革命文化
- 淺談文化自信的內(nèi)涵及生成
秀傳統(tǒng)文化；革命文化；社會(huì)主義先進(jìn)文化 2016年5月，習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)發(fā)表重要講話時(shí)首次用“三個(gè)更”來(lái)形容文化自信，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。2023年6月，習(xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話中提出，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推進(jìn)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華文明現(xiàn)代文明，首先就要堅(jiān)定文化自信。只有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。 第一，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。在曾經(jīng)的世界四大古文明中，唯有中華
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年89期2023-12-29
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的革命文化主題整本書閱讀
楊［摘 要］革命文化題材作品肩負(fù)著傳承革命精神，培育學(xué)生文化自信的重要任務(wù)。在紅色經(jīng)典作品《小英雄雨來(lái)》整本書閱讀的讀中推進(jìn)課中，教師要根據(jù)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，重視文本的育人價(jià)值，整體構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，設(shè)置紅色英雄贊學(xué)習(xí)任務(wù)，組織開(kāi)展“講小英雄故事”“為英雄畫像”“向英雄禮贊”一系列層進(jìn)性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀、思考、探究。這樣，能豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到以文化育人的目的。［關(guān)鍵詞］革命文化；整本書閱讀；學(xué)習(xí)任務(wù)群［中圖分類
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年9期2023-11-17
- 依標(biāo)尋徑，以文育人
選編了不少的革命文化題材類課文。教學(xué)這類課文時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為組織形式，探尋教學(xué)新路徑。在課堂上，教師要根據(jù)單元主題和革命文化題材類課文的特點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo)；要堅(jiān)持以文化育人的宗旨，設(shè)置具有層遞關(guān)系的學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐；要注重科學(xué)的、多元的評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，樹立文化自信。這樣能充分發(fā)揮革命文化題材類課文的教學(xué)價(jià)值，提高課堂教學(xué)實(shí)效。［關(guān)鍵詞］革命文化；學(xué)習(xí)任務(wù)群；教學(xué)路徑［中圖分類號(hào)］ G623.2
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年9期2023-11-17
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)悟品質(zhì) 真實(shí)情境贊英雄
靜［摘 要］革命文化題材課文是統(tǒng)編語(yǔ)文教材的重要內(nèi)容，旨在在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想和革命精神。教學(xué)這類課文時(shí)，教師要根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，基于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元的《黃繼光》一文時(shí)，教師要把握文本特質(zhì)，聚焦革命文化，根植紅色基因；夯實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐，體悟英雄形象；巧引多種媒介，賡續(xù)紅色血脈。這樣基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一，有效達(dá)成立德樹人的育人目標(biāo)。［關(guān)
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年9期2023-11-17
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的革命文化單元整體教學(xué)策略
選編了大量的革命文化題材作品。教學(xué)這類作品，教師要根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，基于學(xué)習(xí)任務(wù)群，采取大單元整體的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。課堂上，教師要聚焦革命文化，明確文本功能定位；要依“標(biāo)”據(jù)“本”，構(gòu)建革命文化學(xué)習(xí)任務(wù)群；要有序進(jìn)階，展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)。這樣教學(xué)，能強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，不斷弘揚(yáng)革命精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］革命文化；大單元教學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)群［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年9期2023-11-17
- 指向理解的小學(xué)語(yǔ)文革命文化教學(xué)路徑建構(gòu)
語(yǔ)文；理解；革命文化；教學(xué)路徑《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的文化育人導(dǎo)向，發(fā)揮以文化人的課程功能。革命文化作為語(yǔ)文課程內(nèi)容三大文化主題之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要責(zé)任。從革命文化的定義來(lái)看，革命文化是革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人革命理想、人格、心理、精神、行為方式的綜合體現(xiàn)，主要包括革命理想信念、革命精神、革命生活作風(fēng)和革命情懷等。［1］革命文化的主要載體是革命文化題材類選文。對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，革
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：革命文化題材類課文教學(xué)新樣態(tài)
，恰好解決了革命文化題材類課文教學(xué)的難點(diǎn)——教師難教，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生難學(xué)，無(wú)法對(duì)故事產(chǎn)生親近感。項(xiàng)目化教學(xué)使此類文本的學(xué)習(xí)實(shí)踐化，讓學(xué)生通過(guò)參與真實(shí)情境下的活動(dòng)項(xiàng)目，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，在具體而開(kāi)放的任務(wù)中重溫光輝歲月，感受英雄氣概，傳承紅色基因?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；革命文化；教學(xué)樣態(tài)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材非常重視革命傳統(tǒng)文化教育，編入了40余篇革命文化題材類課文，在教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，讓學(xué)生在潛移默化中傳承紅色基因。但這類文本教師教學(xué)時(shí)
閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 新時(shí)代革命文化融入青少年思政教育的路徑研究
們更加注重對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)和宣傳，這也使革命文化成為一種重要的思想資源。在此背景下，思政課作為大中小學(xué)的重要課程之一，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的思政能力和提高思想道德水平，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑。所以，把革命文化融入到思政教育中去，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和能力提升。因此，本文重點(diǎn)就革命文化融入思政教育的路徑進(jìn)行深入探討。[關(guān)鍵詞]革命文化；烈士紀(jì)念設(shè)施；青少年思政教育；路徑研究[作者簡(jiǎn)介]趙子曦，晉冀魯豫烈士陵園黨委委員、信息中心主任，河北邯鄲
