大單元教學(xué)背景下的初中道德與法治多元課堂實(shí)踐

姜葳

摘要：初中道德與法治學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的許可，其不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生們的眼光見識(shí)，更是有助于提升學(xué)生們的道德修養(yǎng)，從而為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文從“巧用網(wǎng)絡(luò)資源，拓充單元教學(xué)內(nèi)容”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生整體認(rèn)知”“注重實(shí)踐活動(dòng)，豐富單元教學(xué)效果”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在大單元教學(xué)的背景下開展初中道德與法治多元課堂進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;大單元教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)情境;實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-072

伴隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的高效教學(xué)模式被應(yīng)用在了初中道德與法治的課堂上，這其中就包括了大單元教學(xué)，而教師們更要能夠在此基礎(chǔ)上展開更加多元化的教學(xué)策略，以便有效提升學(xué)生們的課堂體驗(yàn)。除此之外，教師們在開展多元課堂的過程中也要始終注重激發(fā)學(xué)生們的主體性，使學(xué)生們更加自覺、主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)的過程中，從而幫助學(xué)生們更加深入地把握知識(shí)的核心本質(zhì)。但是在以往的初中道德與法治課堂上，教師們更重視的往往是學(xué)生們對(duì)一些知識(shí)的死記硬背，進(jìn)而就忽略了如何指導(dǎo)學(xué)生去更加高效地理解記憶這些內(nèi)容，久而久之學(xué)生們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)大大下降。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師們就要敢于在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新改革，有效應(yīng)用大單元教學(xué)的模式，充分加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，并以此為基礎(chǔ)上運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，最終有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，以便充分促進(jìn)其身心的健康成長。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，拓充單元教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治課本上的教學(xué)內(nèi)容時(shí)有限的，對(duì)此教師就要善于巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來拓充大單元教學(xué)的內(nèi)容，從而充分豐厚學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。道德與法治學(xué)科是一門與時(shí)政密切相關(guān)的學(xué)科，所以教師們也要能夠利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們接觸到一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，從而有效提升學(xué)生們對(duì)時(shí)政的敏感態(tài)度，并且多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)有效激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最終有效提升學(xué)生們的道德情操。

例如，任課教師在教學(xué)“我們的人身權(quán)利”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以首先讓學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解到我們的人身權(quán)利都有哪些，促使學(xué)生初步了解本單元的基礎(chǔ)，然后教師可以針對(duì)每一種人身權(quán)向?qū)W生舉出一些實(shí)例，此時(shí)教師就可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性搜集出一些相關(guān)的實(shí)例讓學(xué)生觀看，比如“霸王合同”實(shí)例、“非法拘禁”實(shí)例、“惡作劇”實(shí)例等等，學(xué)生在這些不同的實(shí)例中就能夠更加真實(shí)的感受到捍衛(wèi)我們的人身權(quán)的重要性，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，一舉多得。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生整體認(rèn)知

教師們在教學(xué)的過程中要善于創(chuàng)設(shè)多元化的情境，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的課堂體驗(yàn)，以便大大提升學(xué)生們的整體認(rèn)知。尤其是在大單元教學(xué)的過程中，教師可以將整個(gè)單元的內(nèi)容濃縮為一節(jié)精彩的情境課堂，促使學(xué)生們在最真實(shí)的情境中感受知識(shí)的形成與發(fā)展，去體會(huì)知識(shí)所蘊(yùn)含的哲理，最終大大加強(qiáng)學(xué)生們的收獲。與此同時(shí)，教學(xué)情境也可以是多種多樣的，諸如趣味情境、問題情境、生活情境等等，這一切都可以在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

例如，任課教師在教學(xué)“師友結(jié)伴同行”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以首先讓學(xué)生去觀察各科教師每天的工作，從而引導(dǎo)學(xué)生從自己的觀察記錄中總結(jié)出教師這個(gè)工作的基本特點(diǎn)，或者在課堂中教師可以讓學(xué)生來對(duì)各科的教師日常工作等進(jìn)行模仿，進(jìn)而使得學(xué)生可以更加全面的了解教師這一職業(yè)，理解和尊重教師;同理，教師也可以利用一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生了解男女生各自的優(yōu)勢及特點(diǎn)，從而促使學(xué)生懂得異性同學(xué)之間正常交往的意義，提升學(xué)生對(duì)本單元的整體認(rèn)知，最終促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)，豐富單元教學(xué)效果

道德與法治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系可謂是十分密切的，對(duì)此教師們就要注重組織一些實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生們親身體驗(yàn)道德與法治知識(shí)在生活中的存在，進(jìn)而有效豐富單元教學(xué)的效果。這時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，以單元主題為引領(lǐng)，讓學(xué)生真正依靠自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以促使學(xué)生們在生活中主動(dòng)踐行德育，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

例如，任課教師在教學(xué)“交往藝術(shù)新思維”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以首先讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解與人交往時(shí)需具備的特征，如禮貌、誠信、寬容等品質(zhì)，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生去大街上與陌生人打招呼并展現(xiàn)學(xué)生自身的品質(zhì)，從而促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正的感受到禮貌是與人交往的前提，鍛煉學(xué)生的交流和溝通能力，充分的加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，初中道德與法治教師要能夠結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況而不斷開發(fā)新穎的教學(xué)策略，要能夠有效提高學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。除此之外，教師們不僅要重視學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要能夠傳授學(xué)生一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的自主探究能力。

參考文獻(xiàn)

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