更新教育觀念，強化環(huán)保意識

劉桂平

摘要：保護環(huán)境已經(jīng)成為世界性的議題，環(huán)保也成為了我國的基本國策，縱觀我國的整體情況，環(huán)境保護任重而道遠。保護環(huán)境人人有責，根據(jù)化學學科和初中學生年齡特點，在初中化學教學中進行環(huán)保教育，更有利于培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，保護我們賴以生存的環(huán)境。作為化學老師，要更新教育觀念，充分利用各種時機對學生進行環(huán)保教育，強化環(huán)保意識，教育學生成為環(huán)保主義者。

關(guān)鍵詞：初中化學;環(huán)保意識;培養(yǎng)

縱觀世界發(fā)展史，保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠民生的福祉。對人的生存來說，金山銀山固然重要，但綠水青山是人民幸福的重要內(nèi)容，是金錢不能代替的。環(huán)境保護已經(jīng)成為了我國的基本國策，只有擁有良好的環(huán)境，天藍藍，水清清，人們才有幸?？裳?，我們必須重視對環(huán)境的保護?；瘜W是一門與環(huán)境的關(guān)系非常密切的學科，在學習化學的過程中進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識特別重要。

目前，我們?nèi)珖鞘锌諝赓|(zhì)量總體趨好，但空氣污染情況仍然比較嚴重，特別是北方的冬天，霧霾、空氣質(zhì)量不達標的天氣經(jīng)常出現(xiàn)，環(huán)保形勢依然嚴峻。在水資源方面，我國水資源總量下降，2018年為1972立方米/人，比2008年下降了4.8%，缺水情況在全國范圍內(nèi)仍然嚴重，很多河流污染情況也依然嚴重。在土地方面，最近一次全國范圍的土壤污染狀況調(diào)查顯示，全國土壤環(huán)境質(zhì)量不容樂觀，包括重金屬污染、有機物污染等，污染使土壤降低或喪失生產(chǎn)力，生產(chǎn)出來的糧食含有重金屬鎘等，根本不能食用，而且土壤一旦被污染，治理起來特別困難，很多年內(nèi)都不能恢復生產(chǎn)能力。

環(huán)境跟人類生活關(guān)系十分密切，環(huán)境保護越來越受到重視，所以，加強環(huán)保教育越來越重要。初中化學是初中一門重要的基礎(chǔ)課程，同時也是進行環(huán)保教育很好的載體，我們知道，無論是空氣污染還是水污染或者是土地污染，很多都和化工類產(chǎn)品有關(guān)，在初學化學的時候就要樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，使環(huán)保成為自然而然的事情?；瘜W教育的目的是為了解決人類面臨的各種生存問題，通過化學這門學科，強化學生環(huán)保意識，也是每位初中化學老師的責任。如何在初中化學教學中強化學生的環(huán)保意識呢？下面簡單的談自己的幾點看法。

一、更新觀念，倡導環(huán)保教育

目前，很多初中化學教師關(guān)注更多的還是中考，考試考什么化學老師就教什么。筆者關(guān)注了近幾年的中考題目，有關(guān)環(huán)境保護方面的內(nèi)容雖然會有題目涉及，但回答起來相對容易，即使沒有重視在環(huán)境保護方面的教育，學生丟分的也不多。但是，從長遠利益來看，我們的學生若干年后，都會成為社會勞動者，會分布在社會的各行各業(yè)，如果他們沒有養(yǎng)成環(huán)保意識，沒有很強的環(huán)保觀念，就有可能成為環(huán)境的破壞者。因此，從接觸化學開始就要不斷的進行環(huán)保教育，把環(huán)保理念根植到學生的意念中，無論何時何地在何種情況下，都有一顆環(huán)保的心。在化學教學的過程中，教師首先要更新觀念，環(huán)保教育的時間不能省，環(huán)保教育的功夫一定要做足做透，真正讓學生樹立起環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，每一個學生都成為一個環(huán)保小衛(wèi)士，通過他們帶動父母及家人，讓更多的人加入到環(huán)保隊伍中來。