黨史博采·理論版 2023年5期2023-10-20
- 紅色經(jīng)典名著跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
科學(xué)習(xí)中開(kāi)展革命文化教育。學(xué)生結(jié)合閱讀和探究綜合運(yùn)用能力解決實(shí)際問(wèn)題，增進(jìn)文化自信。 關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典名著 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 革命文化 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求”[1]，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。下面以《紅星照耀中國(guó)》推介活動(dòng)為例，探究跨學(xué)科視域下紅色經(jīng)典名著學(xué)習(xí)的深度實(shí)踐。 一、紅色經(jīng)典名著閱讀存在的問(wèn)題 紅色經(jīng)典名著有其獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值和精神價(jià)值
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 從“表達(dá)我表達(dá)生活”設(shè)計(jì)“文學(xué)寫作”單元
跨學(xué)科學(xué)習(xí) 革命文化 高中語(yǔ)文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生理性思辨能力，論述文是測(cè)評(píng)該能力比較有效的考察方式已經(jīng)成為共識(shí)，然而同步出現(xiàn)的是進(jìn)入高中后學(xué)生的文學(xué)寫作興趣與能力驟然萎縮。這一現(xiàn)象合理嗎？哪些因素導(dǎo)致了該現(xiàn)象出現(xiàn)？文學(xué)寫作應(yīng)以怎樣的方式出現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)中？新課程標(biāo)準(zhǔn)是否有助于探索文學(xué)寫作教學(xué)新樣態(tài)？上述種種問(wèn)題引發(fā)筆者思索。 一、文學(xué)寫作教學(xué)的問(wèn)題及思考 文學(xué)寫作與文學(xué)閱讀并舉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)群5，然而長(zhǎng)久以來(lái)它在高中寫作教學(xué)中存在多重問(wèn)題。 1.文學(xué)寫作邊
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 革命文化題材課文教學(xué)的探索
摘 要 學(xué)習(xí)革命文化題材課文能傳承中華民族美德，樹立革命理想和正確的人生三觀。在教學(xué)時(shí)，教師要消除學(xué)生對(duì)革命文化題材的時(shí)代隔膜感，將過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行聯(lián)系，拉近生活距離；要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，從中感悟深刻的意蘊(yùn)；要從歷史背景、人物生平等方面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富認(rèn)知；要運(yùn)用多媒體還原當(dāng)時(shí)的生活，再現(xiàn)生動(dòng)的情境。關(guān)鍵詞 革命文化? 轉(zhuǎn)化? 語(yǔ)言? 拓展? 媒體初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材選用了不少革命文化題材的內(nèi)容，旨在為學(xué)生打好“中國(guó)底色”，植入“紅色基因”，弘揚(yáng)中華民族精神和
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年8期2023-09-27
- 豐富認(rèn)知 落實(shí)要素 熏陶情感
冊(cè)都設(shè)置一個(gè)革命文化題材單元，目的是用革命文化熏陶、感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神和革命理想。在革命文化題材類課文教學(xué)中，教師要根據(jù)這類文本的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，借助資料來(lái)豐富學(xué)生的閱讀認(rèn)知，緊扣單元語(yǔ)文要素引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，注重革命精神對(duì)學(xué)生的影響與熏陶，這樣使學(xué)生走進(jìn)文本、走近革命英雄人物，受到革命文化的洗禮，獲得語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。［關(guān)鍵詞］革命文化；中高年段；語(yǔ)文要素［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-90
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年8期2023-09-24
- 基于大單元視域下的革命文化主題單元教學(xué)
勇【摘 要】革命文化題材課文在統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中占有重要的地位。本文以六年級(jí)上冊(cè)第二單元為例，探究以單元大情境、大任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，力求使學(xué)生在受到革命傳統(tǒng)教育的同時(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。【關(guān)鍵詞】革命文化 大單元 學(xué)習(xí)任務(wù)群 學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)語(yǔ)文是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要課程，在傳承和發(fā)揚(yáng)革命文化中發(fā)揮重要作用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布，更是確定了革命文化題材文章的重要地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)編教材中的
新教師 2023年2期2023-09-19
- 立足單元統(tǒng)整 賡續(xù)革命文化
語(yǔ)文教材將“革命文化”擺在突出位置，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科以文化人的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，厚植紅色基因，以及繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)都有著深遠(yuǎn)的影響?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材 革命文化 以文化人 立德樹人統(tǒng)編教材把革命文化教育擺在突出位置，按照“整體推進(jìn)，有機(jī)滲透”的基本理念，以教材為載體，將語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)與革命文化教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)。作為語(yǔ)文教師，如何實(shí)施單元統(tǒng)整，在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，賡續(xù)革命文化，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)，是我們亟須
新教師 2023年1期2023-09-11
- 高中語(yǔ)文革命文化選文價(jià)值及教學(xué)策略
收錄了大量的革命文化選文，這些作品是高中學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華革命文化的重要載體。在語(yǔ)文課堂上，教師要充分肯定革命文化選文在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中教育價(jià)值，活用統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材，以“革命文化”為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)情境；以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為依托，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味活動(dòng)；以“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”為基礎(chǔ)，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的群文閱讀。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 革命文化 選文價(jià)值 教學(xué)策略革命文化以革命為精神內(nèi)涵和價(jià)值取向，繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀的文明成果，是具有鮮明中國(guó)特色的
