新媒體視域下高校思政課教學(xué)改革路徑探索

甘珣

摘 要：在新媒體技術(shù)日漸發(fā)展的背景下，高校思政課教學(xué)改革獲得了新的技術(shù)支撐，教學(xué)思路也得到了開(kāi)拓與創(chuàng)新。如何基于新媒體技術(shù)高效落實(shí)高校思政教學(xué)改革工作，已然成為高校思政課教師的重要研究課題。文章介紹新媒體的概念及特點(diǎn)，論述新媒體應(yīng)用在高校思政課堂教學(xué)中的必要性，分析新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)存在的問(wèn)題，探索新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)需遵循的原則及策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政課;教學(xué)改革;應(yīng)用原則;應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）02-0004-03

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的推動(dòng)下，新媒體技術(shù)被普遍運(yùn)用在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域之中，特別是在高校教育教學(xué)中的具體運(yùn)用，能夠極大地推動(dòng)高校教學(xué)改革。在高等教育中，高校思政課教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)從新媒體視角，處理目前高校思政課教學(xué)改革面臨的問(wèn)題，從而提升思政課教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。

一、新媒體的概念及特點(diǎn)

新媒體指的是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等途徑，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，為用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。從空間角度分析，“新媒體”區(qū)別于“傳統(tǒng)媒體”，它是一種以數(shù)字壓縮和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本支撐，能夠跨越地理界線實(shí)現(xiàn)信息全球化的新型媒體。新媒體具有鮮明的個(gè)性化特征，能夠?yàn)槭鼙娞峁└嗟倪x擇信息的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)形式多樣，信息發(fā)布實(shí)時(shí)，并且具有較強(qiáng)的交互性。新媒體如今已經(jīng)運(yùn)用于人們生活的方方面面，在教育領(lǐng)域也得到了廣泛應(yīng)用。

二、新媒體應(yīng)用在高校思政課教學(xué)中的必要性

其一，教師在思政課教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以帶給學(xué)生諸多教育元素，能夠吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，加深學(xué)生的印象，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能夠促使學(xué)生以高度的熱情投入到思政課學(xué)習(xí)中。其二，在新媒體視域下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)豐富的教學(xué)資源，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)新多種教學(xué)方式，來(lái)充實(shí)思政課的教學(xué)內(nèi)容，豐富思政課的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)的多元化、現(xiàn)代化、生活化，以更貼近學(xué)生生活的方式幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，以學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行思想政治教育，從而提高教育效果。其三，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)，可以加速信息的流通和共享，在教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間建立起一條便捷的、多向互動(dòng)的信息通道，有利于師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

三、新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.削弱課堂教學(xué)的權(quán)威性

新媒體環(huán)境具有開(kāi)放性特點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊n教學(xué)帶來(lái)更多的可能性。然而，開(kāi)放的新媒體環(huán)境存在著信息碎片化、信息傳遞連續(xù)性不足的問(wèn)題，這容易打破傳統(tǒng)課堂知識(shí)體系的邏輯性，難以使學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)框架與脈絡(luò)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的權(quán)威性嚴(yán)重削弱。

2.思政教學(xué)難度增加

網(wǎng)絡(luò)中信息量龐大，教學(xué)資源豐富，能夠?yàn)閮?yōu)化高校思政課教學(xué)內(nèi)容提供信息資源支撐。教師可以自由選擇教學(xué)資源，學(xué)生也可以根據(jù)自身需求選擇信息材料。然而，多元文化背景下的網(wǎng)絡(luò)世界不乏一些不良信息，它們?nèi)菀讓?duì)大學(xué)生的人格塑造和“三觀”樹(shù)立造成不良影響。這便增加了思政課程的教學(xué)難度，對(duì)思政課教師提出了更高要求。思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須承擔(dān)起立德樹(shù)人的重任。

四、新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)需遵循的原則

1.實(shí)踐性原則

高校思政課教學(xué)具有實(shí)踐性特征。教師將新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循實(shí)踐性原則，利用新媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將思政教學(xué)內(nèi)容與其進(jìn)行很好的融合，在教學(xué)實(shí)踐中凸顯思政課的現(xiàn)代化特征，提高基于新媒體技術(shù)的思政課的實(shí)效性。

2.以生為本原則

將新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)時(shí)，教師要遵循以生為本的原則，探索符合學(xué)生興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，提升高校思政課教學(xué)的針對(duì)性和效率。教師要順應(yīng)學(xué)生主體的發(fā)展趨勢(shì)與特征，尊重學(xué)生的個(gè)性與思維，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)需求，達(dá)成高校思政課教學(xué)目標(biāo)。

3.引導(dǎo)性原則

新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以為高校思政課教學(xué)提供新的教育環(huán)境。在這種新的教育環(huán)境下，教師要考慮學(xué)生的心理特征和需求，利用新媒體交互性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的心理、思想和行為的引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健全的人格，樹(shù)立正確的“三觀”，堅(jiān)定正確的理想信念。

五、新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)的策略

1.革新課堂教學(xué)理念

如今，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思政課教學(xué)途徑與平臺(tái)的延伸，已然成為高校開(kāi)展思政教育、落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的必由之路。因此，高校思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新思政課程教學(xué)理念，將新媒體技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與思政課教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。首先，教師要秉持借助新媒體技術(shù)將思政課堂教學(xué)主渠道的作用發(fā)揮出來(lái)的理念，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，創(chuàng)新教學(xué)方式。其次，教師要秉持在了解大學(xué)生興趣愛(ài)好和需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)思政教學(xué)活動(dòng)的理念。教師要關(guān)注大學(xué)生感興趣的事物和話題，找到新媒體與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合的切入點(diǎn)，提高思政課教學(xué)的親和力。再次，教師要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，使自己不再是課堂教學(xué)中向?qū)W生灌輸知識(shí)的主體，而是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，需要對(duì)學(xué)生采用科學(xué)的引導(dǎo)方法，輔助學(xué)生理解思政知識(shí)，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)、共同探討等。最后，教師要加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的了解，提高自身運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

