小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的調(diào)查研究

周吉偉

【摘要】隨著現(xiàn)在我國教育改革的不斷推進，在現(xiàn)代教育工作中，教育者對于學(xué)生能力的培養(yǎng)更加注重，在課堂教學(xué)過程中也開始采用更多的教學(xué)手段進行教學(xué)。本文針對這方面的內(nèi)容，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)進行調(diào)查和分析，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);問題導(dǎo)向;教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代教育改革的推進，在教育教學(xué)工作中更加注重突出學(xué)生的主體地位，同時也更加重視教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用。問題導(dǎo)向式教學(xué)方式在課堂教學(xué)的過程中注重突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心進行教學(xué)工作，教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生的引導(dǎo)，并不直接回答學(xué)生的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索問題的答案。

一、問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的意義

（一）問題導(dǎo)向式教學(xué)課堂導(dǎo)入的作用

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身具有艱澀難懂的特點，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不能夠輕易的理解教材中的內(nèi)容，因此，只有有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好的保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。采用問題導(dǎo)向式教學(xué)方法進行導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心理，通過設(shè)置相關(guān)的問題讓學(xué)生進行思考，然后引導(dǎo)學(xué)生開始整堂課程的學(xué)習(xí)，這樣就能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂中，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，運用問題導(dǎo)入式教學(xué)方法時，教師還可以通過提問與生活實際密切的問題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到真實的生活體驗，從而更好的將知識與生活相結(jié)合，促進學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。

（二）問題導(dǎo)向式教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的作用

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心發(fā)展的需要，因此，在教育教學(xué)工作中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。問題導(dǎo)向式教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)是非常有效的。問題導(dǎo)向式教學(xué)方法的應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生進行思考，并引導(dǎo)學(xué)生進行問題的分析以及問題的解決，這在一定程度上就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生獨立思考以及獨立解決問題的能力。

（三）問題導(dǎo)向式教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用

在問題導(dǎo)向式教學(xué)方法中，教師通過設(shè)置問題讓學(xué)生進行解決，這個過程不僅能夠讓學(xué)生進行有效的思考和問題的解決，同時還能夠幫助教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程等進行有效的檢驗。教師通過評價學(xué)生問題解決的結(jié)果則能夠檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過學(xué)生在解決問題過程中的思考等就能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價，這對于教師了解學(xué)生來說也有著重要的意義。問題導(dǎo)向式教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在問題解決的過程中，教師可以注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生從不同的角度進行問題的思考與解決，提升自身創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題分析

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷的改善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往屬于填鴨式教學(xué)，也就是教師講授，學(xué)生聽講的模式，這種教學(xué)模式在實際的教學(xué)過程中雖然能夠完成教學(xué)工作，但是教學(xué)效果卻并不明顯。教師與學(xué)生之間的溝通交流也相對較少，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，除了教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)效率造成了影響外，學(xué)生自身的特點也是一個重要的因素。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來說，小學(xué)生本身存在生理、心理發(fā)育上還不夠成熟，注意力難以長時間集中等特點。在學(xué)習(xí)過程中對新生事物感興趣，好奇心強，在學(xué)習(xí)過程中如果不能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的相關(guān)內(nèi)容分析

（一）問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式推行的優(yōu)勢

在教學(xué)工作中推行問題導(dǎo)向式教學(xué)方法對于現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常重要，在教學(xué)過程中起到了良好的促進作用。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式推行的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在推行的過程中能夠更加突出學(xué)生的主體地位;二是在推行的過程中在執(zhí)行方式上與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間也存在著較多的不同;三是問題導(dǎo)向式教學(xué)方法還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，這對于學(xué)生未來的發(fā)展來說都具有重要的意義;四是在進行問題的思考、分析以及解決的過程中，學(xué)生更能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，同時還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生不斷的發(fā)展。

（二）問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式實施的相關(guān)流程

問題導(dǎo)向式教學(xué)模式在實際的應(yīng)用過程中主要分為前置作業(yè)、自能學(xué)習(xí)以及自能模式三個階段。在前置作業(yè)階段，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)中的內(nèi)容進行問題的設(shè)置，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)，并對課堂教學(xué)內(nèi)容有基本的了解，能夠簡單的掌握教材中的內(nèi)容;自能學(xué)習(xí)階段是注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的體現(xiàn)，教師設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行問題的分析與解決，教師引導(dǎo)學(xué)生進行不同角度的分析問題，重視問題解決的過程，提升學(xué)生解決問題的能力;自能模式階段主要是將課堂教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，鞏固提升自身能力。

綜上所述，隨著現(xiàn)在我國教育改革的不斷推進，在教育教學(xué)中更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時對教學(xué)方式的改革也在不斷的推進。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，問題導(dǎo)向式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也就提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，對于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說有著重要的作用?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作中還存在著一些問題，影響著現(xiàn)在的教育教學(xué)工作的順利進行，在未來的發(fā)展過程中還需要不斷進行改善。

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