文學(xué)教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 人物立體化：革命文化內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐的突圍策略
文課程中滲透革命文化。革命文化內(nèi)容是統(tǒng)編教科書的重要組成部分。革命人物立體化策略有助于突圍革命文化內(nèi)容教學(xué)時(shí)空距離難以彌合、價(jià)值觀念難以滲透、難以進(jìn)行深度學(xué)習(xí)等困境。教師可通過(guò)基于語(yǔ)言文字品析課文中的革命人物，搜集助學(xué)資料深度認(rèn)識(shí)革命人物，重組教材資源關(guān)注革命群像等策略，幫助學(xué)生將革命人物立體化，更好地開(kāi)展革命文化內(nèi)容的教學(xué)。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編語(yǔ)文教科書；革命文化；人物立體化中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）14-
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 革命文化資源融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的路徑研究
要：現(xiàn)階段，革命文化資源融入大中小學(xué)思政課的主要困境集中表現(xiàn)為：缺乏革命文化資源融入大中小學(xué)思政課一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，缺少革命文化資源在各學(xué)段的貫穿統(tǒng)籌銜接，革命文化資源融入方式單一等。要推進(jìn)革命文化資源融入思政課，我們需要樹立以大中小學(xué)一體化為本的理念，形成大中小學(xué)協(xié)同育人機(jī)制、革命文化資源整合融入、多種教學(xué)方式交互推動(dòng)的建設(shè)路徑，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化的建設(shè)機(jī)制。關(guān)鍵詞：革命文化 大中小學(xué)思政課 一體化建設(shè) 螺旋上升2019年，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 以傳承革命文化為導(dǎo)向的中考命題分析
，高度重視“革命文化”在中考試卷中的占比和命題實(shí)踐。抽樣試卷從“熟知艱辛歷程，珍惜幸福當(dāng)下”“學(xué)習(xí)英雄模范，培育民族氣節(jié)”“厚植理想信念，培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)”三個(gè)方面涉及了全部革命文化的主題內(nèi)容。命題涉及了豐富的文章體裁、人物事件和命題形式等載體。命題在語(yǔ)料選擇和試題立意上注重引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承革命文化。關(guān)鍵詞：革命文化；中考命題；主題內(nèi)容“革命文化”是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相并列的三種文化形態(tài)之一，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面
學(xué)語(yǔ)文 2023年4期2023-08-01
- 巧用圖畫 激活表達(dá)
琴【摘 要】革命文化是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，語(yǔ)文課程承擔(dān)著重要的育人使命。本文從教師、學(xué)生、教材三個(gè)角度，分析了目前的教學(xué)現(xiàn)狀，力求從學(xué)段要求、課本插圖、課后習(xí)題尋找言語(yǔ)實(shí)踐的路徑，提出借助插圖，在言語(yǔ)實(shí)踐中實(shí)施指向?qū)W生革命文化認(rèn)同感的行動(dòng)策略?！娟P(guān)鍵詞】革命文化 現(xiàn)狀分析 路徑探究 實(shí)施策略新課標(biāo)圍繞文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步明晰了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確提出“重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下革命文化融入高校課程思政的路徑研究
的迅猛發(fā)展為革命文化融入課程思政帶來(lái)了新的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前，高校面臨革命文化與課程思政的融合度不夠、教學(xué)手段相對(duì)落后、實(shí)踐教學(xué)缺乏等問(wèn)題，應(yīng)該密切結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景，通過(guò)形成“課程思政教師網(wǎng)絡(luò)共同體”、采用新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋革命文化”平臺(tái)等路徑推進(jìn)革命文化融入課程思政，增強(qiáng)育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋” 革命文化 課程思政 路徑研究隨著“互聯(lián)網(wǎng) ＋”時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其傳播速度快、輻射范圍廣、相互交流強(qiáng)等特點(diǎn)全方位融入了當(dāng)代大學(xué)生生活和學(xué)
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 革命文化融入新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑探析
大。進(jìn)一步將革命文化融入新時(shí)代高校思想政治工作，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大其覆蓋面和影響力，逐漸成為高校面臨的重要課題。革命文化是培養(yǎng)厚植理想信念的重要元素，思政課程是傳承革命文化的重要載體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是傳播主流價(jià)值的重要手段。將革命文化融入新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要通過(guò)打造懂革命文化與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的師資隊(duì)伍、構(gòu)建革命文化資源共享與育人體系、運(yùn)用以革命文化為內(nèi)容的新教育模式等有效舉措，將革命文化融入新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，促進(jìn)高校提升思想政治
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的革命文化主題單元教學(xué)
學(xué)習(xí)任務(wù)群；革命文化革命文化類課文旨在發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承革命文化。［1］學(xué)習(xí)任務(wù)群是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）中的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文課程內(nèi)容的主要組織和呈現(xiàn)方式，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下進(jìn)行革命文化主題單元教學(xué)，可以將閱讀、習(xí)作等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，實(shí)現(xiàn)革命文化主題單元的文道統(tǒng)一，有效避免教學(xué)流程化、淺表化等問(wèn)題，發(fā)揮教材的最大價(jià)值。下面以五年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，闡述“文學(xué)
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年6期2023-07-19
- 整體建構(gòu)革命文化單元系統(tǒng)推進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)施
