論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升

閆樹　李良棟

摘 要： 隨著新的國際形勢和網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展，國內(nèi)外意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭變得更加復(fù)雜，因此，高校大力提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)顯得十分必要，同時(shí)，它也是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要渠道和方法。文章從“使命必然”、“發(fā)展實(shí)然”、“教育應(yīng)然”三個(gè)維度，深刻剖析了提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的歷史使命與時(shí)代責(zé)任，分析了提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)本質(zhì)上是要清晰認(rèn)識(shí)話語權(quán)利與義務(wù)關(guān)系、妥善處理話語權(quán)屬和努力提升思想政治教育話語權(quán)威，提出在網(wǎng)絡(luò)主體、網(wǎng)絡(luò)話語、網(wǎng)絡(luò)載體、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等提升途徑上下功夫，增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而有效提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)。

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校; 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育; 話語權(quán)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.05.019

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線[1]。高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，是高校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校，必須牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對(duì)思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)[2]。話語權(quán)是高校思想政治工作的核心與關(guān)鍵，關(guān)系高校意識(shí)形態(tài)工作深度、關(guān)系高校理想信念教育高度、關(guān)系高校落實(shí)“三全育人”工作廣度。高校開展好思想政治教育工作，是履行人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、社會(huì)服務(wù)的職責(zé)與使命，是高校政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想傳播力、價(jià)值引領(lǐng)力、學(xué)術(shù)號(hào)召力與工作公信力的集中體現(xiàn)。高校強(qiáng)化思想政治教育的新內(nèi)容、新路徑、新方法至關(guān)重要，提升思想政治教育話語權(quán)對(duì)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

社會(huì)信息化的迅速發(fā)展讓人們步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們對(duì)思想政治教育的需求也隨之發(fā)生變化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。信息化時(shí)代背景下，信息傳遞方式的去中心化、思維思考方式的裂變化、問題暴露途徑的多變化、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的復(fù)雜化以及學(xué)生群體的多元化，對(duì)高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要在新視角下全面展開，要剖析新矛盾，探究新方法，構(gòu)建新格局。因此，本文重點(diǎn)探討高校思想政治工作者如何提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)。

一、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的價(jià)值意蘊(yùn)

思想政治教育工作從根本上說是做人的工作。話語是與人溝通時(shí)必不可少的工具，思想政治教育工作也是在話語實(shí)踐中完成的，話語實(shí)踐效果突出是思想政治教育工作成效的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，即掌握了思想政治教育話語權(quán)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使得話語傳播形式和表達(dá)方式發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的主客體及其關(guān)系也在發(fā)生演變，話語權(quán)內(nèi)涵也隨之發(fā)生變化。新時(shí)代牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)就是掌握了主動(dòng)權(quán)、掌握了主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)權(quán)，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)可以定義為話語主客體在自由對(duì)話的前提下，通過溝通、闡釋、辯論、宣貫、引用等手段，共同形成的符合主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范[3]。話語權(quán)利是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的基本特征，其重要特性是權(quán)屬問題，而檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是話語權(quán)威。