二、深挖教材，落實環(huán)保教育

隨著社會的發(fā)展，由于生產(chǎn)、生活造成的污染隨處可見，有些污染甚至是毀滅性的，生態(tài)環(huán)境遭到了極大的破壞，而化學方法是解決環(huán)境污染問題的一種重要的手段，在初中化學教學時，不但要讓學生意識到污染的嚴重性，同時要尋找治理污染的方法。在初中化學教材中，有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容有很多，作為化學老師，我們不但要教授化學知識，更要深挖教材中的環(huán)保內(nèi)容，合理有效的進行再編排，有目的、有計劃的進行環(huán)保教育，使環(huán)保教育落實到位。比如：在學習“空氣”這一節(jié)時，讓學生想一想發(fā)生過的污染空氣的現(xiàn)象？分析空氣污染會造成哪些危害？空氣污染的原因，污染物來源以及如何防治等等，讓學生深刻認識到清新的空氣對人類的重要性;“愛護水資源”這一節(jié)是非常好的關(guān)于水的環(huán)保課，教師要廣泛的搜集資料，通過圖片、影像視頻、數(shù)據(jù)、實驗等手段，讓學生認識到目前許多國家都處于缺水的狀態(tài)，我國由于人口眾多，淡水資源有限且污染嚴重，是人均水量非常低的國家，我國人均水量，2018年為1972立方米/人，比2008年下降了4.8%，缺水情況在全國范圍內(nèi)都很嚴重。而缺水的一個很重要的原因就是水體的污染，通過觸目驚心的畫面和一組組數(shù)據(jù)，讓學生真正認識到水污染帶來的嚴重危害，從現(xiàn)在開始養(yǎng)成節(jié)水、保護水資源的意識;在學習“碳及其化合物”單元時，結(jié)合環(huán)保實例和教材，讓學生認識一氧化碳、二氧化碳造成的污染;教材中可以進行環(huán)保教育的內(nèi)容很多，化學老師不要吝惜在環(huán)保教育上投入時間，充分的挖掘教材，真正的在化學課堂上落實環(huán)保教育。

三、活動引領(lǐng)，強化環(huán)保教育

初中學生是價值觀、世界觀形成的重要時期，在初中階段形成良好的環(huán)保意識，影響會更加深遠，到了成年以后，才不會為了追求眼前利益，做出破壞環(huán)境的事情。課堂是對學生進行環(huán)保教育的主陣地，而通過形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動進行環(huán)保教育，更有利于學生接受，印象會更加深刻。

例如：“大沙河”是離我們學校很近的一條河流，幾年以前，大沙河水污染嚴重，為了讓學生認識到水體污染的周圍居民的影響，我們帶領(lǐng)學生圍繞大沙河進行課題研究，對周邊居民調(diào)查;取回大沙河水，用不同水質(zhì)的水養(yǎng)殖孔雀魚，當學生看到一條條可愛的小魚在污染的水中很快死去的時候，他們受到了很深的觸動，更深刻的認識到水污染對水生生物和人類的影響，紛紛表示一定要成為環(huán)保主義者。而今，通過政府的治污工程和對大沙河的重點打造，這條河已經(jīng)面貌一新了，成為了深圳的‘塞納河’，很多市民都到河邊休閑運動。于是，我們又利用大沙河治污前后照片的對比，讓學生更深刻的領(lǐng)悟到美好的環(huán)境對人的重要性。大家都知道，廢電池中有汞、鎘、鉛等有害金屬，隨意拋棄，對環(huán)境的破壞性非常大，但是，學生并不能立刻感受到這種影響，無論怎么說教，效果都不理想，仍然有人圖方便，隨意丟棄廢電池。于是我們又帶領(lǐng)學生對“廢電池”的危害進行研究，讓他們自己設(shè)計驗證廢電池危害的相關(guān)實驗，有的學生就用被廢電池污染的水養(yǎng)魚，結(jié)果可想而知，學生親眼目睹了一粒廢電池給環(huán)境造成的破壞，這種教育效果遠勝于說教。與此同時，學生還發(fā)起了“正確投放廢電池從我做起”的倡議活動，從而做到減少廢電池對環(huán)境造成的污染，到社區(qū)宣傳引導居民正確處理用過的電池，盡量減少電池的使用，使用的時候把每一粒電池的電量都用完，絕不浪費，把使用電池帶來的污染降到最低。