云【關(guān)鍵詞】革命文化；單元教學(xué)；“教—學(xué)—評(píng)”一體化革命文化教育是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的育人宗旨。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分運(yùn)用教材中豐富的革命文化素材，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)革命歷史，感受革命文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)革命精神。本文以六年級(jí)上冊(cè)“革命歲月”單元為例，談一談基于教材特點(diǎn)整體建構(gòu)革命文化單元，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求系統(tǒng)推進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)施的思考與實(shí)踐。一、教有目標(biāo)：聚焦革命文化，根植紅色基因1
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年6期2023-07-19
- 語(yǔ)文革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
】教師要正視革命文化教育內(nèi)容的滲透，結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。立足教材本位、兒童本位、學(xué)科本位、價(jià)值本位，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)明確教學(xué)方向，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透革命文化教育內(nèi)容，都能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)本身與革命文化教育有太多對(duì)接點(diǎn)，教師利用革命文化教育契機(jī)展開(kāi)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)是自然選擇，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其學(xué)科體驗(yàn)更為深刻，學(xué)習(xí)認(rèn)知成長(zhǎng)更為顯著。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；革命文化；核心素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少革命文化方面的內(nèi)
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 革命文化類課文教學(xué)實(shí)施的有效路徑
杰【關(guān)鍵詞】革命文化；育人價(jià)值；接引性學(xué)習(xí)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)《義等教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）在課程性質(zhì)、理念及目標(biāo)中均指出要繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化。革命文化類課文是繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化的重要載體。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材收錄了三十多篇這類課文，占比較大，足見(jiàn)其重要地位和對(duì)落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要作用。那么，如何更好地實(shí)施此類課文的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值？筆者以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》為例，談一談具體的實(shí)施路徑。一、利用接引
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年3期2023-07-06
- 以任務(wù)驅(qū)動(dòng) 承紅色因子
斗的歷程”以革命文化為主題進(jìn)行編排。針對(duì)此次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容特色、編排特征，教師可以借用學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念，將教材中的三大活動(dòng)轉(zhuǎn)化為“讀中識(shí)英雄—詩(shī)中覓英雄—寫中感英雄”等系列學(xué)習(xí)任務(wù)，組成“群英譜”任務(wù)鏈，助力學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群；革命文化；綜合性學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年6期2023-07-04
- 在文學(xué)閱讀中感受革命文化，在創(chuàng)意表達(dá)中根植紅色基因
冊(cè)第四單元是革命文化主題單元，屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要明了本單元的教學(xué)要義，并從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角整體策劃學(xué)習(xí)任務(wù)，梯度推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)能力的提升，使學(xué)生得到革命文化的滋養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)；學(xué)習(xí)任務(wù)群；革命文化研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），可以發(fā)現(xiàn)，“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群各個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中都包含了革命文化類文學(xué)作品
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年6期2023-07-04
- 《難忘的潑水節(jié)》的作者是誰(shuí)
節(jié)》是經(jīng)典的革命文化選文，但是編者對(duì)原文出處的注釋存在錯(cuò)誤，對(duì)原作者也未作考察。對(duì)《難忘的潑水節(jié)》的選文出處、原文作者及初始發(fā)表報(bào)刊進(jìn)行溯源式的查考，一方面可以為《難忘的潑水節(jié)》提供準(zhǔn)確的課文注釋，另一方面也可以透視革命文化選文的機(jī)制問(wèn)題。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版 《難忘的潑水節(jié)》 作者 革命文化 選文《難忘的潑水節(jié)》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書二年級(jí)上冊(cè)第17篇課文，該文講述了周總理和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的歷史場(chǎng)景。潑水節(jié)是我國(guó)少數(shù)民族傣族的“新年”節(jié)日，潑水是一種祝
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 定標(biāo)·體驗(yàn)·評(píng)價(jià)：初中語(yǔ)文革命文化篇目教學(xué)實(shí)踐
初中語(yǔ)文教材革命文化篇目的學(xué)習(xí)，有利于傳承紅色文化，弘揚(yáng)革命精神。但在教學(xué)中存在師生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)科特性把握不明、學(xué)習(xí)整體性序列性缺乏等問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)效果。通過(guò)把握學(xué)科性質(zhì)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行情境體驗(yàn)；依托課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)評(píng)價(jià)的路徑進(jìn)行“定標(biāo)·體驗(yàn)·評(píng)價(jià)”的教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)揮革命文化文本最大教學(xué)效能。在教學(xué)中教師不僅需解讀革命內(nèi)涵，詮釋選文育人價(jià)值，還需緊扣學(xué)科語(yǔ)用性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)定標(biāo)；需依托單元視角明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行情境體驗(yàn)
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 語(yǔ)文革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
