基于幼兒?jiǎn)⒚山逃膶W(xué)前教育行為習(xí)慣培養(yǎng)路徑探討

汪靜靜

摘要：眾所周知，行為習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，學(xué)前幼兒?jiǎn)⒚呻A段作為行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期更應(yīng)受到重視。加之當(dāng)前社會(huì)下，人們愈發(fā)看重了孩子的教育問題，尤其是幼兒?jiǎn)⒚山逃苤匾暢潭认噍^于從前有了明顯的提升。因此，學(xué)前幼兒在幼兒園和家庭教育應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒具有良好的習(xí)慣行為、樂觀健康的情感和較強(qiáng)的動(dòng)腦能力，讓幼兒更加健康地成長(zhǎng)。鑒于此，本文從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)于如何通過幼兒?jiǎn)⒚山逃ぷ鞯膶?shí)施，來培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的路徑展開了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒?jiǎn)⒚山逃?學(xué)前教育;行為習(xí)慣;培養(yǎng)路徑;探討

引言

基于實(shí)際情況分析，幼兒園一日活動(dòng)皆教育，因而，幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作也應(yīng)適當(dāng)?shù)厝谌氲揭蝗栈顒?dòng)當(dāng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的行為，隨時(shí)幫助幼兒矯正，唯有這樣才能夠幫助幼兒形成好的行為習(xí)慣。之所以幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作要滲透在一日活動(dòng)之中，這是因?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)變化很快，正如我的孩子一樣，幼小的心智剛剛發(fā)芽，他每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，為此，我認(rèn)為只有時(shí)刻關(guān)注孩子們，才能真正意義上幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使幼兒可以加強(qiáng)自身對(duì)探索活動(dòng)的堅(jiān)持性，提升幼兒克服困難的勇氣與毅力。

一、利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，促進(jìn)幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)中，教育機(jī)構(gòu)不但是傳授知識(shí)的地方，也是教會(huì)學(xué)生文明禮儀的場(chǎng)所，文明禮貌是國(guó)家所倡導(dǎo)的教育理念，幼兒道德意識(shí)和文明思維的培養(yǎng)來自家庭和學(xué)校兩個(gè)地方，家庭中，人與人的交往涉及的家人之間，而家人交際中會(huì)有極高的包容度，學(xué)校則是對(duì)家庭教授的文明禮貌的系統(tǒng)化整合，幫助幼兒形成完整的文明體系。對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚山逃?，倘若在教育?shí)踐中教師僅僅以灌輸式的方式向幼兒傳授知識(shí)，則很難切實(shí)提升幼兒的綜合素質(zhì)[1]。為此，幼兒園可以借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，來幫助幼兒更好地理解文明禮貌的內(nèi)涵，媒體技術(shù)逐漸完善，越來越多的人開始注意少兒教育，各種動(dòng)畫片，幼兒互動(dòng)節(jié)目出現(xiàn)在大家視野中，學(xué)?？梢詫⑵湟胝n堂教育中，加入反面教材，讓老師和學(xué)生們交流互動(dòng)。對(duì)于不文明不禮貌的行為予以批判，協(xié)助幼兒理解文明禮貌的正確區(qū)間，因此在教學(xué)過程中也是促進(jìn)文明禮貌培養(yǎng)的重要手段。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

在幼兒?jiǎn)⒚山逃顒?dòng)開展期間，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)全方位地考慮到幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，在此基礎(chǔ)上加大勞動(dòng)教育的實(shí)施力度，這樣才能夠活化幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，從而幫助幼兒逐漸形成好的勞動(dòng)習(xí)慣。在幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)階段，如果幼兒具備了一定的勞動(dòng)習(xí)慣，則可讓幼兒在日常生活中更加勤儉節(jié)約，也能夠?yàn)橛變航窈蟮牧己冒l(fā)展做好基礎(chǔ)。在當(dāng)前的教育活動(dòng)中，由于部分教師沒有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要作用，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，忽略了對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育。再加上家庭教育缺失，把幼兒的一切事物包辦，難以為幼兒提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，并養(yǎng)成了懶惰的陋習(xí)。所以，在幼兒?jiǎn)⒚山逃ぷ鏖_展中，教師和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，并且能夠綜合實(shí)際教學(xué)中存在的問題和面臨的困境，采取積極有效措施，唯有如此，才能將幼兒勞動(dòng)教育的落實(shí)價(jià)值充分體現(xiàn)出來，讓幼兒形成好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、實(shí)施鼓勵(lì)教育，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自理能力

近些年，伴隨社會(huì)的進(jìn)步，促使社會(huì)民眾的生活品質(zhì)有了明顯的改觀，使得許多家庭對(duì)孩子的教育都側(cè)重于物質(zhì)方面，尤其是獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子的照顧更是"無微不至"，從而忽略了孩子獨(dú)立性的養(yǎng)成。在幼兒園入園初期，不少孩子吃飯要有人喂，穿衣要有人穿，甚至家長(zhǎng)也認(rèn)為這是幼兒園老師應(yīng)該做的，根本沒有認(rèn)識(shí)到孩子獨(dú)立自理能力具備的關(guān)鍵性[2]。所以，不論是在家庭教育或是幼兒園教學(xué)過程中，都要注重孩子獨(dú)立能力的培育，比如讓孩子試著自己穿脫衣服、整理書包和玩具等，值得注意的是，在此期間一定要多多給予孩子們的鼓勵(lì)與肯定，這樣才能強(qiáng)化幼兒的自信，滿足幼兒的表現(xiàn)欲，在無形中培育幼兒的行為習(xí)慣。

四、積極開展榜樣示范作用，做到言傳身教

教師在幼兒學(xué)前教育行為習(xí)慣養(yǎng)成和發(fā)展階段的作用是至關(guān)重要的，教師可以起到積極的向?qū)c指引的作用，幫助幼兒明確什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯(cuò)誤的。教育的力量是無窮無盡的，以身作則，言傳身教，這樣才能起到示范作用，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的形成起到積極的作用。比如，在幼兒上課階段要幫助幼兒形成整潔干凈、常打掃衛(wèi)生、勤更換衣服的習(xí)慣，這就需要教師每天首先要注重自己的儀表形象，切勿濃妝艷抹，也切勿邋遢不堪，不修邊幅。如果教師在自身的行為習(xí)慣上是一個(gè)不是很整潔，也不愛干凈的人，那么幼兒在潛意識(shí)里就會(huì)對(duì)審美觀的認(rèn)知有所偏差，因此教師應(yīng)保持正確的行為禮儀和儀表形象，穿著大方得體，從言傳身教上教導(dǎo)學(xué)生整潔思想，這樣更具說服力。

結(jié)語

總而言之，行為習(xí)慣教育屬于學(xué)前教育的重要板塊，做好這項(xiàng)工作對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。但是良好習(xí)慣并非一蹴而就之事，不但需要教師持之以恒地引導(dǎo)，還需要科學(xué)的策略作為支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳夢(mèng)雨.學(xué)前教育中幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（27）：59-60.

[2]張玉芹.學(xué)前教育要重視人格與行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].人民教育，2021（12）：80.

[3]錢麗.幼兒學(xué)前教育中的行為習(xí)慣培養(yǎng)研究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（36）：1.