教材中還設(shè)計了多處‘調(diào)查與研究’，這些‘調(diào)查與研究’的內(nèi)容都和環(huán)保有關(guān)，是對學生進行環(huán)保教育的好題材。如人教版教材32頁的‘調(diào)查與研究’讓學生了解PM2.5的相關(guān)信息，收集空氣質(zhì)量日報，用照片、漫畫、短文等記錄身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象。學生通過調(diào)查研究認識到空氣污染的危害，從而自覺形成保護空氣的意識。再如教材72頁設(shè)計了對水資源的使用情況，如何節(jié)約水資源，水資源污染等的‘調(diào)查研究’，讓學生認識到水污染易，治理難，節(jié)約保護水資源刻不容緩;教材122頁的‘調(diào)查與研究’讓學生認識溫室效應(yīng)的影響，以及防止溫室效應(yīng)的措施，進而教育學生提倡‘低碳生活’。在此就不對教材的‘調(diào)查與研究’一一例舉了，教師要充分利用好‘調(diào)查與研究’開展環(huán)保教育活動，強化環(huán)保教育，養(yǎng)成環(huán)保意識。

對學生進行環(huán)保教育的活動方式有很多，除了利用學校教材上現(xiàn)有的資源進行環(huán)保教育活動之外，更要盤活周邊可進行環(huán)保教育的資源，如參觀垃圾處理廠、污水處理廠、發(fā)電廠等，讓學生到現(xiàn)場去看一看，看看為了保護我們的生存環(huán)境，創(chuàng)造更舒適美好的生活，有多少人都在默默的付出，又投入了多少人力、物力、財力。通過這種參觀活動，讓學生認識到環(huán)保要從自身做起，環(huán)保要從現(xiàn)在做起，并把這種意識轉(zhuǎn)化為行動，真正成為環(huán)保主義者。

四、利用實驗，加深環(huán)保意識

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學習化學離不開實驗，而且，初中學生對化學實驗特別感興趣，在實驗的過程中進行環(huán)保教育更能獲得學生的認同，是環(huán)保教育的最佳時機。利用實驗，進行環(huán)保教育，從學生走進化學實驗室就開始，每位學生都能感受到化學實驗室與其它地方不同的氣味，這種氣味是不同的化學藥品釋放出來的，教育學生在使用化學試劑的時候一定要按照要求注意保存，不可隨意放置。在實驗的教學過程中，環(huán)保理念滲透到實驗的各個環(huán)節(jié)，包括藥品的儲存，藥品的取用，藥品的用量，藥品的回收，用過的化學藥品處理等等。如：在取用液體藥品的時候，如果取用不當，既可能造成浪費也會造成污染，如果用取用過酚酞溶液的膠頭滴管取用氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液就會被污染，整瓶藥品可能變成紅色，這瓶氫氧化鈉溶液就不能再用了，如果處理不好，就可能造成水污染。在實驗的過程中要讓環(huán)保理念貫穿到每個環(huán)節(jié)，這樣才能加深學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

教師在演示實驗的時候，也要不斷的提高實驗的演示水平，既要保證實驗現(xiàn)象明顯，又要節(jié)約藥品，減少對環(huán)境的污染，對學生起示范的作用。例如在做碘在水和汽油中溶解的對比實驗時，由于碘是有毒的物質(zhì)，處理不當會造成污染，體積不超過綠豆大小就可以出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，這時我們就不能隨意的多取藥品。在演示硫和氧氣反應(yīng)的實驗時，一定要對二氧化硫進行處理，不能隨意排放到空氣中，造成空氣污染。類似這樣的例子很多很多，化學教師在做每一個演示實驗的時候，都要多思考，如何節(jié)約藥品，降低污染，對可能造成污染的實驗，尋找改進的方法，既要使演示實驗效果更明顯，又要減少污染，示范引領(lǐng)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

五、結(jié)語：

化學中可進行環(huán)保教育的地方有很多，就需要化學老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，化學就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學，同時，化學也給環(huán)境帶來了嚴重的污染。在初中化學教學過程中培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)保意識具有重要的意義，鑒于化學學科的特點，化學教師必須要擔負起對學生進行環(huán)保教育的責任，讓環(huán)保理念深入到每一個學生的內(nèi)心深處，在生活中宣傳環(huán)保，踐行環(huán)保，為建設(shè)我們美麗的家園出力獻策，使我們的生活變得更加絢麗多彩！

參考文獻：

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