（一） 權(quán)利是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的基本特征

馬克思認(rèn)為人的權(quán)利與人的本質(zhì)是辯證統(tǒng)一的。人的權(quán)利是人的本質(zhì)得以確證和實(shí)現(xiàn)的必要條件，是實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)發(fā)展的核心推動(dòng)力[4]。馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提到“人的本質(zhì)是自由的有意識(shí)的活動(dòng)”，因此，我們在研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)蘊(yùn)含的“權(quán)利”范疇時(shí)，應(yīng)是建立在人的自由且自主的社會(huì)活動(dòng)基礎(chǔ)上的，其可以進(jìn)一步表述為網(wǎng)絡(luò)言論自由。網(wǎng)絡(luò)言論自由的充分保護(hù)和發(fā)展，賦予了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)渠道表達(dá)觀點(diǎn)和立場、宣傳主流意識(shí)形態(tài)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自由權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)言論自由同樣是賦予給全體網(wǎng)民的權(quán)利，信息的高度透明、渠道的高度廣泛、形式的高度多樣，給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者“守好一段渠，種好責(zé)任田”帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者而言，權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是必須堅(jiān)定地、堅(jiān)決地、毫不動(dòng)搖地履行義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的義務(wù)是要認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，針對(duì)教育目標(biāo)，敢于亮明主張，實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)的個(gè)人主義、歷史虛無主義、普世價(jià)值等錯(cuò)誤思潮要敢于發(fā)聲亮劍，要堅(jiān)定地宣傳馬克思主義和中國特色社會(huì)主義，在大是大非面前要堅(jiān)定立場防止?jié)B透。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的權(quán)利與義務(wù)要求“樂于說、敢于說、善于說、智于說”，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

（二） 權(quán)屬是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的重要特性

“話語”是有對(duì)象的，話語的主動(dòng)施加者即為話語的主體，話語的被動(dòng)接受者即為話語的客體。討論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的“權(quán)屬”問題時(shí)，就要分別從話語的主客體角度分析。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者是中國共產(chǎn)黨、國家政府部門要向受眾群體傳達(dá)主流意識(shí)形態(tài)的代言人，通過法律、規(guī)章制度等一系列文件規(guī)定了工作職責(zé)和內(nèi)容，也就是規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的“權(quán)屬”，也規(guī)定了話語主體之自覺性、服務(wù)性和正確性。話語主體與客體的辯證統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代得到充分的實(shí)踐和認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代衍生出的“自媒體”，讓人人都可發(fā)聲，但網(wǎng)絡(luò)言論的規(guī)制和監(jiān)管要求人人都應(yīng)該宣揚(yáng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所有的話語客體在享受話語權(quán)利和履行話語義務(wù)的同時(shí)，某種程度上也就變成了話語主體。

新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[5]。從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的角度來看，話語客體日常增長的美好生活需要是優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化、是馬克思主義中國化的理論成果、是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量，所以要充分考慮話語客體的需求性、認(rèn)可性和傳閱性，以及與之息息相關(guān)的話語內(nèi)容要素，因此，探究話語權(quán)“權(quán)屬”問題應(yīng)明確話語邊界。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論;要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定;要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的邊界，對(duì)話語內(nèi)容提出的要求是具有科學(xué)性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。

（三） 權(quán)威是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的主要成效

習(xí)近平總書記2013年在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：我們必須要把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手上，任何時(shí)間都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯(cuò)誤。這就強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)“權(quán)威”內(nèi)涵的重要性。馬克思說過，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”[6]，由此可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)威來源于正確的、科學(xué)的、徹底的理論宣傳，具體來說，就是馬克思主義理論以及中國化實(shí)踐理論成果。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)威強(qiáng)調(diào)的是自愿性與說服性，而非強(qiáng)制性?！懊摹焙汀靶艔摹本哂斜举|(zhì)上的區(qū)別，要使得話語客體“信從”，就要求“欲明人者先自明”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要做到“信念定，理論清，道理明”。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的“權(quán)威”屬性具有“大眾化”特性。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)言論紛繁復(fù)雜，魚目混珠，依靠某個(gè)人或者某個(gè)群體維護(hù)話語“權(quán)威”是具有極大挑戰(zhàn)性的。前文提到的網(wǎng)絡(luò)話語主客體的多變性、網(wǎng)絡(luò)話語“權(quán)屬”的去中心化，也更加凸顯了話語權(quán)威“大眾化”的特征演變。高等教育的普及化、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的加強(qiáng)與深入、法律法規(guī)、制度建設(shè)的進(jìn)一步健全完善，讓享有話語權(quán)利的個(gè)體都能夠自覺去解釋權(quán)威、鞏固權(quán)威和維護(hù)權(quán)威。

