弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)的來源及確立

陳子寧 曾雯斐

【摘要】課程目標(biāo)的確立是課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施和課程評價的依據(jù)，是課程開發(fā)的最為關(guān)鍵一步。國家德育工作的總目標(biāo)、高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求、革命文化知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律是課程目標(biāo)的來源的主要依據(jù)，并以此確立了宏觀、中觀和微觀的課程目標(biāo)體系。

【關(guān)鍵詞】革命文化;研學(xué)旅行;課程目標(biāo);思政課程

基于泰勒的課程理論，課程目標(biāo)的來源有三種途徑：第一種，以社會需求為依據(jù)，具體來說，可根據(jù)國家和地方的育人目標(biāo)和導(dǎo)向進(jìn)行選擇。第二種，以受教育者為依據(jù)，學(xué)生是教育活動的主體，課程目標(biāo)的確立離不開分析學(xué)生的主體因素，可從學(xué)生的需要與興趣中確定育目標(biāo)。第三種，需要對學(xué)科本身進(jìn)行分析。泰勒同時還指出，對于課程目標(biāo)的表述，需要包含目標(biāo)的行為與內(nèi)容兩個維度。

一、課程目標(biāo)的來源

弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程需要構(gòu)建系統(tǒng)化的課程目標(biāo)。課程目標(biāo)的制訂要做到符合學(xué)校教育條件和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。課程的制訂還需要綜合考慮多項因素，如，社會需要、學(xué)生需求、專家建議、學(xué)校辦學(xué)條件、地方現(xiàn)有的革命文化課程資源等。綜合多種影響因素后才能確定課程目標(biāo)。

以國家德育工作目標(biāo)為依據(jù)，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)追求與國家德育的總目標(biāo)是一致的。2017年，教育部制定的《中小學(xué)德育工作指南》明確規(guī)定國家德育的總體目標(biāo)，要求學(xué)生要了解革命文化，增強(qiáng)文化自信，要將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心外化于行，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。高中學(xué)段的德育總體目標(biāo)：教育和引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民，樹立“四個自信”，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決問題，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該以《中小學(xué)德育工作指南》為依據(jù)。

以研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)為依據(jù)，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)追求與國家推行研學(xué)旅行活動課程的總目標(biāo)是一致的。中小學(xué)生研學(xué)旅行的總體工作目標(biāo)，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受革命光榮歷史，堅定“四個自信”，促進(jìn)形成正確的“三觀”。同時，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程屬于綜合實(shí)踐活動課程。課程開設(shè)需要跨學(xué)科的合作，革命文化的形式表現(xiàn)有革命歷史、革命英雄、革命思想和革命文藝等。為了讓學(xué)生更好地感受革命文化的魅力，需要政治、歷史、語文和音樂等學(xué)科進(jìn)行合作。弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程的開設(shè)能帶動學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。因此，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該以研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)為依據(jù)。

以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程是高中思想政治教育課程的有益補(bǔ)充和拓展延伸。思想政治教育課是把培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”作為課程的核心，把培育積極的人生態(tài)度、價值取向、健全人格、創(chuàng)新意識和關(guān)鍵能力有機(jī)地整合為課程目標(biāo)，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育融為一體。因此，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

二、課程目標(biāo)的確立

圍繞國家育人總目標(biāo)所制訂的中學(xué)德育工作目標(biāo)、研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)、社會實(shí)踐活動課程目標(biāo)以及高中思想政治課程目標(biāo)，是國家綜合考慮社會需要、學(xué)生需求和專家建議的科學(xué)的育人目標(biāo)，對弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)的確定具有重要的指導(dǎo)意義。這使得課程目標(biāo)體系的構(gòu)建有了科學(xué)的依據(jù)。

1.宏觀育人目標(biāo)。依據(jù)黨的十九大報告，弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程的宏觀育人目標(biāo)確定為：落實(shí)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會會主義建設(shè)者和接班人。

2.中觀育人目標(biāo)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)，能起到上接宏觀目標(biāo)、下聯(lián)課堂教學(xué)目標(biāo)的作用。依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合高中學(xué)段的德育工作目標(biāo)，對弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程的中觀育人目標(biāo)進(jìn)行選擇，確定為培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和科學(xué)精神。政治認(rèn)同，簡而言之，就是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)?？茖W(xué)精神，即堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論?；谘袑W(xué)旅行活動課程是一門綜合性實(shí)踐活動課程，依據(jù)研學(xué)旅行活動課程國家政策的工作總目標(biāo)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程需要，對弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程應(yīng)有的中觀育人目標(biāo)，確定為：第一，要讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受革命光榮歷史，堅定“四個自信”。第二，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識解決問題的能力。第三，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，能積極地參與社會實(shí)踐活動，熱心參與志愿者活動。

3.微觀育人目標(biāo)?；谡n程的宏觀和中觀育人目標(biāo)的設(shè)定，依據(jù)革命文化的相關(guān)理論知識，把課程內(nèi)容確定分為三部分：革命文化的起源、生成和發(fā)展。其中，革命文化的生成是課程的核心內(nèi)容。綜合了宏觀和中觀的課程育人目標(biāo)以及具體課程內(nèi)容，制訂了微觀教學(xué)的“三維育人目標(biāo)”。弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計，可參考三維目標(biāo)設(shè)置。既要重視革命文化知識與技能的學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)習(xí)的過程與方法、愛國精神的培養(yǎng)、文化自信的樹立和政治認(rèn)同的涵養(yǎng)。除此之外，課程目標(biāo)是課程內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)，目標(biāo)表述要做到清晰與詳細(xì)。

[本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃（Guangzhou education scientific research project） 2019 年度課題“弘揚(yáng)革命文化的高中研學(xué)旅行活動課程開發(fā)研究”（課題編號：201912020）]

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[3]中教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].人民教育出版社，2018.

責(zé)任編輯? 李海濤