以小學(xué)綜合實踐活動來保護學(xué)生視力的探析

吳同景

【摘要】伴隨著社會的進步與時代的發(fā)展，我國小學(xué)生的近視率越來越過，引起了人們的普遍重視。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識為第一要務(wù)，但是保護視力也是至關(guān)重要的，這也為小學(xué)綜合實踐中培養(yǎng)學(xué)生保護視力的意識提出了更高的要求。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實踐活動過程中，明確自身的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護視力的意識，并且教給學(xué)生科學(xué)的保護技巧、良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為學(xué)生視力的保護創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐;視力保護;教學(xué)目標(biāo);課前導(dǎo)入;信息技術(shù)

眼睛是人體最精密、靈敏，同時也是最重要的器官，一個人的穿衣吃飯出行等都需要用眼睛去看，這恰恰說明了眼睛與人生活實踐的密切關(guān)聯(lián)性。但是在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一個不容忽視的事實，那就是學(xué)生的近視率越來越高，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。針對這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)在思想上予以重視，并且注重在綜合實踐活動中以多樣化的教學(xué)模式為手段，提高學(xué)生對自身視力保護的關(guān)注度，促進學(xué)生視力保護意識的萌發(fā)與技巧的學(xué)習(xí)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生保護視力意識

在綜合實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生保護視力，有賴于教學(xué)目標(biāo)的明確，同時也有賴于學(xué)生保護視力意識的萌發(fā)。在以往的綜合實踐中，教師往往著重于學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧上的培養(yǎng)，沒有對學(xué)生保護視力的問題確立教學(xué)目標(biāo)，這不僅無法達到“綱舉目張”的效果，還會使學(xué)生在心理上忽視保護視力的重要性與迫切性。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)綜合實踐過程中，樹立實事求是的態(tài)度，堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生的實際視力情況，制定正確、科學(xué)、契合實際的教學(xué)目標(biāo)，以此來促進學(xué)生保護視力意識的有效培養(yǎng)。

一個正確、科學(xué)、契合實際教學(xué)目標(biāo)的確立，可以有效的促進綜合實踐活動的開展。本著“明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生保護視力意識”的綜合實踐理念，我提出了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體會到眼睛在自己和他人生活中重要作用”的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生狗投入到保護視力的綜合實踐活動中來，首先向?qū)W生提出了一個問題，即“眼睛對于我們學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義，那么，你們知道眼睛的結(jié)構(gòu)嗎？你們知道正常視力的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？在日常生活中又該如何保護視力呢？”收到幾個問題的影響，學(xué)生的探索意識和參與積極性得到了充分的提升，并且為保護視力意識的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

二、游戲化課前導(dǎo)入，增強學(xué)生參與動力

在綜合實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生保護視力，有賴于課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的高效率與高質(zhì)量，同時也有賴于學(xué)生參與動力的充分增強。小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對較小，在參與綜合實踐活動中對于游戲化的內(nèi)容十分的感興趣，這為教師游戲化課前導(dǎo)入的開展創(chuàng)造了有利的條件。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在綜合實踐過程中引入游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，以游戲的趣味性與活躍性來促進學(xué)生參與動力的增強。除此之外，教師還可以將學(xué)生劃分為不同的實踐小組，在小組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生開展交流討論活動，引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)互鑒、經(jīng)驗共享，打造“綜合實踐共同體”。

綜合實踐游戲活動的引入，對學(xué)生參與積極性與興趣的提升具有十分重要的作用。本著“游戲化課前導(dǎo)入，增強學(xué)生參與動力”的綜合實踐理念，我首先為學(xué)生做了問題化課前導(dǎo)入，即“我們來做一個和眼睛有關(guān)的小游戲，請兩位學(xué)生到黑板前寫下‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’，而后再戴上眼罩寫下‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’。”而后引導(dǎo)學(xué)生對兩次書寫的質(zhì)量進行評價，學(xué)生回答道：“很明顯，第一次沒有戴眼罩寫的更加工整。”在此基礎(chǔ)上，學(xué)生似乎明白了一個道理，那就是在眼睛可以感受光明的時候，可以將事情完成的更好，同時深化了對保護視力的認(rèn)知。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)勢，打造視聽結(jié)合環(huán)境

在綜合實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生保護視力，有賴于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效引入，與此同時還需要視聽結(jié)合環(huán)境的打造。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為基本技術(shù)支持的多媒體教學(xué)模式，在小學(xué)綜合實踐活動中的作用越來越大。多媒體教學(xué)模式不僅具有圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢，還可以采用播放視頻、音頻的方式為學(xué)生打造視聽結(jié)合的環(huán)境，將學(xué)生的視覺感官與聽覺感官充分的調(diào)動起來，為綜合實踐活動的高效率高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在開展綜合實踐活動過程中，有效的利用信息技術(shù)，為學(xué)生打造視聽結(jié)合的活動環(huán)境。

在做游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生的參與積極性已經(jīng)得到了顯著的提升，而后本著“利用信息技術(shù)優(yōu)勢，打造視聽結(jié)合環(huán)境”的理念，我利用多媒體設(shè)備可以播放視頻的突出優(yōu)勢，為學(xué)生播放了一段關(guān)于視力重要性的講解，其中包含了正常視力的標(biāo)準(zhǔn)、視力受損后的影響、保護視力的方法等，視頻全面而具有針對性的將視力的重要性闡述了出來，在學(xué)生的內(nèi)心留下了十分深刻的印象。實踐證明，在利用游戲?qū)肱c打造視聽結(jié)合環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)生的綜合實踐活動參與感與獲得感都得到了顯著提升，產(chǎn)生了良好的效果。

總而言之，在開展小學(xué)綜合實踐活動引導(dǎo)學(xué)生保護視力的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，并且善于采用多樣化的教學(xué)實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到實踐活動中來，促進學(xué)生參與感與獲得感的提高，為學(xué)生視力的保護奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻

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