二、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升意義

凡事不僅要知其然，還要知其所以然。研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升問題，要弄清弄懂為什么“提升”的問題。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治工作的使命必然，是社會(huì)現(xiàn)代化與信息化推進(jìn)的發(fā)展實(shí)然，是加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的教育應(yīng)然。

（一） 使命必然：提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治工作的必然

1890年，恩格斯提到革命發(fā)展最快的地方時(shí)說：當(dāng)然是一部分無產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)組織起來并且受過理論教育的地方?！豆伯a(chǎn)主義者同盟章程》中也提到：具有革命毅力并努力進(jìn)行宣傳工作。思想政治工作有史以來始終是無產(chǎn)階級(jí)革命工作的重要組成部分。思想政治工作是中國共產(chǎn)黨的重要政治優(yōu)勢和制勝法寶，在不同的歷史時(shí)期都發(fā)揮了重要作用。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出：掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切任務(wù)是不能完成的。思想政治工作是我黨進(jìn)行革命的生命線。1981年召開的十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，明確提出了“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的重要論斷。習(xí)近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。

2020年12月30日，中央全面深化改革委員會(huì)第十七次會(huì)議審議通過的《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，要推動(dòng)新時(shí)代思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。要構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局。新時(shí)代進(jìn)行偉大斗爭，建設(shè)偉大工程，推進(jìn)偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大夢想，要以思想引領(lǐng)為龍頭，才能團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)一切力量，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)“一百年”奮斗目標(biāo)而努力奮斗，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。因此，新時(shí)代提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是新時(shí)代發(fā)展的必然要求，是新時(shí)代奮斗的必然要求，是新時(shí)代復(fù)興的必然要求，是教育工作者的使命必然。

（二） 發(fā)展實(shí)然：提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是信息化發(fā)展的實(shí)然

信息化建設(shè)是新時(shí)代的主旋律，是當(dāng)今時(shí)代最鮮明的特征。阿爾文·托夫勒在《第三次浪潮》一文中斷言：誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界。江澤民同志曾指出，“四個(gè)現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化”，深刻闡釋了網(wǎng)絡(luò)輿論的重要性。2018年4月20日，習(xí)近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上提出“五個(gè)明確”網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略思想，即明確網(wǎng)信工作在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位，明確網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，明確網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的原則要求，明確互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的國際主張，明確做好網(wǎng)信工作的基本方法，高度概括了新時(shí)期我黨如何做好網(wǎng)絡(luò)工作。如何發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢做好思想政治教育工作，是馬克思主義中國化的又一次理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。

信息化持續(xù)推進(jìn)對(duì)思想政治教育帶來的影響不僅僅是空間的變化，不能簡單地認(rèn)為是在將思想政治教育工作轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行，而是“量變”引起的“質(zhì)變”。思想政治教育工作“量變”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是話語主體的豐富性，區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育話語主體的單一性;二是思想政治教育載體的多樣性，傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、雜志不再是主流渠道，網(wǎng)站網(wǎng)址等互聯(lián)網(wǎng)資源，微博、微信等新媒體平臺(tái)，抖音、快手等短視頻手段，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地;三是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語風(fēng)格迭代更新的迅速性，從中國傳統(tǒng)文化衍生出來的新興網(wǎng)絡(luò)語言，接地氣、涵生氣、強(qiáng)底氣，更有利于傳播與擴(kuò)散;四是話語傳遞路徑的多向性，主客體的信息是實(shí)時(shí)交互的，信息不再是由教育者向受教育者的單向傳遞，而是在主體與主體之間、主體與客體之間、客體與客體之間的自由多向傳遞?！傲孔儭睅淼氖蔷W(wǎng)絡(luò)思想政治教育所面臨的問題產(chǎn)生、分析與解決的全方位的變化。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升是新時(shí)代發(fā)展的實(shí)然——工業(yè)4.0時(shí)代發(fā)展的實(shí)然、社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)然與信息化高速發(fā)展的實(shí)然。

