探討空間組合在中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

趙科

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，不僅要加強(qiáng)教育手段的創(chuàng)新，更要注重校園環(huán)境的建設(shè)。校園環(huán)境建設(shè)涉及到很多內(nèi)容，尤其是建筑設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中空間組合的有效整合將有助于創(chuàng)造更好的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文分析了空間概念，探討了建筑空間的組合與應(yīng)用，包括半室外空間、家具布局、教室環(huán)境空間組合、校園環(huán)境建設(shè)等，以此希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;空間理念;建筑設(shè)計(jì);半室外空間

引言

針對空間組合，站在廣義角度上來看，就是基于某一種方式，將多個(gè)獨(dú)立空間連接起來，將分散的空間集中起來，從而構(gòu)成完整的單元體。以狹義角度來看，空間組合就是基于兩方面：①外界環(huán)境;②內(nèi)部空間。將兩者有效融合起來，在合理調(diào)整空間的前提下，將建筑特色充分體現(xiàn)出來。

1 空間理念

以昭通市鎮(zhèn)雄縣第三中學(xué)為例（該項(xiàng)目目前已于2020年建成投入使用），隨著我國現(xiàn)代化素質(zhì)教育的深入開展，社會也對教育事業(yè)從業(yè)人員提出了新的要求。在充分地注重和改善教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該尤其注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，以便于提高他們的學(xué)習(xí)成績和他們的全面健康發(fā)展，提供良好的學(xué)校教育條件。當(dāng)今，教育正朝著人本主義的方向前進(jìn)。在現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)上，中小學(xué)是我國現(xiàn)代化教育的核心陣地，要充分發(fā)揮其導(dǎo)向性作用。對于大型校園建筑的空間布局設(shè)計(jì)，應(yīng)嚴(yán)格地遵循以人為本的原則，充分地整合建筑空間的理念，采用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)手段，取得良好的建筑設(shè)計(jì)效果。教育具有一定的獨(dú)特性。因此，在中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中提出了一系列的要求。設(shè)計(jì)既需要滿足教育的需要，也要考慮到學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的成長空間。中小學(xué)是學(xué)生發(fā)展和成長的重要基地。因此，建筑空間的設(shè)計(jì)需要滿足學(xué)生的年齡特征，并在設(shè)計(jì)空間環(huán)境后盡可能滿足學(xué)生的需求。此外，在建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)更加注重空間組合的影響，不斷探索校園空間設(shè)計(jì)，以建筑為中心，與周邊環(huán)境設(shè)計(jì)有效匹配，形成整體，通過環(huán)境設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出特色、創(chuàng)新。此外，對于學(xué)校的教育環(huán)境來說，除了整合教育特色外，還應(yīng)該充滿學(xué)術(shù)氣息。在校園空間組合上，要敢于打破以往的方式，最大限度地展現(xiàn)學(xué)校的教育特色。

2 建筑空間組合與運(yùn)用

在中小學(xué)階段，建筑空間包括許多方面，比如起居室和教學(xué)室。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，建筑的空間組合和空間關(guān)系都是組合設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。對于建筑空間的組合與應(yīng)用，本文主要從教室空間組合與應(yīng)用、半室外空間、家具布局、教室環(huán)境空間組合、校園環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行分析探討。

2.1 教室空間組合與運(yùn)用

就教學(xué)的適應(yīng)功能而言，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館和辦公樓都有明確的功能。交錯(cuò)式建筑模式將失去建筑物之間原有的清晰邊界。同時(shí)，也可以促進(jìn)人行道、走廊等空間與室內(nèi)空間的融合，形成新的空間形態(tài)。對于多尺度的平臺和高架空間，不僅為學(xué)生和教師提供了良好的保護(hù)，也為學(xué)?？臻g的利用形式和學(xué)生的課外活動創(chuàng)造了更好的條件。在學(xué)校的空間建設(shè)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間、走廊與各平臺空間的有效關(guān)聯(lián)，可以對一些空間尺度進(jìn)行改進(jìn)，形成與原有尺度的對比形式，特別是增加走廊的寬度，這為每個(gè)空間的整合奠定了良好的先決條件。對于學(xué)生來說，他們有強(qiáng)烈的好奇心，可以為他們改善不確定的空間，增強(qiáng)他們的想象力，拓展他們的思維能力及方式，這樣才能更好地發(fā)揮這種空間的作用。

受校園周邊環(huán)境、學(xué)校教育模式和學(xué)生心理需求的影響，會形成對架空空間的需求。根據(jù)架空空間在學(xué)校中的不同位置和對架空空間功能的要求，促使架空空間形成一個(gè)完整的空間系統(tǒng)。促進(jìn)中小學(xué)建設(shè)用地的有效利用，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造出更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富校園空間和層次，改善校園空間結(jié)構(gòu)，還能增強(qiáng)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益和教育效果。不同形式、不同功能的空間統(tǒng)一組合，形成科學(xué)統(tǒng)一的整體。在每個(gè)空間中，它還可以具有獨(dú)特的功能，并使其與其他空間相關(guān)聯(lián)，從而形成一個(gè)相對完善的空間系統(tǒng)，促進(jìn)了整體空間系統(tǒng)在課堂教學(xué)活動中得到了有效地應(yīng)用。

