(xiàn)教育的最終目標。

（三）班主任要嚴于律己，樹立榜樣

班主任是一個班級的“老大”，首先要對自身的教學方式進行改變。要將德育與日常生活聯(lián)系到一起，讓學生在日常生活中受到德育方面的影響，并對學生產(chǎn)生積極性的影響。班主任可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來進行一些小型活動，從而實施德育教育，還可以提高學生的學習興趣。此外，教師應(yīng)在自己的生活中樹立榜樣，關(guān)注自己的語言和行為習慣，使正確的行為能夠正確引導(dǎo)學生。初中階段的學生正處于叛逆階段，如果老師行為不端，可能會導(dǎo)致學生叛逆心理，學生的內(nèi)心就會出現(xiàn)這樣的想法“如果老師自己做不到，我為什么要做任何事情？”作為一名16年的班主任，筆者認為，一名教師不僅有教學的任務(wù)，而且最重要的是“教育人”的理念，因此，班主任就成為了學生在通往成功道路的一盞明燈。“以身作則”和“言傳身教”的作用也同樣重要。教師的語言、行為、以及思想都會對學生產(chǎn)生一種影響。因此，班主要不僅要注意自身在語言方面的行為，還要注意動作行為帶來的影響。班主任一定要在學生面前營造出一個良好的形象，要提高自身的工作能力以及道德素養(yǎng)，這樣才能更好地促進學生思想方面的工作，為學生做出表率。臟亂的教室不光會影響到教室的教學，還會影響到學生的學習效果。在這種情況下，班主任應(yīng)主動注意教室的衛(wèi)生，將課桌整齊地排成一行，撿起地板上的舊紙，學生會主動模仿老師，這樣一來學生就會做得更好。教師是學生教育的引路人，因此教師本人必須以身作則，以其人格激勵學生，以良好的榜樣教育學生，從而約束和糾正學生的不良行為和習慣，更好地培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才[3]。

（四）家校合作，共謀發(fā)展

首先，教師與家長之間是一種不同的教育方向，學校與家庭之間的合作要考慮到雙方的需求，要將學生作為主體，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。其次就是教師與家長之間的態(tài)度問題，這其中包括學校對家庭的態(tài)度以及家庭對學校的態(tài)度。在這方面，學校、家長以及學生自身之間的交流就格外重要。為中學生正處于一個特殊階段，與他們進行情感交流很重要。最后，教師和家長之間的合作，無論是何種形式的合作都是社會的一部分，這都離不開社會背景，而這是社會背景下的合作教育。

在教育方面教師和家長之間的合作具有重要意義。首先，德育可以促進中學生健康成長，幫助他們形成健康的人格，改善他們的道德教育，從而幫助學生全方面發(fā)展?？梢园训掠逃斪饕环N“教育社會”，家庭方面的教育不光可以與社會教育相互協(xié)調(diào)，還可以讓學生在學習與家庭之間進行學習。其次，要加強學校自身的管理模式。

（五）建立班級管理制度，加強自我約束

為了提高班級管理的效率，班主任要為學生創(chuàng)立出一個輕松愉快的學習氛圍，班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的管理技能，充分發(fā)揮班級干部和學生自我管理的作用。只有班主任讓學生主動參與，他們才能更自覺地參與德育活動。首先，班主任可以安排學生帶領(lǐng)班級，例如：1.不能無緣無故不來上課，如果有特殊情況，必須提前跟班主任說且要經(jīng)過班主任的同意。2.不允許遲到或早退，一定要按照學校的規(guī)定。如有侵權(quán)行為，學生應(yīng)負責班級的衛(wèi)生和清潔（為期一周）。3.上課時間不可以隨意說話和睡覺，任何違反課堂紀律的事情。如果被老師進行了批評，學生則負責在這一天清潔黑板。4.不允許毆打和詛咒，如果家長違反規(guī)定，請家長與學校交談等。班主任可鼓勵學生共同努力，引入“一天班長”制度，在該制度中，每個學生都有機會擔任一天的班長，并對班級中的學生進行管理。這樣的班級管理計劃一方面能讓學生成為班級中管理者，規(guī)范同學的行為，優(yōu)化班級方法，理解班主任的感受，理解班主任；另一方面，鼓勵學生在日常學習生活中加強自我管理，提高自身素質(zhì)，可提高德育的實際效果[4]。

（六）以“愛”教育，加強德育

班主任的號召力是源于學生的愛，班主任要想更全面地了解學生，就要與學生進行更深層次的交流，讓學生的內(nèi)心對教師產(chǎn)生一種信賴感，這樣班主任才能真正成為學生的朋友。因此，班主任在進行工作的時候，一定要以“愛”為基礎(chǔ)，從而實施德育教育，同時為班主任工作打下基礎(chǔ)。在初中生德育教育方面最重要的是引導(dǎo)及教育，就像是一顆種子播撒到學生的心田，而這一顆種子并不會馬上發(fā)芽結(jié)果，但是只要這顆種子努力，就一定會長大結(jié)果。因此，班主任在進行德育教育的時候，一定要加強情感方面的教育，對待學生就要像對待自己的孩子一樣，讓“愛”成為德育教育中最重要的一方面。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任是學生在成長道路上最重要的同伴之一，班主任肩膀上還擔任著班級中的日常及德育教育的重要目標。班主任要根據(jù)學生的實際情況找到實施德育教學的方式，從而讓班級成為一名優(yōu)秀的集體。班主任還可以開展一些關(guān)于德育方面的小型活動，從而促進初中生全方面發(fā)展，提高初中學生的自我管理能力，并與家長密切合作，充分利用家長和社會資源對學生進行教育。