推動新時代家校社合作 協(xié)同共育青少年

高淑琴

摘 要：教育是一個漫長的求索過程，青少年的健康成長教育不容小覷。新型的教育理念強調(diào)家校社合作是有效的教育。因而在教學過程中可以采取建立家校互動、家訪、家長進課堂、親子共讀、家校合作委員會、學生進社區(qū)等教育形式，推動新時代家校社合作。建立新型的家校社合作方式，堅持“家校社”三位一體的協(xié)同共育模式，使青少年在良好、健康的氛圍中成人成才。

關(guān)鍵詞：家校社合作;三位一體;協(xié)同共育

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細和復(fù)雜的任務(wù)。”新型的教育理念強調(diào)家校社合作是有效的教育。建立新型的家校社合作方式，利用家長資源，使家長有效參與配合，協(xié)同共育青少年。

家校社共育可以讓學生客觀感受社會的多面性，讓學生具備客觀分析社會的能力，還能幫助學校融匯當下各方資源，給學生成長提供支持。

家校社共育，增進了家長和家長之間、家長和孩子之間、家長和教師之間的溝通和理解，增強了學校和社會之間的溝通和聯(lián)系。筆者認為要建設(shè)好家庭、學校和社區(qū)之間的溝通、理解和聯(lián)系，需要做到三個“好”。

一、做一個好教師

一個好教師要做好教書育人的工作，而教育及教學工作的順利開展，離不開家長的配合。所以，筆者從一年級起就努力維系教師與家長之間的關(guān)系。關(guān)于如何與家長建立良好的關(guān)系，筆者有以下幾點見解。

（一）尊重理解家長

給予家長最大限度的尊重，“尊重”是教師與家長溝通的前提。教師與家長的關(guān)系是完全平等的，常言所說：“敬人者，人恒敬之?！?/p>

“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。他們的許多見解值得教師學習和借鑒。在教育過程中，筆者會虛心聽取他們的建議，改進教育工作的同時也會使家長覺得教師可親、可信，從而讓家長誠心誠意地支持和配合學校的工作。

家訪是“傾聽”的一種有效途徑。通過家訪，教師可以深入了解學生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn)，便于教師因材施教。同時，教師也要向家長及時反饋學生在校各方面的表現(xiàn)，讓家長能夠及時了解孩子在校的情況。

筆者認為，站在家長的角度思考問題，與家長傾心交流，是促進雙方相互了解的最好方法。因而，筆者在和家長溝通和相處時，會盡量滿足家長提出的一些合理要求。家長得到教師的幫助后，會更加信服教師，尊敬教師。

（二）注意溝通的語言技巧

教師與家長的談話應(yīng)該表現(xiàn)出：語氣平靜、語態(tài)真誠、語調(diào)親切，使家長一聽就懂，并能從與教師的談話中受到啟發(fā)。批評的話語也要婉轉(zhuǎn)，并體現(xiàn)出班主任的專業(yè)性。

如，筆者在與家長溝通的過程中，多用暖心的用語。當學生犯錯后，告訴家長：“孩子偶爾犯錯是難免的，只要我們一起來慢慢引導(dǎo)，就能讓孩子改正錯誤?！碑敿议L發(fā)現(xiàn)學生的問題后，筆者會回復(fù)家長：“謝謝您的提醒！我了解清楚了再給您答復(fù)?！庇龅奖硎静粷M的家長，筆者會耐心詢問：“您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)劊际菫榱撕⒆雍??！?/p>

（三）由家委會會長創(chuàng)建班級溝通群

微信群是搭建在教師和家長之間的橋梁，公共群只是用于科任教師發(fā)布通知和作業(yè)的地方。為了避免家長在公共群里刷屏，開學時由家委會會長創(chuàng)建班級溝通群（即只有家長而沒有教師在的群）。家長如果有任何疑問，可以在溝通群里提出，然后由家委及時解答。如果家委不能解答，便由家委與班主任共同商討解決方案。這樣，家委們就能幫助教師及時解答家長的疑惑。