（三） 教育應(yīng)然：提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是高校加強(qiáng)思想政治工作的應(yīng)然

馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色，是歷史和人民的選擇，具有歷史的必然性。新時(shí)代高校應(yīng)堅(jiān)定地成為馬克思主義理論的研究與宣傳主陣地，成為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)與發(fā)展主陣地，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人教育與培養(yǎng)主陣地。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，事關(guān)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。當(dāng)前國際國內(nèi)形勢深刻復(fù)雜變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭異常激烈，高校提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，有利于高校師生員工進(jìn)一步凝聚思想共識(shí)、激發(fā)奮斗力量，形成全員、全過程、全方位育人新格局;有利于重塑大學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;有利于高校形成“十大”育人長效機(jī)制，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

思想政治研究工作是高校思想政治工作不可分割的一部分，為高校思想政治理論創(chuàng)新與實(shí)踐提供指導(dǎo)，為高校深化教育綜合改革、科學(xué)決策提供支持服務(wù)[7]。新常態(tài)下開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的研究，要圍繞中心工作和根本任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，要牢牢把握“五個(gè)目標(biāo)”追求，即推動(dòng)理論創(chuàng)新目標(biāo)、打造網(wǎng)絡(luò)思政品牌目標(biāo)、提供科學(xué)決策支持服務(wù)目標(biāo)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)效性目標(biāo)、形成可推廣經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐目標(biāo)。因此，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是高校開展馬克思主義教育的應(yīng)然，是構(gòu)建高校政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力“兩手硬”教師隊(duì)伍的應(yīng)然，是深入開展思想政治教育研究與實(shí)踐的應(yīng)然。

三、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升途徑

高等學(xué)校提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)利、權(quán)屬與權(quán)威是使命必然、發(fā)展實(shí)然和教育應(yīng)然，從實(shí)現(xiàn)路徑上來看，就要做到“四個(gè)下功夫”，即在網(wǎng)絡(luò)主體上下功夫、在網(wǎng)絡(luò)話語上下功夫、在網(wǎng)絡(luò)載體上下功夫、在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐上下功夫。

（一） 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升的網(wǎng)絡(luò)主體

東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。我國的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。辦好高等教育，必須全面貫徹黨的教育方針。提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，必須全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主體馬克思主義理論學(xué)習(xí)。要落實(shí)高等教育中黨建主體責(zé)任，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和監(jiān)管力度。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)主體中黨員示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)帶動(dòng)其他力量主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，形成全員、全過程、全方位的育人格局。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語主客體具有關(guān)聯(lián)性和多變性，在前文中我們進(jìn)行過分析和探討。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍仍然是網(wǎng)絡(luò)主體中的主力，在網(wǎng)絡(luò)主體上下功夫要求加強(qiáng)“三專兩兼”隊(duì)伍建設(shè)：一是要加強(qiáng)思想政治理論課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，思想政治理論課是育人主渠道、主陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外，理論課專業(yè)教師就是這個(gè)主渠道中的主引擎，主陣地上的主力軍。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，要努力打造一支政治素質(zhì)高、理論知識(shí)實(shí)、組織能力強(qiáng)、思維意識(shí)新的專業(yè)隊(duì)伍。三是加強(qiáng)課程思政專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。四是加強(qiáng)班主任兼職隊(duì)伍建設(shè)，選配專業(yè)教師、黨政干部擔(dān)任班主任，制定班主任工作制度，加強(qiáng)考核、測評(píng)與監(jiān)督。五是加強(qiáng)督學(xué)導(dǎo)學(xué)兼職隊(duì)伍建設(shè)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)主體中朋輩教育的活力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力、說服力和感召力。

