如何在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

畢會(huì)芳

摘要：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的形勢(shì)下，我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正面臨著危機(jī)和挑戰(zhàn)，保護(hù)和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化迫在眉睫。對(duì)于新時(shí)期的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文基于如何在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化為研究課題，從營(yíng)造文化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、結(jié)合教材內(nèi)容，探析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，提升學(xué)生文化感知力等三個(gè)方面進(jìn)行探究，希望為大家提供相關(guān)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中美術(shù);滲透方式

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-235

在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多元化的文化已經(jīng)融入到人們的生活中，這給我們優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。對(duì)于新時(shí)期的教師而言，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，而且要將傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)科當(dāng)中，讓傳統(tǒng)文化教育貫穿課堂內(nèi)外，通過(guò)理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深。初中美術(shù)教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生通過(guò)各種形式深刻感受傳統(tǒng)文化，在提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生保護(hù)、繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

一、營(yíng)造文化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生年齡小，情感世界十分豐富，容易受外界氛圍影響，教師在傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，要適當(dāng)結(jié)合外部條件，來(lái)提高教育效果。多媒體是一種有效的教學(xué)手段，它功能強(qiáng)大，能呈現(xiàn)豐富的圖像、聲音和文本，融和了多種元素，受到了教師和學(xué)生的青睞，因此，初中美術(shù)教師可以利用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的文化情境，為學(xué)生打造更為真實(shí)的文化氛圍，在此氛圍中，學(xué)生能對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源和教師講課的內(nèi)容更加感興趣，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能進(jìn)行高效的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到更深刻的情感體驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，教師教學(xué)《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》一課，美術(shù)遺存是珍貴的中華傳統(tǒng)文化，具有重要的傳統(tǒng)文化教育意義。教師可以先用多媒體播放有關(guān)美術(shù)遺存的視頻，讓學(xué)生觀看。聲、圖、文營(yíng)造了良好的文化情境，在此情境中，學(xué)生能有效提升文化體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)、探究美術(shù)。同時(shí)，教師要提供相關(guān)語(yǔ)言講解，為學(xué)生全面分析美術(shù)遺存的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，提高學(xué)生保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，提高學(xué)生的文化遺存認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的美術(shù)遺存，更加熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，探析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育離不開(kāi)教材，教材是教師教學(xué)的重要工具，是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的載體，初中生處于青春叛逆期，如果教師脫離了教材，只是單一的用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不僅過(guò)于單調(diào)，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。因此，初中美術(shù)教師要認(rèn)真研究教材，可以根據(jù)教材中的某一點(diǎn)，或是進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容延伸，帶領(lǐng)學(xué)生探析其中的傳統(tǒng)文化，如此，既能充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，又能利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)，使教師更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的目的。例如，教師教學(xué)《面具的設(shè)計(jì)制作》一課，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以選取學(xué)生較為熟悉，而且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇臉譜，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞，并通過(guò)展示多樣的面具與語(yǔ)言講述，讓學(xué)生了解與感受到面具的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)，教師要針對(duì)京劇臉譜所代表的文化內(nèi)涵進(jìn)行全面講解，讓學(xué)生對(duì)其中的文化有深入了解，增強(qiáng)藝術(shù)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情，并認(rèn)識(shí)到中國(guó)面具中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，能提高傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)。

三、進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，提升學(xué)生文化感知力

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅是美術(shù)教學(xué)的一部分，也是提升學(xué)生文化感知力的重要組成部分，無(wú)論是我們見(jiàn)到的藝用陶瓷、漆器工藝，還是剪紙、雕塑，這都是傳統(tǒng)文化的一部分，從目前的情況來(lái)看，如果這些技藝沒(méi)有得到很好的傳承，那么它們都會(huì)面臨失傳的危機(jī)。因此，在初中美術(shù)傳統(tǒng)文化的教育中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握相關(guān)藝術(shù)技能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，切實(shí)理解其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)藝術(shù)和文化感受力，利于學(xué)生更好的將傳統(tǒng)美術(shù)作品傳承下去。例如，教師教學(xué)《陶藝創(chuàng)作》一課，陶藝是一門(mén)以手工成型為主的造型藝術(shù)，蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化內(nèi)涵，教師先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)，掌握陶藝成型的方法，然后，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，獨(dú)立制作一件新穎、獨(dú)特、有文化內(nèi)涵的陶藝作品。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生更好的掌握住陶藝制作的方法，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，融入文化元素。通過(guò)陶藝制作，不僅能有效提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，而且能深化學(xué)生對(duì)陶藝文化的感知力，利于教師更高效的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的探究過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造文化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、結(jié)合教材內(nèi)容，探析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，提升學(xué)生文化感知力等三方面的研究，能有效提高學(xué)生的藝術(shù)文化涵養(yǎng)，使美術(shù)教學(xué)效果得到很好的優(yōu)化。因此，在如今的初中美術(shù)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到在學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性，并根據(jù)實(shí)際，制定有效的教學(xué)策略，使學(xué)生在豐富的美術(shù)課堂中擴(kuò)展視野，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)的意識(shí)，讓初中美術(shù)教學(xué)更有價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]劉飛.如何在初中美術(shù)教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化[J].文存閱刊，2018（04）：139.

[2]劉志俊.初中美術(shù)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育[J].知識(shí)窗（教師版），2017（08）：78.