體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用

茶世才

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中田徑教學(xué)的開展應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的樂趣、學(xué)生身體素質(zhì)和各方面綜合技能的提高為主。因此，初中田徑教學(xué)方式的選擇在體育教學(xué)中是非常重要的。本文主要探討體育游戲在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用的策略，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)的喜愛，不斷提升自身的身體素質(zhì)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中;田徑教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-181

引言

作為新課程改革的一部分，初中體育教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體能和課堂教學(xué)目標(biāo)，積極促進(jìn)體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑的喜愛。因此教師要制定具體的體育游戲教學(xué)方案，有效提高教學(xué)過程的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生有效融入田徑教學(xué)過程。同時(shí)學(xué)生也要積極進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉，促進(jìn)自身綜合體能的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

1.采用個(gè)人田徑訓(xùn)練和集體田徑訓(xùn)練相結(jié)合的模式

田徑訓(xùn)練分為個(gè)人田徑訓(xùn)練和集體田徑訓(xùn)練兩種模式。首先，田徑個(gè)人單項(xiàng)訓(xùn)練有利于提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我、努力嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)不斷努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意識(shí)。其次，田徑集體訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和寬容度。在集體比賽中，每個(gè)人都是集體的一員，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要學(xué)會(huì)在其他成員在運(yùn)動(dòng)中犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行寬容。因此，在體育游戲在初中田徑教學(xué)的應(yīng)用過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高學(xué)生的責(zé)任感和寬容度，明確目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生良好體育精神的培養(yǎng)[1]。

2.靈活選擇體育游戲，積極開展田徑教學(xué)

在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師不必拘泥于任何特定的形式。為了保證田徑教學(xué)效果，教師要靈活選擇體育游戲：（1）變化規(guī)律。這種教學(xué)方式是對(duì)以往體育教材和練習(xí)方法的一次創(chuàng)新。例如，以前的跑步可以轉(zhuǎn)換為往返跑步、繞圈式跑步和接力式跑步，以實(shí)現(xiàn)有趣的田徑教學(xué)目的。（2）模仿法。這種方法主要是指在以往的田徑活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)形式更加有趣和全面，例如企鵝跑等。（3）時(shí)限法。這種方法要求教師限制學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的速度、時(shí)間和高度，以增加課堂的興趣[2]。

3.開展運(yùn)動(dòng)與游戲結(jié)合的教學(xué)，有效促進(jìn)體育游戲的應(yīng)用

體育田徑游戲不同于一般的游戲，它把運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合起來，不僅可以鍛煉身體，還可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中成長(zhǎng)，有利于身心健康。田徑包含多種運(yùn)動(dòng)和鍛煉方式，可以與游戲相結(jié)合，讓孩子在快樂的氛圍中健康成長(zhǎng)。例如，體育游戲摘西瓜主要訓(xùn)練學(xué)生的跑動(dòng)和反應(yīng)能力。游戲的內(nèi)容主要是選擇一個(gè)同學(xué)作為摘西瓜的人，其他同學(xué)蹲在地上。游戲開始時(shí)，選擇摘西瓜的人必須找到最喜歡的“西瓜”，然后跑過去。走到“西瓜”一側(cè)，輕敲頭上的“西瓜”，問西瓜熟了嗎？如果不想成為一個(gè)追者，應(yīng)該回答的答案是西瓜不熟;如果想成為一個(gè)追者，可以回答說西瓜熟了，然后去追摘西瓜的同學(xué)，摘西瓜的人被抓住了，他需要展示才藝。通過游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們完全沉浸在田徑教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，鍛煉反應(yīng)能力和身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康[3]。

4.豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

田徑游戲是指體育與游戲相結(jié)合，知識(shí)與興趣相結(jié)合的活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育課，內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將體育游戲充分融入體育課中，為體育課增添內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，幫助他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。有許多類型的體育游戲。體育教師在選擇玩什么游戲時(shí)需要考慮兩個(gè)方面：一方面，體育游戲必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，另一方面，必須與課程內(nèi)容相關(guān)。例如，在圓形曲線跑的運(yùn)動(dòng)游戲中，學(xué)生們需要手拉手圍成一個(gè)大圓圈，然后將學(xué)生分成兩組，A組和B組，兩組必須輪流做障礙和跑步。通過形式多樣的體育游戲，讓孩子們充分享受體育課的樂趣，在愉快的氛圍中成長(zhǎng)，鍛煉身體，提高身體各項(xiàng)技能。

5.進(jìn)行科學(xué)、有意義的課程設(shè)計(jì)

科學(xué)、有意義的課程設(shè)計(jì)是開展體育游戲在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用的根本保證。首先，教師需要確保體育課反映學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展。因此，教師除了要充分了解學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)外，還必須及時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況，才能制定出科學(xué)合理的課程。例如，在制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，除了根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)選擇訓(xùn)練方法外，還必須根據(jù)身體耐力選擇合適的訓(xùn)練強(qiáng)度。其次，要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行田徑訓(xùn)練，不要把相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，只有這樣才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。例如，學(xué)生在參加體育訓(xùn)練課程時(shí)，有些學(xué)生因意志力薄弱而產(chǎn)生放棄的念頭。此時(shí)，教師應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，督促他們逐步建立自己的意志力，才能順利完成這樣的訓(xùn)練。持續(xù)下去，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生意志力的增長(zhǎng)，還能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改下，初中田徑教學(xué)要積極利用體育游戲，提高學(xué)生的積極參與，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用有效策略，打造田徑趣味教學(xué)，促進(jìn)初中田徑教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]何明海.初中田徑教學(xué)中田徑教學(xué)內(nèi)容選擇構(gòu)建研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

[2]常璐艷.我國(guó)初中田徑教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建研究[D].河南大學(xué)，2012.

[3]朱海娟.哈爾濱市初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.