（二） 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升的網(wǎng)絡(luò)話語

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升的網(wǎng)絡(luò)話語就是“講什么”的問題，其核心關(guān)鍵是“講的對(duì)”和“講的好”。“講的對(duì)”，顧名思義是在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)要有旗幟鮮明的政治立場，要將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講得深、講得透、講得懂，要通過講中國故事、傳中國力量、揚(yáng)中國精神，要做到以禮待人、以理服人，用科學(xué)的理論開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

話語內(nèi)容的時(shí)代感和話語方式的通俗性直接關(guān)系到是否“講的好”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷推陳出新，關(guān)注時(shí)事政治、了解政策變化、看清世界大勢，做好解讀解釋解惑工作。話語內(nèi)容的時(shí)代感并不意味著拋棄中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而是要求結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)加以創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國愛社會(huì)的熱情與激情。話語內(nèi)容的時(shí)代感要求在受到廣泛歡迎及廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格上加以應(yīng)用和創(chuàng)新，“厲害了，我的國”是在“厲害了，我的哥”網(wǎng)絡(luò)流行語上創(chuàng)作而來，出現(xiàn)后便風(fēng)靡大江南北，成為表達(dá)中國強(qiáng)大、感受中國變化的有效網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語內(nèi)容。話語方式的通俗性體現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨以人民為中心的執(zhí)政理念。習(xí)近平總書記指出：一個(gè)道理能深入淺出闡釋清楚，走到哪里能很快同群眾打成一片，講的話群眾喜歡聽，寫的文章群眾喜歡看。習(xí)近平總書記用“擼起袖子加油干”、“中國夢”、“幸福都是奮斗出來的”等一些深入淺出的話語，讓黨的創(chuàng)新理論變得耳熟能詳，激發(fā)了廣大人民群眾艱苦奮斗的信心與決心。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語方式要更親民、更親和、更親切，增強(qiáng)通俗性和感召力。

（三） 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升的網(wǎng)絡(luò)載體

網(wǎng)絡(luò)載體是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主戰(zhàn)場，戰(zhàn)場“堡壘”堅(jiān)固與否、“戰(zhàn)壕”通暢與否，直接關(guān)系到這場斗爭的勝利與否。構(gòu)建新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)載體要注重“一網(wǎng)兩微”的建設(shè)工作?！耙痪W(wǎng)”指的是網(wǎng)站的建設(shè)，高校要將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度融合，宣傳學(xué)習(xí)網(wǎng)站是必不可少的教育教學(xué)平臺(tái)，是高校對(duì)外交流與溝通的重要窗口，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與效果。宣傳學(xué)習(xí)網(wǎng)站要開辟專門的“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展廳”版塊，集中展示一批最新的理論成果、一批經(jīng)典的文學(xué)作品、一批優(yōu)秀的公開課程、一批精彩的思政活動(dòng)和一批先進(jìn)的榜樣典型。宣傳學(xué)習(xí)網(wǎng)站中要將專業(yè)學(xué)習(xí)與安全教育、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、心理健康等有機(jī)融合，使專業(yè)教育與思想政治教育相互融合、相互促進(jìn)?！皟晌ⅰ敝傅氖俏⑿藕臀⒚襟w。當(dāng)前我國微信用戶超過12億，每天有10.9億人打開微信。因此，創(chuàng)建好、運(yùn)營好一個(gè)微信公眾號(hào)對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意義重大，推送內(nèi)容要主題新、主線明、成果強(qiáng)、展示好，要結(jié)合新興的VR/AR技術(shù)開展線上展廳，讓學(xué)生能夠身臨其境了解學(xué)校、參與活動(dòng)。以抖音、快手等為代表的短視頻、直播等微媒體手段相比傳統(tǒng)的電視、廣播媒體渠道具有內(nèi)容豐富、制作簡單、傳播廣泛等特點(diǎn)，更加受到歡迎。要組建一支專門的微媒體創(chuàng)作運(yùn)營隊(duì)伍，制作一系列符合當(dāng)代大學(xué)生需求的微視頻、吸引一批忠實(shí)的大學(xué)生“粉絲”。

