基于減負(fù)背景下展開的學(xué)生大課間活動的優(yōu)化策略

胡海東

摘要：在當(dāng)下國家教育部倡導(dǎo)學(xué)生減負(fù)政策下，如何保障學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對合理輕松的情況下，就大課間活動的開展更有效呢？就大課間活動而言，這就需要當(dāng)下的學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變思路，開創(chuàng)多樣化的活動模式，有效開展大課間活動，合理利用教學(xué)資源，大課間活動形式必須得到切實優(yōu)化，只有做到開展針對性的活動開展，才能在有效保障活動質(zhì)量的前提下開展相關(guān)延伸，從而建立良好的大課間活動環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。本文通過對減負(fù)背景下學(xué)生的大課間活動的開展問題展開分析，從而提出一些優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：減負(fù)背景;大課間活動;優(yōu)化策略;民工子弟學(xué)校

引言

伴隨著國家對于學(xué)生減負(fù)的政策落實，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對更合理化、規(guī)范化，強調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅對于學(xué)生的學(xué)業(yè)提出要求，更針對學(xué)生展開素質(zhì)教育以及德育教育。就我們的民工子弟學(xué)校而言，學(xué)生的父母大多常年在外，老師就是學(xué)生的親人，學(xué)校就是學(xué)生的家，如何就減負(fù)背景下開展有效的大課間活動，切實讓學(xué)生感受陽光體育的魅力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)以及全面發(fā)展，這是學(xué)校以及教師應(yīng)該著手處理的問題。只有開展多樣性、多層次的大課間活動，讓學(xué)生在四十分鐘的時間里感受到活動帶來的快樂以及成長，這是重中之重，有效促進學(xué)生健康發(fā)展，引領(lǐng)全校師生享受大課間的放松時刻。

目前大課間活動開展中遇到的問題

在目前的大多數(shù)學(xué)校的大課間活動當(dāng)中，基本上就是以體操的形式開展的。組織全校學(xué)生在操場上排成隊列，聽廣播放音樂做廣播體操，沒有多樣性的活動形式，讓學(xué)生的厭煩情緒一直積累，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生大課間活動的時候逃跑不參與，參與度嚴(yán)重下降。并且大課間活動本來是輕松愉快的氛圍，但是經(jīng)過教師統(tǒng)一安排，活動氣氛就十分嚴(yán)肅，學(xué)生只有按照規(guī)定去做事情，包括做的程度以及標(biāo)準(zhǔn)，就相當(dāng)于變相的課程加練，這也是學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的原因，學(xué)生對大課間活動的態(tài)度厭惡不重視，對活動敷衍了事。并且由于大課間活動一般是在上午開展，一旦天氣炎熱學(xué)生也不得不在操場上受到太陽的暴曬，這讓學(xué)生的身體也受到考驗，不少學(xué)生在大課間活動之后精疲力盡，更沒什么精力去繼續(xù)下午的學(xué)習(xí)。而且一些學(xué)校的活動器械也嚴(yán)重不足，無法滿足全校學(xué)生的大課間活動所需，也無法去有效開展多樣性的大課間活動【1】。

基于減負(fù)背景下展開的學(xué)生大課間活動的優(yōu)化策略——以民工子弟學(xué)校為例

開展師生合作，增強師生情感與學(xué)生的歸屬感

民工子弟學(xué)校的學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛，在減負(fù)的當(dāng)下，教師應(yīng)該合理利用大課間時間去和學(xué)生一起參與活動，激發(fā)學(xué)生對于大課間活動的積極性。教師就該積極營造溫馨和諧的課間活動鍛煉環(huán)境，主動配合學(xué)校對于大課間活動的安排。

例如在大課間活動的體操環(huán)節(jié)過后，以班級為單位由班主任組織，各任課教師積極參與開展特色活動，在活動過程當(dāng)中和學(xué)生一起完成各種項目，例如一些雙人項目：仰臥起坐、雙人跳繩等等。并且在活動項目的設(shè)計上還應(yīng)該考慮教師的實際身體狀況以及年齡等等因素，要合理安排活動強度，保障師生在大課間活動的快樂和健康，也有效提高了大課間活動的效果。

通過有效的講解，讓活動教學(xué)內(nèi)容得到規(guī)范

如今是自媒體時代，直播的風(fēng)潮依舊風(fēng)靡。學(xué)?？梢曰谛旅襟w方向，開拓大課間活動新模式，在一些天氣過于炎熱或者寒冷以及下雨下雪的不適合戶外的時候，可以組織學(xué)生觀看由學(xué)校和教師制作的一些活動動作或者活動模式的講解，這種線上模式，可以將大課間活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上課堂教學(xué)，完善其本身的內(nèi)涵。教師在平時可以總結(jié)大課間活動內(nèi)容以及模式開展的不足，可以在線上對學(xué)生進行講解，幫助學(xué)生了解，可以讓大課間活動更高效的開展【2】。

合理的評價機制可以有效促進鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

教師應(yīng)該要合理利用評價的導(dǎo)向性功能，針對大課間活動建立有效的評價機制，民工子弟學(xué)?？梢岳冒嗉壘€上平臺，在大課間活動結(jié)束之后及時針對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，要強調(diào)評價的全方位，鼓勵學(xué)生調(diào)整自我，超越自我。

例如民工子弟學(xué)?？梢越M織在大課間活動當(dāng)中開展最佳手球手的稱號評比，通過在大課間活動組織手球比賽，以班級為單位開展，選出每個班級的最佳手球手，教師可以在班會或者班級線上平臺予以表彰和小禮品，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，多元化的評價更可以刺激學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。讓民工子弟的學(xué)生在這種積極向上、溫馨和諧的大課間活動當(dāng)中感受到學(xué)校的溫暖，加深了師生交流，促進學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)語

總之，在減負(fù)背景下學(xué)校大課間活動的開展，尤其是對民工子弟學(xué)校而言，應(yīng)該打破以往的大課間活動開展的僵局，教師和學(xué)校應(yīng)該基于實際開展活動創(chuàng)新，在完成大課間活動教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該落實對學(xué)生的關(guān)懷以及合理評價，多樣性的活動形式才能有效刺激學(xué)生的積極性。只有如此，才能保障民工子弟學(xué)校的學(xué)生身心健康發(fā)展，綜合素質(zhì)全面得到提升。

參考文獻：

周全.巧用課間活動，培養(yǎng)核心素養(yǎng)——基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體育活動教學(xué)實踐研究[J].田徑，2019（05）

丁德勝.淺析如何在大課間實施勵志教育活動[J].散文百家，2018（8）：136.