基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

劉博

摘要：目前很多小學不重視學生的體育課，認為體育課沒有意義，學習文化過程就足夠了，這種觀念是非常錯誤的。傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固的影響往往阻礙了小學生全納素質(zhì)的提高。新課程標準的相關(guān)規(guī)定要求立足實際，尋找合理、創(chuàng)新的運動方式。因此，基于創(chuàng)新觀點的小學體育教學法的實踐意義非常重要。本文從創(chuàng)新的角度分析了體育教育的作用。并從創(chuàng)新的角度提出了科學合理的小學體育教學方法。同時從小學體育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一系列實現(xiàn)小學體育模式創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學體育教學;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

在新課改的前提下，體育的發(fā)展越來越受到重視，健康成為社會熱點問題，因此我國基礎(chǔ)體育教師需要在課程中加強與學生的交流。同時要不斷完善體育教育的不足，切實加強體育教育。小學生體育鍛煉可以有效地促進小學生的全面質(zhì)的發(fā)展。由于小學生的家長和老師對體育不感興趣，體育教學模式過于狹窄，因此出現(xiàn)學生對體育科目不感興趣的現(xiàn)象，從而導致低年級小學生的體力正在下降?；诖?，小學體育教學方法的創(chuàng)新和小學生體力的增強正成為當今社會的熱門話題。

一、創(chuàng)新視角下小學體育教學的意義

1.激發(fā)學生學習興趣的創(chuàng)新教學方法

學生們對成千上萬的新事物充滿好奇，可以在小學體育教學過程中進行創(chuàng)新。同時，使學生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

2.順應時代潮流，促進學生全面發(fā)展

體育與其他基礎(chǔ)學科一樣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要學科。為適應新課改的實施標準，高校各學科都在開展創(chuàng)新教育，而體育系也不例外。體育課程讓學生通過動手實踐進行創(chuàng)新、觀察、思考和解決問題。

二、體育創(chuàng)新的重要性

積極創(chuàng)新體育教學模式，有助于豐富小學生生活，需要不斷豐富體育教學內(nèi)容。由于家長們也更加關(guān)注學生的文化課，學生們鍛煉的機會很少，會導致學生的壓力也越來越大。因此需要及時幫助學生減輕學習壓力，有效創(chuàng)新教學方法，如積極提供跳繩、跳遠等鍛煉機會，這些都有利于中小學生的心理健康。

三、創(chuàng)新體育的作用

1.使小學生的學習過程多樣化

雖然體育教育的目的是為了增強學生的身體素質(zhì)，減輕小學生的心理負擔，但目前大多數(shù)小學對體育教育仍然缺乏興趣，如果小學體育教師在體育課上運用一些創(chuàng)新的理念，體育課不僅會減輕學生的學習負擔，增強學生的體質(zhì)，學生也會從中受益，具有良好的身體表現(xiàn)。

2.提高小學生體育教學效率

小學階段是比較適合玩耍的時期，他們喜歡游戲但不喜歡運動。讓同學們以愉快的心情鍛煉身體，確實有助于減輕心理負擔。比如體育老師想讓學生通過跑步鍛煉，可以改變傳統(tǒng)枯燥的400米和800米跑，比如把400米跑改成4x100接力跑，把接力棒換成別的有趣的玩具，不僅能激發(fā)學生對運動的熱情，還能培養(yǎng)團隊合作精神，促進他們的全面發(fā)展。

四、小學體育教學存在的主要問題及現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)教學方法沒有得到改進、沒有創(chuàng)新

在教育改革不斷深化的過程中，許多小學體育仍然采用傳統(tǒng)的教學方法和觀念，而不是發(fā)展體育運動。比如體育教師教學設(shè)計短缺，缺乏創(chuàng)新性和思想性的教育活動。

2.小學體育課評價體系不完整、不科學

體育教育評價體系的建立，是為了促進課程的順利進行提高教學的有效性，同時根據(jù)教育改革的需要不斷改進體育教育，為體育教學提供重要保障，促進小學生身心健康。但在實際教學中，許多教學問題不能通過教學評價真實客觀地反映出來。

3.體育教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高

在小學體育課堂中，學生占主導地位，但教師的知識技能、教學理念也直接受到影響到教學效果。從目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展來看，很多小學體育項目的教學能力普遍不高。教學方法機械化教學存在問題，缺乏創(chuàng)新，教學大綱頻繁擴充，學生注意力不集中，都會影響小學體育教學水平。

五、改善小學體育教學現(xiàn)狀的創(chuàng)新方法

1.需要課前的充分準備，過獨立和合作的教學方式培養(yǎng)學生的主動性

體育教師必須結(jié)合新課程標準的要求，在課程中適當采用獨立、協(xié)作的教學方式。而在現(xiàn)有的體育教學模式中，體育教師往往根據(jù)自己的教育經(jīng)驗和理念以及小學階段體育教學的難點進行教學，教師很少提前備課，但可能會出現(xiàn)影響上課或準備不足的情況。因此，為了保障體育課順利進行，在創(chuàng)新教學方法的過程中，體育教師應考慮課前的充分準備。

2.完善體育教育評價體系

為提高小學體育教學的有效性，應完善學校體育教學評價。體育教師從學生的學習能力、興趣、日常表現(xiàn)、體育知識和技能等多方面對學生進行評價，鼓勵學生如實、保護課程和解決教育問題?，F(xiàn)階段創(chuàng)新教學法已成為體育教師探索的熱點，體育教學進程明顯改善，但取得的成果并不符合教育改革的長遠需求，因此作為體育教師要面對更多的自我反省來提高自己的專業(yè)能力。

3.提高教師自身能力和綜合素質(zhì)

教師在體育活動中的主要職責是有效激發(fā)學生的主動性。具體來說，教師一方面要吸收先進的教學理念和方法，豐富自己的理論知識提高教學能力，嚴格要求自己，積極參加學校組織的培訓活動。教育教師還應重視教育研究，了解小學生心理、年齡、興趣學習能力等真實情況，有針對性地尋求新的教學方法。另外，作為體育教師，要加強課后反思，客觀評價自己在教學過程中的不足，正視自己的教學能力。

結(jié)束語

雖然近年來我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但中國人的綜合素質(zhì)卻有所下降，尤其是體力。因為在瞬息萬變的現(xiàn)代社會，人們忽視了體育鍛煉，尤其是孩子的健康。因此，小學體育教學的創(chuàng)新是必要和緊迫的。兒童不僅是國家的希望，更是發(fā)展的基礎(chǔ)，擁有一個健康的身體是必不可少的。理解教學任務，不能單靠師生的努力，更需要全國人民的支持和努力，才能更好地推進教學進程，實現(xiàn)教學目標。

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