基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究

摘 要：隨著教育的改革與發(fā)展，小學(xué)體育教師也要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用更加科學(xué)、合理的教學(xué)模式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，促使學(xué)生通過對(duì)體育理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，體育教師也要基于創(chuàng)新角度，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，讓體育課堂教學(xué)的效率得到提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）31-0081-02

引? 言

小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段。在這一階段，為了保障小學(xué)生的身體健康發(fā)展，小學(xué)體育教師要重視對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，并結(jié)合新課程改革的教學(xué)要求與教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉小學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好保障。

一、對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

新課程改革對(duì)小學(xué)體育教育提出了新的要求，同時(shí)為現(xiàn)代化體育教學(xué)指明了方向。小學(xué)體育教師要在新的教學(xué)要求下，以創(chuàng)新為核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)理念開展體育教學(xué)，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，掌握豐富的體育運(yùn)動(dòng)技能與技巧。體育教師要依據(jù)課程改革的要求，將“以生為本”“因材施教”等教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

例如，在“走與跑”的課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師要注重對(duì)學(xué)生的田徑能力進(jìn)行培養(yǎng)，如跑步時(shí)的正確姿勢(shì)、起跑方法等。田徑教學(xué)能夠有效鍛煉小學(xué)生的體能、耐力和身體的協(xié)調(diào)能力等，并且還能對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行強(qiáng)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要了解小學(xué)生身體素質(zhì)的差異，依據(jù)學(xué)生的差異性開展課堂教學(xué)，落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。同時(shí)，教師要豐富體育課堂教學(xué)的多元化實(shí)踐活動(dòng)形式，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到跑步訓(xùn)練中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二、對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

（一）趣味性創(chuàng)新原則

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)過程中，體育教師可以依據(jù)趣味性原則對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“隊(duì)列隊(duì)形”一課時(shí)，體育教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，將游戲教學(xué)融入體育課堂，通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)列隊(duì)形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極參與到隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練中。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)“隊(duì)列隊(duì)形”教學(xué)的內(nèi)容與技能進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生在游戲中掌握體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性創(chuàng)新原則

在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，小學(xué)體育教師也要依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)性原則，對(duì)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方式之一。教師通過設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教學(xué)“籃球”一課時(shí)，體育教師可以模擬籃球競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)投籃競(jìng)賽活動(dòng)、運(yùn)球競(jìng)賽活動(dòng)等，并在不同的活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力。通過參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握籃球投籃和運(yùn)球的技能。這對(duì)提高小學(xué)生籃球素養(yǎng)具有重要的意義與作用。

（三）安全性創(chuàng)新原則

在創(chuàng)新體育教學(xué)方法時(shí)，小學(xué)體育教師也要充分考慮學(xué)生的安全。確保課堂教學(xué)的安全性是開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主要前提。因此，在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)，體育教師要以安全為前提，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，確保小學(xué)生心理和生理的適應(yīng)性，讓學(xué)生通過循序漸進(jìn)的鍛煉，提高身體素質(zhì)和能力。

例如，在進(jìn)行“走與跑”的教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)安全的訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)，要對(duì)小學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行觀察，避免學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)量過大，出現(xiàn)身體不適的癥狀。此外，在對(duì)一些活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，體育教師也要注重安全性，避免學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外。

（四）整體性創(chuàng)新原則

小學(xué)體育教師要遵循整體性原則對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。具體而言，教師可以設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的教學(xué)模式，通過激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自身身體能力的鍛煉，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，在教學(xué)“足球”一課時(shí)，體育教師可以通過游戲化的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。開展足球游戲教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能，能夠提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生掌握足球射門、傳球、帶球等多項(xiàng)技能。

三、對(duì)體育教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生體育技能

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。而在以創(chuàng)新為核心對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，體育教師不僅要滿足新課程改革的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)與掌握更多的體育知識(shí)。

例如，在教學(xué)“籃球”一課時(shí)，體育教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念。比如，教師可以通過開展“傳球競(jìng)賽”的游戲進(jìn)行體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲競(jìng)賽，學(xué)習(xí)籃球中傳球的方法。同時(shí)，體育教師也可以規(guī)定傳球的方式，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和技能。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感受到體育的樂趣。

（二）由點(diǎn)到面，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化

小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，要注重對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生能夠自主參與體育訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的新穎形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)中，感受體育學(xué)習(xí)的快樂與魅力，進(jìn)而掌握豐富的體育知識(shí)。

例如，在“籃球”教學(xué)中，對(duì)籃球規(guī)則等內(nèi)容的講解較為枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)體育教師可以通過信息技術(shù)，將講解教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l或動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生的注意力更加集中。教師通過多媒體視頻對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和運(yùn)用技巧的理論知識(shí)進(jìn)行講解，不僅能為學(xué)生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，還能深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，推進(jìn)體育現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。

（三）注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心

在實(shí)際體育教學(xué)過程中，體育教師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)給予重視，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身體育學(xué)習(xí)的不足之處。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要多鼓勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生獲得成就感。

例如，在“籃球”教學(xué)中，體育教師要注重通過評(píng)價(jià)糾正學(xué)生在上籃、運(yùn)球等動(dòng)作中的不規(guī)范之處，讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤并改正。同時(shí)，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)或讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng);還要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)? 語

綜上所述，小學(xué)體育教師在基于創(chuàng)新角度對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，亦要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，整合體育課堂的教學(xué)資源，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握體育知識(shí)內(nèi)容，讓體育課堂教學(xué)更加高效，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

祖瑤瑤.基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法的研究[J].文存閱刊，2018（02）：93.

作者簡(jiǎn)介：鄭麗娟（1976.9-），女，福建武夷山人，福建省武夷山市余慶小學(xué)教研組長，一級(jí)教師，獲武夷山市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。