】教師要正視革命文化教育內(nèi)容的滲透，結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。立足教材本位、兒童本位、學(xué)科本位、價(jià)值本位，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)明確教學(xué)方向，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透革命文化教育內(nèi)容，都能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)本身與革命文化教育有太多對(duì)接點(diǎn)，教師利用革命文化教育契機(jī)展開(kāi)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)是自然選擇，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其學(xué)科體驗(yàn)更為深刻，學(xué)習(xí)認(rèn)知成長(zhǎng)更為顯著?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；革命文化；核心素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少革命文化方面的內(nèi)
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 探析京劇《楊靖宇》主題精神的建構(gòu)
；愛(ài)國(guó)精神；革命文化；精忠報(bào)國(guó)【中圖分類號(hào)】I207.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02京劇作為國(guó)粹，在時(shí)代的發(fā)展中不斷融合創(chuàng)新，隨著時(shí)間的淘沙，京劇藝術(shù)也在內(nèi)部更新以符合時(shí)代的審美傾向。在表現(xiàn)形式上吸收西方戲劇的寫實(shí)性原則，從舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、唱腔對(duì)白更新、劇本編創(chuàng)上深度考究，形成戲曲表意和話劇寫實(shí)相結(jié)合的現(xiàn)代戲；其取材范圍也不斷的拓寬，涵蓋現(xiàn)實(shí)題材、革命題材、歷史題材等等，無(wú)論何種取材，都注重現(xiàn)實(shí)生活的情感表達(dá)，它自初期
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 鑄紅色革命之魂，探學(xué)科育人之法
霞【摘 要】革命文化題材課文發(fā)揮著培根鑄魂、啟智增慧的作用，是體現(xiàn)中華民族風(fēng)格的重要內(nèi)容。革命文化題材課文的教學(xué)更是落實(shí)語(yǔ)文要素和發(fā)揮學(xué)科育人的重要路徑。為了讓學(xué)生更好地繼承和弘揚(yáng)革命文化，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，本文對(duì)編排革命文化題材課文的意義進(jìn)行梳理，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】革命文化 語(yǔ)文要素 學(xué)科育人 教學(xué)策略一、小學(xué)語(yǔ)文革命文化題材篇目編排的意義《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》指出，通過(guò)革
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 基于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的革命文化題材課文教學(xué)策略
宇摘? 要：革命文化題材的課文有其獨(dú)特的育人價(jià)值。但學(xué)生往往因不了解課文所描寫的人物及其所處的時(shí)代背景，難以深入體會(huì)革命先輩的理想信念，更難與自己的現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，不利于學(xué)生繼承和弘揚(yáng)革命文化精神。教學(xué)中，教師需要結(jié)合歷史事件、人物經(jīng)歷、現(xiàn)實(shí)生活等，幫助學(xué)生讀懂內(nèi)容、體會(huì)情感、促進(jìn)思考。關(guān)鍵詞：革命文化；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)策略一、革命文化題材課文的編排《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》指出，語(yǔ)文教材中以傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為主題的選文比
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 統(tǒng)編本高中語(yǔ)文革命文化選文教學(xué)策略探究
文中，增加了革命文化選文的比例。革命文化教育是高中語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。如何教好新教材中的革命文化選文？本文探索了三種教學(xué)策略：“1+X”閱讀教學(xué)模式與革命文化教學(xué)相結(jié)合；提高教師對(duì)革命文化選文的文本解讀能力；創(chuàng)設(shè)革命情境，開(kāi)展沉浸式語(yǔ)文教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；統(tǒng)編本；革命文化；策略作者簡(jiǎn)介：王釗涵（1998—），女，佳木斯大學(xué)。通信作者：李光杰（1968—），男，佳木斯大學(xué)。在新時(shí)代背景下，我們要弘揚(yáng)革命文化，講好中國(guó)故事，努力推動(dòng)中華文化更好地走
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 大單元視域下的小學(xué)高年段革命傳統(tǒng)題材課文教學(xué)
統(tǒng)題材課文是革命文化進(jìn)校園的重要載體。該類作品的教學(xué)具有深刻的教育意義，往往備受大家關(guān)注?；谡Z(yǔ)文大單元教學(xué)的革命傳統(tǒng)題材課文教學(xué)具有重要的作用，因此在大單元視域下，教師一要還原單元?dú)v史人文情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展沉浸式學(xué)習(xí)；二要鏈接當(dāng)下的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)；三要融合單元語(yǔ)文要素，開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)；四要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走向生活，開(kāi)展單元實(shí)踐學(xué)習(xí)；五要打破自然單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“X+Y”拓展學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：大單元；小學(xué)語(yǔ)文；革命文化；革命傳統(tǒng)題材作者簡(jiǎn)介：
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 三徑漸行：將革命文化融入道德與法治學(xué)材的實(shí)踐探究
習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)革命文化的重要載體。教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元《百年追夢(mèng)，復(fù)興中華》時(shí)，教師可從挖掘、感恩、夯實(shí)這三個(gè)維度對(duì)革命文化進(jìn)行分析，循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)學(xué)材，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟中華革命文化學(xué)習(xí)之旅，提升學(xué)生的政治文化認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、歷史責(zé)任感和使命感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。［關(guān)鍵詞］道德與法治；革命文化；學(xué)材；實(shí)踐探究［中圖分類號(hào)］ G623.15［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）09-0035-
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 革命文物類型與保護(hù)研究
以此有效傳承革命文化，展現(xiàn)文物的文化承載功能。關(guān)鍵詞：革命文物；革命文化；文藝創(chuàng)作在二十大中，報(bào)告內(nèi)容體現(xiàn)了“聚民心”“興文化”的理念，給予人們更多發(fā)展文物事業(yè)的鼓勵(lì)。國(guó)家文物局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：未來(lái)文物工作要緊緊跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹“治黨”“政治巡視”各項(xiàng)工作。明確設(shè)定用人、選人的路徑，關(guān)注文物保護(hù)的方法，選擇勇于擔(dān)當(dāng)、有作為的優(yōu)秀人員作為各文物保護(hù)組織的領(lǐng)導(dǎo)，以建立一支專業(yè)性強(qiáng)、思想堅(jiān)定的文博干部隊(duì)伍。革命文物最早可追溯至1950年，當(dāng)時(shí)旨在征集具有革
收藏與投資 2023年4期2023-05-31
- 大單元下的革命文化題材教學(xué)探究
