雙減背景下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革

蘇群燕

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生們，課業(yè)繁多，學(xué)習(xí)壓力大。在社會(huì)中這種現(xiàn)象非常普遍。本該享受著萬千寵愛、無憂無慮成長的年紀(jì)里的學(xué)生，每天卻為了作業(yè)而愁眉苦臉。面對此種情況，我們國家出臺了雙減政策以幫助小學(xué)生減少課業(yè)壓力。雙減政策要求學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)科學(xué)合理，同時(shí)避免課下“內(nèi)卷”現(xiàn)象的滋生。浩瀚如煙的人海中，各行各業(yè)的人才，競爭更加激烈，為了學(xué)生未來能有更好的發(fā)展，在社會(huì)領(lǐng)域中占有一席之地，擁有更多的生存技能。剛上小學(xué)的學(xué)生也逃不過“內(nèi)卷”的魔爪，不僅要在課上學(xué)習(xí)教師傳授的知識，在課下的時(shí)候，還被要求去一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上補(bǔ)習(xí)班，所以學(xué)生在課下的時(shí)間，不僅被學(xué)業(yè)占用，還被補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間占用。本文就雙減背景下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);雙減背景下;“內(nèi)卷”現(xiàn)象;綜合素養(yǎng)

所以為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們國家出臺了”雙減“政策，所謂“雙減”就是不僅要減少去學(xué)生的課后作業(yè)，還要規(guī)范課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展，消除課外培訓(xùn)這種亂象，讓教育更加公平公正，遏制“內(nèi)卷”現(xiàn)象的滋生。規(guī)范教育方式，讓課堂更加有效。學(xué)生去參加課外培訓(xùn)，正是因?yàn)橛X得課上知識掌握不完全，所以才課下去找補(bǔ)。所以教師一定要保證好課堂的教學(xué)質(zhì)量，正確認(rèn)識美術(shù)教育的重要性，讓學(xué)生找到自己的一技之長和興趣愛好。只有教師學(xué)質(zhì)量得到保證，才能體現(xiàn)公平教育的理想觀念。不要為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，浪費(fèi)公共教育資源，這樣無形之中也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力。也不要為了“內(nèi)卷”以損害學(xué)生的身心健康為基礎(chǔ)，而忽略學(xué)生自身的感受。

一、分析雙減背景下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革的意義

如今，”雙減”政策的實(shí)施，把學(xué)生從課業(yè)壓力中解救出來，美術(shù)教學(xué)也越來越受到教師和學(xué)校的重視。教師不僅要注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育，文化素質(zhì)教育，同時(shí)也要重視藝術(shù)素質(zhì)教育，在美術(shù)中享受自然，回歸自然，感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)教學(xué)的意義還在于可以將情感表達(dá)的方式賦予畫作中，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來觀察周邊的事物，認(rèn)識周邊的事物并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，從而傳播美育知識。還是在學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的審美意識，也可以促進(jìn)創(chuàng)造力的全面發(fā)展，陶冶情操等等?，F(xiàn)如今美術(shù)教學(xué)不僅僅只是一項(xiàng)特長的教學(xué)，美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的地位愈發(fā)重要，甚至還能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以教師要提升自身專業(yè)能力，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生耐心教導(dǎo)，創(chuàng)建好美術(shù)課堂。

二、提出雙減背景下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)

相比較起那些枯燥的文字，這些畫風(fēng)多樣的圖片，美術(shù)教學(xué)中的畫作更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就更利于學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技能。在教師教授基礎(chǔ)繪畫技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，還能提升美術(shù)創(chuàng)作能力，畫出更好的作品。美麗的事物人人都愛，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以感受到更多的美麗事物的視覺沖擊，正確審美觀的養(yǎng)成利于學(xué)生正確看待美術(shù)作品的優(yōu)缺點(diǎn)和便于理解美術(shù)知識，培養(yǎng)好藝術(shù)素質(zhì)教育。對于小學(xué)階段的美術(shù)而言，教師不僅要在課堂中傳授美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，還要結(jié)合實(shí)際，讓美術(shù)的魅力深入人心，創(chuàng)建高效的美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)天賦和創(chuàng)作技能。而培養(yǎng)健康正確的審美觀對教師的教學(xué)有重大幫助。

例如，在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手工制作。首先提前安排好橡皮泥，各種彩紙，扭扭棒和膠帶等常用物品，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以《西游記》中齊天大圣孫悟空為原型，教師告訴學(xué)生可以用準(zhǔn)備好的物品來塑造作品，也可以用繪畫的方式畫出來，最好是都手工制作。這樣的話，學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，根據(jù)腦海中的孫悟空形象，完成作品。最后教師對完成的作品進(jìn)行點(diǎn)評，趁此機(jī)會(huì)，說明正確的審美觀該如何養(yǎng)成，同時(shí)教師挑選幾個(gè)具有代表的作品，詢問學(xué)生對作品創(chuàng)作的初衷和想法，最后教師依次把這些作品收集起來，可以擺放到教室中，可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的信心，教導(dǎo)學(xué)生正確看待作品的創(chuàng)作。

2.2走出課堂，創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)

為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，教師的教學(xué)要走出課堂，不要讓課堂限制了美術(shù)魅力的散發(fā)，應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。更加直觀的發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的美，感受藝術(shù)帶來的視覺沖擊，美術(shù)不只是局限于課本上的插畫，生活中圖片，還有周圍的自然美景，甚至是一片銀杏葉，都有些它的獨(dú)特魅力。教師要告訴學(xué)生，每個(gè)人對美的理解和認(rèn)識都有一定的差異性，因?yàn)槊總€(gè)人的思想意識不同，所以通過感官感受到的美自然就不一樣的。美術(shù)畫作的美美在創(chuàng)作人的情感和繪畫功力上，自然的美美在那如夢似幻的高山流水般的意境畫面，而人的美不僅美在外表更是美在心靈內(nèi)在。通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升審美能力，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，領(lǐng)略這大千世界的山川湖海，走出教室，發(fā)現(xiàn)美感受美，不斷激發(fā)繪畫能力，學(xué)習(xí)繪畫技巧，提升綜合素養(yǎng)。這應(yīng)該就是教師想要尋求的“雙減”背景下的美術(shù)教學(xué)。

例如，教師可以開展“節(jié)日禮品”教學(xué)，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系。比如中國的端午節(jié)、春節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等等，以節(jié)日為主題，組織學(xué)生選定一個(gè)節(jié)日，講述該節(jié)日的故事，畫出一幅與節(jié)日有關(guān)的畫作，或者手工制作該節(jié)日中具有代表性的物品，比如端午節(jié)可以畫一幅賽龍舟的畫，也可以手工制作一個(gè)粽子或者折一個(gè)龍舟。通過該活動(dòng)的組織開展，可以增進(jìn)學(xué)生對知識的記憶與掌握，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生濃重的愛國情懷，在此過程中，還能加深對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的了解。總之，課堂與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展提供了幫助，提升的對美的認(rèn)知能力。

[結(jié)束語]綜上所述，隨著“雙減”政策的不斷深入與實(shí)施，對教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法提出了更高的要求。教師在保證課堂高質(zhì)量，高效率的同時(shí)，還要培養(yǎng)好學(xué)生的審美觀和美術(shù)綜合素養(yǎng)。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，將美術(shù)課程內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)略美術(shù)的魅力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)教師自身也要積極學(xué)習(xí)，積極參加新課程的培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)講座，利用書籍和網(wǎng)絡(luò)了解美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富知識與見識，充實(shí)自身，為教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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