基于各類課堂的教學(xué)功能與空間結(jié)構(gòu)組合，如果每一個(gè)教室都屬于相同的類型，則我們就應(yīng)該盡可能地進(jìn)行選擇與布置。因此，對于設(shè)備課堂和實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，其設(shè)計(jì)要求應(yīng)盡量與實(shí)驗(yàn)需求相近，以滿足實(shí)驗(yàn)需要。此外，對于多媒體課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，在充分考慮到各種設(shè)備和器材之前，必須要確保多媒體課堂具備足夠的場地和空間。在設(shè)計(jì)整合課堂空間時(shí)，要嚴(yán)格地遵循實(shí)用性原則，并以此作為切入點(diǎn)，以便使設(shè)計(jì)能夠更好地適應(yīng)課堂空間的規(guī)劃。例如，教學(xué)大樓需要清楚地明確一切各種功能性空間的相關(guān)區(qū)域，比如教室內(nèi)部和外部的功能。課堂布置，無論是一般的功能性教室還是普通的課堂，都要做到盡可能地集中。除此之外，所有的教學(xué)房都應(yīng)該被有效整合成一個(gè)輔助性的空間。另一方面，對于類似年級的設(shè)計(jì)布局，應(yīng)該采用相鄰布局的方式。對于不同的年級，可以采用兩種布置方式，即分層布置和單獨(dú)布置。這主要是由于不同年級的學(xué)生在認(rèn)知和年齡上存在一定的差異性。如果教室布置在同一樓層，就極其容易造成流線干擾，從而造成不同年級之間的矛盾甚至在此基礎(chǔ)上使矛盾升級。因此，在綜合應(yīng)用中，我們應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行全面的分析和思考。

2.2 半室外空間

對于半室外空間，它本質(zhì)上就是教室的延伸。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和娛樂兩個(gè)方面，半室外空間是一個(gè)極其重要的場所，比如教學(xué)樓的走廊。一般來說，這些地方與教室密切相關(guān)。如今的教育建筑包含了一系列元素，其中半室外空間的組合相較于以前的教學(xué)建筑表現(xiàn)得更為突出。在該區(qū)域的設(shè)計(jì)中，可以安排一些手工藝品和綠色植物。通過這種方式將建筑與室外走廊等相關(guān)空間進(jìn)行充分的結(jié)合，這樣就有助于學(xué)生的課堂教學(xué)空間的建設(shè)。除了美化校園空間以外，還可以營造出更好的文化氛圍，不斷探索班級文化建設(shè)的新途徑。

2.3 教室環(huán)境空間組合

在教室環(huán)境中，走廊的空間組合設(shè)計(jì)往往是基于物理空間環(huán)境，從而進(jìn)行應(yīng)用性布局。例如，當(dāng)光線太強(qiáng)或者太弱時(shí)，窗口位置的設(shè)置會對學(xué)生的視覺效果產(chǎn)生不同程度的影響。一般來說，在建筑設(shè)計(jì)過程中，有很多空間元素，而這其中室內(nèi)通風(fēng)更為突出。在教室空間設(shè)計(jì)中，采用科學(xué)合理的通風(fēng)設(shè)計(jì)方法是非常重要和有意義的。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，既要注意教室窗臺的實(shí)際高度，又要注意門窗的位置，以此來保證教室內(nèi)的良好流通環(huán)境。

2.4 校園環(huán)境營造

通過對校園環(huán)境的營造，不僅可以實(shí)現(xiàn)空間組合的支撐，還可以創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。對于建筑環(huán)境的創(chuàng)造，我們可以充分利用兩個(gè)空間：① 園林建筑空間;② 綠地最大限度地維護(hù)學(xué)校的綠化種植環(huán)境。值得一提的是，一系列的建筑可以用來襯托綠地的布局。除此之外，還可以在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置一些竹園，竹子蘊(yùn)含的深厚意義可以有助于突出校園濃厚的學(xué)術(shù)氣息。通過綠色植物的支撐作用，可以有助于提升學(xué)校的景觀效果。此外，在校園環(huán)境中，操場空間占據(jù)著關(guān)鍵地位，可以發(fā)揮草坪的作用，為學(xué)生創(chuàng)造綠色環(huán)境，從而在校園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上開展各種體育活動，為學(xué)生創(chuàng)造自然的文化氛圍。

3 結(jié)論

總而言之，在學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)中，空間組合的有效運(yùn)用是非常重要和具有重要意義的。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，有必要遵循整體性原則，以有效的方式劃分空間組合，再考慮一系列空間之間的關(guān)系，比如室內(nèi)空間與室外空間的結(jié)合，采用科學(xué)合理的手段安排各種空間，從而形成建筑的整體性。針對校園空間的組合，提高其經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等多種價(jià)值，充分展示校園人文特色，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件，為獲得良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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