述了大單元下革命文化題材教學(xué)的重要意義，接著從靈活使用信息技術(shù)、加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流、設(shè)計(jì)群文閱讀活動(dòng)、組織開(kāi)展研學(xué)旅行等四個(gè)方面，探討了大單元下革命文化題材教學(xué)的有效策略，給小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定的參考與借鑒。【關(guān)鍵詞】大單元；革命文化；小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文? 教學(xué)隨著小學(xué)新課標(biāo)體系的全面推行，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大變化，出現(xiàn)了很多新型教學(xué)理念，大單元教學(xué)就是其中之一。大單元教學(xué)主要是教師將整個(gè)單元的課文當(dāng)成教育主體，提高單元之內(nèi)各個(gè)課文之
文理導(dǎo)航 2023年16期2023-05-30
- 推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的重要支撐
義先進(jìn)文化 革命文化 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號(hào)】G120 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量；文化自強(qiáng)，是一個(gè)民族由站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的重要標(biāo)志之一。黨的二十大報(bào)告從“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”這一黨的中心任務(wù)出發(fā)，對(duì)新時(shí)代新征程文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新的部署和擘畫，明確提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”，其中指出：“全面
人民論壇 2023年1期2023-05-30
- 文化自信視域下新時(shí)代弘揚(yáng)革命文化的三維探析
便無(wú)從談起。革命文化是文化自信的精神之基，弘揚(yáng)革命文化是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義。然而，由于歷史虛無(wú)主義解構(gòu)革命文化的認(rèn)同感、非主流文化削弱革命文化的影響力、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題影響革命文化的傳承與弘揚(yáng)，新時(shí)代弘揚(yáng)革命文化正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，亟待從歷史、文化與現(xiàn)實(shí)三個(gè)層面入手，進(jìn)一步引領(lǐng)人民群眾汲取歷史偉力、增強(qiáng)文化自信，做革命文化的傳承者、弘揚(yáng)者和踐行者。關(guān)鍵詞：文化自信；革命文化；理想信念；文化強(qiáng)國(guó)中圖分類號(hào)：G12文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-7
理論導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-15
- 審美視域下革命文化類課文教學(xué)探析
美［摘 要］革命文化類文本在統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中占有較大的比重，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)因素，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的革命理想、革命精神和文化自信具有不可替代的作用。在教學(xué)這類文本時(shí)，教師要注重對(duì)文本美的因素的挖掘，從語(yǔ)言形式美、人物形象美、文化內(nèi)涵美等方面展開(kāi)引導(dǎo)，既讓學(xué)生深入理解文本的言語(yǔ)形式，獲得閱讀能力、表達(dá)能力的發(fā)展，又使學(xué)生受到革命思想的熏陶、感染，獲得審美能力的發(fā)展，從而樹立革命理想，自覺(jué)傳承革命文化。［關(guān)鍵詞］革命文化；審美視域；文化內(nèi)涵［中圖分類號(hào)］ G623
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年2期2023-04-10
- 未來(lái)的動(dòng)力學(xué)：1927年武漢政權(quán)下的“革命文化”構(gòu)想及其反思
——以茅盾的“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”論為中心
權(quán)下的“建設(shè)革命文化”運(yùn)動(dòng)中，詩(shī)人與批評(píng)家們第一次從理論層面討論起詩(shī)歌與音樂(lè)、戲劇、宣傳畫之間的形式綜合問(wèn)題。3月底，茅盾撰寫《〈紅光〉序》，提出“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”是“時(shí)代的真文學(xué)”這一命題，同時(shí)寄托了對(duì)“未來(lái)詩(shī)人”的主體想象。大革命失敗之后，左翼文學(xué)走向組織化的階段，“口號(hào)詩(shī)”也因其破碎、斷裂、情緒化而被揚(yáng)棄，但對(duì)于文學(xué)社會(huì)化的討論則延續(xù)了下來(lái)，成為1930年代“文藝大眾化”討論的重要方向。一 國(guó)民革命的文學(xué)召喚與“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”論的提出中國(guó)現(xiàn)代史上，武漢國(guó)民政府
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊 2023年1期2023-04-06
- 文道統(tǒng)一：讓革命文化學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
摘? ?要】革命文化題材的課文承載著實(shí)施革命傳統(tǒng)教育和開(kāi)展語(yǔ)文要素訓(xùn)練的雙重任務(wù)。教學(xué)時(shí)要梳理統(tǒng)整要素，找準(zhǔn)“文道統(tǒng)一”的結(jié)合點(diǎn)；解析助學(xué)系統(tǒng)，瞄準(zhǔn)“文道統(tǒng)一”的著力點(diǎn)；立體建構(gòu)學(xué)程，把準(zhǔn)“文道統(tǒng)一”的落腳點(diǎn)。如此，讓革命文化學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到真正提升。【關(guān)鍵詞】革命文化；文道統(tǒng)一；語(yǔ)文要素革命文化是文化自信的重要源頭和組成部分。統(tǒng)編教材中，革命文化題材的課文具有較強(qiáng)的思想性、教育性，是根植革命傳統(tǒng)“紅色基因”的有效載體?！拔牡澜y(tǒng)一”是語(yǔ)文
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年3期2023-03-31
- 革命文化觀照下的習(xí)作教學(xué)
后，教師應(yīng)在革命文化觀照下梳理習(xí)作教學(xué)路徑，確定習(xí)作評(píng)價(jià)策略，充分發(fā)揮教材的育人作用?！娟P(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)；習(xí)作任務(wù)；革命文化自2022年起，統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)在第四單元中增加了綜合性學(xué)習(xí)板塊“奮斗的歷程”，而原先單設(shè)的單元習(xí)作《心愿》成為其中的一項(xiàng)任務(wù)“寫一寫自己的心愿”。研讀這一單元，并回望小學(xué)六年語(yǔ)文教材，可以發(fā)現(xiàn)這一改變既提示了本單元習(xí)作教學(xué)方向的變化，也指引了本單元習(xí)作教學(xué)的新路徑。一、把握習(xí)作任務(wù)定位為什么要把習(xí)作《心愿》放在綜合性學(xué)習(xí)板塊“奮
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年3期2023-03-31
- 統(tǒng)編教材革命文化內(nèi)容的教學(xué)調(diào)研與實(shí)施建議
朱蘇珍革命文化教學(xué)統(tǒng)編教材中編排了大量的革命文化題材的課文，引起了廣大語(yǔ)文教育工作者的重視。為此，本刊在2021年第3期策劃了相關(guān)專題，產(chǎn)生了積極的反響。隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，革命文化作為課程重要的組成內(nèi)容，再次引發(fā)了關(guān)注。教師要以課標(biāo)為綱，以教材為基，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視價(jià)值觀引領(lǐng)，充分發(fā)揮其鑄魂育人的功能。這無(wú)疑提高了語(yǔ)文教學(xué)的難度。不少教師反映革命文化內(nèi)容難教，學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)革命精神?；诖耍酒谔乜l(fā)相關(guān)文章，希望