（四） 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。脫離了實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育將變得蒼白無力。要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段開展“學(xué)思踐悟”、“網(wǎng)上重走長征路”等活動(dòng)，讓高校大學(xué)生在實(shí)踐中體悟中國精神、民族精神與時(shí)代精神，增強(qiáng)大學(xué)生的集體感、榮譽(yù)感、自豪感，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)校線上互動(dòng)和交流。

習(xí)近平總書記指出：網(wǎng)上網(wǎng)下要形成同心圓。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作而言，這個(gè)同心圓的圓心就是教育目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、輿論導(dǎo)向與價(jià)值取向。要?jiǎng)訂T全校全員教師員工，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)努力奮斗。要結(jié)合開學(xué)季、畢業(yè)季開展理論征文、視頻大賽、書法繪畫展等線下活動(dòng)，舉辦開學(xué)季、畢業(yè)季、返校季活動(dòng)，不僅僅要解決“鍵對(duì)鍵”的問題，也必須要解決“面對(duì)面”的問題，線上線下共同發(fā)力，相輔相成，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語鏗鏘有力。

四、 結(jié) 語

綜上所述，本文從“是什么”、“為什么”、“怎么做”三個(gè)方面論述了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升問題，指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵是“權(quán)利”、“權(quán)屬”與“權(quán)威”，分析了網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、權(quán)屬的主客體關(guān)系，探討了權(quán)威的自愿性與大眾性。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治工作的新要求，是信息化發(fā)展的必然趨勢，是高校改進(jìn)與加強(qiáng)思想政治工作的必然選擇，新時(shí)代高校增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)是使命必然、發(fā)展實(shí)然與教育應(yīng)然。我們認(rèn)為，要在網(wǎng)絡(luò)主體、網(wǎng)絡(luò)話語、網(wǎng)絡(luò)載體與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐上下功夫，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)“三專兩兼”隊(duì)伍建設(shè)，突出網(wǎng)絡(luò)話語科學(xué)性與通俗性的有機(jī)統(tǒng)一，鞏固“一網(wǎng)兩微”的網(wǎng)絡(luò)載體戰(zhàn)斗堡壘作用，開展線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，從而促進(jìn)思想政治教育話語權(quán)的全面提升。

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（責(zé)任編輯 文 格）

Enhancement of Discourse Power of Network Ideological and Political Education in Colleges and Universities

YAN Shu1， LI Liang-dong2

（1.School of Continuing Education，Wuhan University of Technology，

Wuhan 430070，Hubei，China;

2.School of Automotive Engineering，Wuhan University of Technology，

Wuhan 430070，Hubei，China）

Abstract：In the new international situation and with the development of online self-media，the struggle in the ideological field becomes more complicated.To enhance the discourse power of online ideological and political education vigorously is an important channel and method for strengthening and improving ideological and political work in the new era.This article deeply analyzes the historical mission and time responsibilities of enhancing the discourse power of online ideological and political education from three dimensions of “inevitable mission”，“realistic development” and “right education”，elaborates that the essence to enhance the discourse power of online ideological and political education is to clearly understand the relationship between discourse rights and obligations，properly handle discourse ownership，and strive to enhance the discourse authority of ideological and political education，proposes the necessities to work hard on network subjects，network discourse，network carriers，and network practice to promote students ideological，value，and emotional recognition for effectively enhancing the discourse power of network ideological and political education in universities.

Key words：colleges and universities; network ideological and political education; discourse power

收稿日期：2021-06-07

作者簡介：閆 樹（1978-），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，武漢理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副教授，碩士，主要從事高等教育管理研究;

李良棟（1992-），男，安徽桐城人，武漢理工大學(xué)汽車工程學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，主要從事高校思想政治教育研究。