同時，溝通群還有傳播正能量的作用。當家長對學校、對教師產(chǎn)生誤會時，家委會會長能及時地對家長進行正向引導(dǎo)。

作為教師，要懂得愛護學生。教師對學生的那份關(guān)愛，家長是能感受得到的。努力地讓家長成為學校工作的支持者，取得家長的支持是教師工作成功的一半。教師要和家長積極聯(lián)系、溝通，取得他們的支持和理解，真正讓家長成為教師工作的支持者。

二、做一個好家長

家庭是學生成長的港灣，家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，是與學校教育互為補充的重要教育途徑。因此，需要加強家長、教師和社會之間的聯(lián)系，使家校社合一，才能促成學生的健康發(fā)展。

個別家長認為，把學生送到學校，教育學生的責任就移交給了學校和教師。這種偏差的理解就會造成家長與教師之間的責任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預(yù)期效果。

作為班主任，可以通過了解家長的職業(yè)，讓一些家長進課堂，講一講他們職業(yè)的特點，讓學生對學校之外的世界有更豐富的認識。

讓學生的父母積極參與到學校的活動中，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學校教育協(xié)同互補、互相促進，最終實現(xiàn)家庭、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

比如：筆者班上小吳的媽媽是醫(yī)生，筆者就利用班會課把這位家長請到課堂上來，讓她給學生講解疫情期間如何做好預(yù)防措施以及一些簡單的醫(yī)學防治知識等。小涵爸爸是消防員，筆者便請他給學生講一些消防知識，讓學生知道玩火的危害、該如何預(yù)防危險發(fā)生、遇到危險如何保護自己等。在這些家長的講解下，一方面，學生聽得更加用心，并且會在實際生活中運用;另一方面，也讓父母體會教師的職業(yè)特點。有效的互動可以減少社會以及家長對校園的一些誤解。

三、做一個好的引路人

家校社協(xié)同育人，與學生共同成長是教育的應(yīng)有之義，既離不開優(yōu)質(zhì)資源的挖掘，也離不開特色活動的創(chuàng)設(shè)，更離不開長效育人機制的建立。

我校結(jié)合自身以及周邊社區(qū)的實際情況，制定了多種形式開展社會實踐活動。如，組建“進社區(qū)”小分隊。充分考慮各社區(qū)實踐點的實際情況，因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。

例如：為了踐行習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念，推進生態(tài)文明建設(shè)。我校黨支部組織黨員及少先隊員參加橋南街道辦事處、橋興中學和我校共同舉辦的“我為橋南添綠意”2021全民義務(wù)植樹活動。通過此次植樹活動，學生不僅了解到愛綠護綠的重要性，更增強了凝聚力，發(fā)揚了團隊精神。

又如：在學校黨支部的引領(lǐng)下，少先隊大隊部開展了“暖心送湯圓，歡樂鬧元宵”志愿服務(wù)進社區(qū)實踐活動。隊員們把親手做的湯圓送給橋南街橋景園社區(qū)的老人等，為他們送上節(jié)日的祝福。在這次活動中，學生懂得了尊敬長輩、關(guān)愛長輩，中華民族的傳統(tǒng)美德在學生的心中扎根、發(fā)芽。

通過一系列進社區(qū)實踐活動，讓學生用自己的智慧和行動播種了愛心的種子、收獲了友誼和成長、贏得了社區(qū)居民們的喜愛，得到了社會的認可與稱贊。學生不僅可以在實踐中鍛煉能力，還能為社會做出貢獻。

四、結(jié)語

社會良好的氛圍，家長積極的配合，學校專業(yè)的教授，讓教育變得觸手可及，讓新的教育方式扎根土地，也讓學生的成長更富有生機和意義。家校社協(xié)同育人正成為教育的新樣態(tài)，也必將為學生的幸福人生奠基。青少年是社會的未來、家庭的希望，讓家校社共育，形成教育合力，使每一個青少年都能適應(yīng)未來，做一個對社會有用的人。