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年3期2023-03-31
- 基于提升文化自信的高職“公共英語(yǔ)”教學(xué)策略探究
新素材；注重革命文化的引入，為提升文化自信提供正能量；注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，為提升文化自信提供新環(huán)境；注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，為提升文化自信提供新主體。關(guān)鍵詞：高職；“公共英語(yǔ)”；文化自信；教學(xué)資源；革命文化；教學(xué)方式；教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）14-0013-03文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是人們對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極實(shí)踐，并且對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。文化自信對(duì)于中華
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入紅色革命文化的教育
深刻體會(huì)紅色革命文化的意義。關(guān)鍵詞;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);紅色;革命文化前言;小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，把紅色革命愛(ài)國(guó)精神融入到教學(xué)中，是培養(yǎng)和提升學(xué)生傳承紅色基因的關(guān)鍵。教師把革命志士愛(ài)國(guó)精神文化帶進(jìn)教室，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親近革命愛(ài)國(guó)人物，了解祖國(guó)的歷史，銘記革命愛(ài)國(guó)英雄人物，在愛(ài)國(guó)人物故事精神的熏陶下提升文化素養(yǎng)，為祖國(guó)的繁榮昌盛立志而努力讀書。一、將紅色革命愛(ài)國(guó)文化引進(jìn)到教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中語(yǔ)文革命文化作品導(dǎo)讀探究
將傳統(tǒng)文化、革命文化和地方文化融入語(yǔ)文課程的研究。革命文化是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分，是凝聚中華精神、彰顯中華力量的獨(dú)特文化形態(tài)。它與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化一起構(gòu)成了我們民族獨(dú)特的精神象征。然而，在新的時(shí)代，它面臨著價(jià)值荒漠化。本文探討初中語(yǔ)文課程融入革命文化的優(yōu)勢(shì)，討論如何在初中語(yǔ)文課程中引導(dǎo)學(xué)生讀懂革命文化。【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;革命文化;導(dǎo)讀一、革命文化作品教學(xué)的必要性革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)策略的初探
，更加凸顯出革命文化主題教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確“三觀”的重要意義。作為一線教師，面對(duì)革命文化主題的教材，課堂上應(yīng)該教什么？怎么教？本文以《青山處處埋忠骨》為例，聚焦革命文化教材，著眼大單元、大情境和大背景的設(shè)計(jì)，分析革命文化主題特點(diǎn)，提出針對(duì)性教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)參考?！娟P(guān)鍵詞】革命文化;大單元;大情景;大背景《青山處處埋忠骨》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的精讀課文，主要講了毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，毛主席驚悉噩耗后痛苦的心情和對(duì)其遺骨是否歸葬的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 植根語(yǔ)言文字傳承革命文化
增加了大量的革命文化題材文本，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，有著巨大的推動(dòng)作用。面對(duì)著恢復(fù)和增加的革命文化題材文本，教師就要引起足夠的重視，然后在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，增強(qiáng)革命文化題材文本教學(xué)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)中，培育愛(ài)國(guó)主義精神，真正熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。因此，在本文中，筆者分析和研究了小學(xué)語(yǔ)文革命文化題材文本教學(xué)的問(wèn)題，并提出了相關(guān)策略，以期能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所裨益。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;統(tǒng)編
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 革命文化融入小學(xué)語(yǔ)文課程的實(shí)踐問(wèn)題與優(yōu)化路徑
張智峰摘要：革命文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，有著較為深刻的教育意義。因此，文章分析了在小學(xué)語(yǔ)文課程中融入革命文化的實(shí)踐問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化路徑，希望對(duì)實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文革命文化教育有所幫助。關(guān)鍵詞：革命文化;小學(xué)語(yǔ)文課程;實(shí)踐問(wèn)題;優(yōu)化路徑引言：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入革命文化有較多的積極作用，如培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感等等。但是，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材中的革命文化篇目有限，教師僅僅利用教材課文，很難充分發(fā)揮革命文化的教育價(jià)值
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 革命文化的基本內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值探析
中形成的中國(guó)革命文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的發(fā)展和延續(xù)，是馬克思主義中國(guó)化百年歷程的必然產(chǎn)物，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，深入挖掘革命文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，對(duì)于繼承革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)革命文化、賡續(xù)革命薪火具有重要作用。關(guān)鍵詞：革命文化;基本內(nèi)涵;時(shí)代價(jià)值中國(guó)革命文化來(lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，不僅是理論層面的思想資源，更是實(shí)踐層面的精神旗幟，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)明確了實(shí)踐指向，為培育時(shí)代新人提供了生動(dòng)教材，要大力弘揚(yáng)革命文化，切實(shí)將革命文化落實(shí)到實(shí)踐中去，
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學(xué)語(yǔ)文“革命文化”題材課文的教學(xué)
重要目標(biāo)，“革命文化”是文化自信的重要源頭。為了追求生命質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，教師要重視革命文化題材課文的教學(xué)，涵養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的文化自信。本文以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的革命文化題材課文為依托，從立足文本、利用媒體、激發(fā)想象、開(kāi)展活動(dòng)四個(gè)方面探究小學(xué)語(yǔ)文“革命文化”題材課文的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ? “革命文化” ? 教學(xué)策略“革命文化”是文化自信的重要源頭。2017年，義務(wù)教育階段統(tǒng)一使用教育部統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，這版教材突出強(qiáng)調(diào)革命