新媒體技術(shù)能夠以圖文并茂的方式呈現(xiàn)信息，使教學(xué)具有新穎性和趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教育教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生置身于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，激發(fā)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造性思維。因此，高校和思政課教師要積極利用新媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式。一方面，高校可以利用校園局域網(wǎng)，建設(shè)思政課宣傳網(wǎng)站，從思政教材內(nèi)外采集、整合教學(xué)資源，利用MOOC、云班課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，在線檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)思政知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另一方面，高校和教師可以利用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介拓寬教學(xué)途徑，在適宜的時(shí)間向?qū)W生推送有關(guān)思政教育的文章、思政課教學(xué)視頻等。教師還可以利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織思政教育講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題式的、針對(duì)性的思政教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校思政課教師作為教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用起著教育、引導(dǎo)、規(guī)范等作用，必須具備較高的綜合素質(zhì)。因此，高校要加強(qiáng)思政課教師師資隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師必須具有堅(jiān)定的政治信仰和正確的思想認(rèn)識(shí)，有高尚的道德品質(zhì)，具有高水平的理論素養(yǎng)，掌握思想政治理論課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，并具有良好的人格魅力。

高校需要為思政課教師設(shè)立一些思政科研課題，并為其研究工作提供保障，突出思政課教育熱點(diǎn)話題、難點(diǎn)內(nèi)容，逐漸優(yōu)化思政課教學(xué)的方式方法。教師要利用科研項(xiàng)目對(duì)新媒體視域下的思政課教學(xué)進(jìn)行深層次探究，獲取最新研究成果，提高思政課教學(xué)的科研水平，保證思政課教學(xué)能夠緊抓時(shí)代特征，確保思政課教學(xué)具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、時(shí)代性特征。教師要積極利用新媒體技術(shù)豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化思政課教學(xué)方式，從學(xué)生喜聞見(jiàn)樂(lè)的內(nèi)容入手吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生易于接受的、具有親和力的方式開(kāi)展教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師要經(jīng)常利用微信、QQ等加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，觀察學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，并用自己高尚的師德、完善的人格和較高的理論水平去感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。要強(qiáng)化自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高自身的綜合素養(yǎng)，為高校思政教育工作注入活力。

4.建立教學(xué)保障機(jī)制

在新媒體視域下，要想提高思政課教學(xué)質(zhì)量，高校就要為思政課教學(xué)提供完善的教學(xué)保障機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)中的信息紛繁復(fù)雜，有優(yōu)有劣，如果學(xué)生缺乏分辨信息的能力，就容易被劣質(zhì)信息干擾和影響，使自身的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式等產(chǎn)生偏差，這給高校思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。鑒于此，將新媒體技術(shù)應(yīng)用在高校思政課教學(xué)中時(shí)，學(xué)校務(wù)必建立有效的教學(xué)保障機(jī)制。比如，學(xué)校要突出互聯(lián)網(wǎng)管理職能，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來(lái)監(jiān)察與管理網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容，攔截網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，為大學(xué)生思政教育提供健康、潔凈的新媒體環(huán)境。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

新媒體技術(shù)除了可以輔助思政課教學(xué)工作外，還可以對(duì)思政課教學(xué)效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。教師只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和清晰掌握，才能在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中更加有的放矢，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在新媒體視域下，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)地分析學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)。在課堂上使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠記錄學(xué)生的表情、反應(yīng)等，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其是否理解了教師所講授的內(nèi)容等。針對(duì)學(xué)生在課下的表現(xiàn)，教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)與教育教學(xué)相關(guān)的管理、服務(wù)、教育信息等內(nèi)容進(jìn)行記錄和匯總，并從整體上分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及實(shí)際生活情況。教師對(duì)課上、課下的信息進(jìn)行綜合分析后，就可以將其作為學(xué)生思政課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要參考指標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校要積極利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助思政課教學(xué)，提高思政課教學(xué)的質(zhì)量和效率。在新媒體環(huán)境下，思政課教師可以與學(xué)生進(jìn)行更加頻繁、更加有效的交流，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，使思政教育可以不受時(shí)間、空間的限制，更具人性化特點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活。新媒體應(yīng)用于高校思政課教學(xué)的策略主要有：革新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教學(xué)保障機(jī)制，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

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Exploration of the Teaching Reform Path of

Ideological and Political Course in Colleges and Universities from the Perspective of New Media

Gan Xun

（Guizhou University of Finance and Economics， Guizhou 550025， China）

Abstract： Under the background of the increasing development of new media technology， the teaching reform of ideological and political course in colleges and universities has obtained new technical support， and the teaching ideas have also been developed and innovated. How to efficiently implement the ideological and political teaching reform in colleges and universities based on new media technology has become an important research topic for ideological and political teachers in colleges and universities. This paper introduces the concept and characteristics of new media， discusses the necessity of the application of new media in college ideological and political teaching， analyzes the problems existing in the application of new media in college ideological and political teaching， and explores the principles and strategies to be followed in the application of new media in college ideological and political teaching.

Key words： new media; ideological and political courses in colleges and universities; teaching reform ; application principles; application strategy