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 關(guān)于統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書革命文化內(nèi)容的教學(xué)策略
色資源，用好革命文化。而我們的統(tǒng)編教材，基于核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一系列的革命文化內(nèi)容，給我們提供一些具有育人功能的寶貴的素材。因此，我們要上好每一節(jié)革命文化內(nèi)容的課程，充分發(fā)揮語(yǔ)文課的育人功能?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;統(tǒng)編教材;革命文化;教學(xué)策略一、切實(shí)開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文教科書革命文化內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐的必要性教學(xué)，我們要以育人為導(dǎo)向，以黨的政策方針為導(dǎo)向，培養(yǎng)國(guó)家需要的人才。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指導(dǎo)思想明確指出：“聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書革命文化內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐
教材的編寫對(duì)革命文化教育日益關(guān)注，在小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中，每個(gè)年級(jí)都涉足愛(ài)國(guó)教育、革命文化主題的課程，并提供了一些有關(guān)課文進(jìn)行閱讀，從不同的視角展示了革命先烈的崇高品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;革命文化;愛(ài)國(guó)教育;崇高品質(zhì)習(xí)近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承紅色基因，把江山世世代代傳下去?！笨梢?jiàn)在學(xué)校教育弘揚(yáng)革命文化，傳承革命精神，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，體現(xiàn)革命人民的崇高品質(zhì)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化必不可少的一部分。在這種紅色背景下，優(yōu)秀的教育對(duì)于學(xué)生進(jìn)行革命
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 小學(xué)語(yǔ)文革命文化課程的實(shí)踐探究
李俠摘要：將革命文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)小學(xué)生樹立高尚的人生理想、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須把革命文化融入課本，提高它的可讀性和同步性。強(qiáng)調(diào)教育中的革命文化滲透，注重學(xué)生的自主性和參與性，注意情感。將革命文化融入中國(guó)基礎(chǔ)教育的全過(guò)程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的整體性和程序性。關(guān)鍵詞：革命文化;語(yǔ)文課程;文化;自信引言：中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)與先進(jìn)的社會(huì)主義文化，具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，都是具有鮮明特點(diǎn)的社會(huì)主義文化。這是一種富有中國(guó)特色的社會(huì)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 弘揚(yáng)革命傳統(tǒng) 傳承紅色精神
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中革命文化題材占據(jù)了很重要的教育地位，為培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷提供了途徑。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書中有著豐富的革命文化內(nèi)容，教師要重視這一題材教學(xué)價(jià)值，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的革命文化題材教學(xué)方案。但是對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文革命文化應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中仍存在著一定的不足，需要不斷完善。本文分析了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文革命文化課文教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而提出針對(duì)性的優(yōu)化建議，希望可以為相關(guān)教學(xué)人員提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 革命文化傳承的動(dòng)力、困境與基本路徑研究
求等維度闡述革命文化傳承的動(dòng)力，分析出革命文化傳承面臨著不良文化的侵蝕、革命文化教育與人民群眾日常生活相脫節(jié)、代際傳承呈現(xiàn)出弱化趨勢(shì)、革命文化資源未得到充分挖掘和保護(hù)等困境，指出應(yīng)從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高對(duì)革命文化傳承的認(rèn)知水平、促進(jìn)革命文化與人民群眾日常生活實(shí)踐深度融合、加強(qiáng)革命文化與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合、保護(hù)和開(kāi)發(fā)革命文化資源等方面優(yōu)化解決路徑。關(guān)鍵詞：革命文化；傳承；動(dòng)力；困境；路徑中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A文章編號(hào)：1672-4496（2022）0
遼寧省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-11
- 小學(xué)語(yǔ)文革命文化篇目的教學(xué)實(shí)踐研究
要：對(duì)于傳承革命文化，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。因此，有必要按照教材編寫的形式對(duì)文本進(jìn)行梳理和分析，把握教材編寫的特點(diǎn)，提出合理有效的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生深刻理解課文中所體現(xiàn)的革命內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;革命文化;篇目教學(xué);實(shí)踐引言語(yǔ)文課堂不僅旨在讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，不斷提高他們的世界觀。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙貫徹紅色革命文化，能夠更好地傳承紅色精神，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育功能。下面，本
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨革命文化的歷史內(nèi)涵
具特色的延安革命文化。延安革命文化是一種特殊的文化樣態(tài)，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭(zhēng)中長(zhǎng)期積淀的精神成果，是中國(guó)革命實(shí)踐的結(jié)晶，是中國(guó)人民在長(zhǎng)期革命實(shí)踐過(guò)程中的文化凝結(jié)，是黨的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)，也是中華民族整體的革命記憶，彰顯了延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人和陜甘寧邊區(qū)人民對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念和對(duì)美好社會(huì)的追求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，繼承和弘揚(yáng)延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的革命文化，充分發(fā)揮革命文化強(qiáng)大的鼓舞作用，對(duì)中國(guó)人民重拾文化自信具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：延安時(shí)期;
學(xué)理論·下 2022年1期2022-06-02